1、健康教育與健康促進（本科必修） 2016 期 末試題 及答案E保健行為一、單項選擇題（每題 2 分，共 40 分）1 健康促進的基本策略不包括 （ ）A 倡導 B 溝通C 協調 D 賦權E 社會動員2在健康的內涵中，心理的完滿狀態指的是A 保持促進健康的生活方式B 自尊、達觀，有心理適應能力C 沒有心理痛苦、沒有心理失能D 能發揮社會功能、得到社會支持E 沒有社會家庭摩擦、有歸屬感3在拉斯韋爾“五因素”傳播模式中，能回答“對誰說”的是傳播者 B 信息媒介 D 受傳者效果從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認同的是A.能指出酗酒對健康的危害相信低鈉鹽有利于健康反對家人或他人在自己身邊吸煙

2、經常參加步行、游泳、打太極拳、大秧歌舞等健身活動不能經常吃新鮮蔬菜、水果5駕駛機動車時使用安全帶”屬于促進健康行為中的預警行為 B求醫行為遵醫行為 D病人角色行為6 關于“知一信一行”理論，下列表述不正確的是A 衛生知識是建立健康信念的基礎B 衛生知識增加必然導致行為改變態度是行為改變的動力只有人們建立信念，才有可能發生行為的改變從增加知識到轉變態度，直至行為改變不是一個必然的過程健康相關行為是指 ( ) 。與疾病有關的行為 B 與健康有關的行為與健康和疾病有關的行為 D 促進健康的行為危害健康的行為為降低其死亡率而進行的健康教育急性呼吸道感染和腹瀉是導致農村5 歲以下兒童死亡的主要原因， 項

3、目的一級目標人群是 ( ) 。要幼兒 B 要幼兒母親村級醫生 D 婦幼保健人員兒科醫生.PRECEDE-proceeds中，用于確定健康相關行為影響因素的診斷是社會診斷 B 流行病學診斷行為診斷 D 教育診斷管理診斷10.在制定健康教育與健康促進計劃時考慮長遠的發展和要求，體現了制定計劃的( )整體性原則 B彈性原則前瞻性原則 D從實際出發原則E變化程度是多大 (How much)參與性原則11在“使項目地區80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標的表述中，缺少了 5W中的()目標人群是誰 (Who)B-'在多大范圍內實現這種變化 (Where)實現什么變化 (Wh

4、at)在多長時間內實現這種變化 (When)12關于評價，不正確的描述是 ( )通過評價可以完善項目執行過程評價是項目的最后一項工作C評價是客觀實際與課接受的標準之間的比較評價分為過程評價和效果評價兩類健康教育計劃中應該包括評價計劃13角色扮演最適用于培訓中學習新知識 B 學習新技術學習溝通技能 D 學習操作技能學習決策能力14.健康狀況指標，發病率、死亡率等屬于形成評價指標 B過程評價指標效應評價指標 D結局評價指標總結評價指標15問卷編寫的原則不包括盡量使用專業術語B 避免問題含混不清避免使用復合型問題D 避免使用誘導型問題采取適當方法降低問題敏感度16下列不屬于門診教育的形式是( )隨診

5、教育 B 咨詢專題講座 D 隨訪教育候診教育17在城市社區健康教育中，常見病防治健康教育的內容不包括倡導健康的生活方式B 提高疾病防治過程中的依從性衛生法律法規教育D 安全教育，防止意外傷害新老傳染病防治教育18開展煙草控制的策略不包括 ( )制定控煙政策 B 加強健康教育提高香煙質量 D 幫助吸煙者掌握戒煙技巧19對普通公眾開展結核病防治健康教育重點內容是E全社會參與共同行動B結核病的基本知識及有可疑癥狀時及時就診結核病的臨床表現結核病免費治療政策結核病治療方案抗結核藥物的副作用20屬于艾滋病預防健康教育重點人群的是 （ ）流動人口 B般人群吸毒者 D HIV 感染者艾滋病患者 二、名詞解釋

6、（共 5題。每題 4分。共 20 分）21. 健康素養（世界衛生組織）22傳播 23自我效能 24計劃設計 25社區健康促進三、問答題（共 4 題，每題 10 分，共 40 分）26試比較大眾傳播與人際傳播的特點。27. 簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。28簡述非等同比較組設計的優勢與不足。29為什么說醫院健康教育是行之有效的治療手段？、單項選擇題（每題2 分，共 40 分）6. B7. C8. B9. D10. C11. D12. B13. C14. D15. A16. D17. C18. C19. B20. A1. B3. D4. B5. A健康素養（世界衛生

7、組織）21理解、實踐健康信息和服務，并利世界衛生組織（WHO）將“健康素養”定義為人們獲取、 用這些信息和服務做出正確的判斷和決定，促進自身健康的能力。22 傳播通常是指人與人之間通過一定的符號進行的信息交流與分享，是人類普遍存在的一種社 會行為。23 自我效能是個體對自己能力的評價和判斷，即個體對自己有能力控制內、外因素而成功采納健康行 為并取得期望結果的自信心。24 計劃設計是一個組織機構根據實際情況，通過科學的預測和決策，提出在未來一定時期內所要達到 的目標及實現這一目標的方法、途徑等所有活動的過程。25 社區健康促進是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環境影響，降

8、低社區的 發病率和死亡率，提高社區人民的健康水平和生活質量。社區健康促進的兩大構成要素是：健 康教育及其他能促使行為和環境有益于健康改變的一切社會支持系統。三、問答題（共 4 題，每題 10 分，共 40 分）26.試比較大眾傳播與人際傳播的特點。(1)大眾傳播的傳播者為職業傳播機構，人際傳播中，交流雙方互為傳播者和受傳者。（2分）(2)大眾傳播通常采用電子或印刷媒介，人際傳播無需非自然媒介。（2 分）(3)大眾傳播的傳播速度快，而人際傳播的傳播速度慢。（2 分）(4)大眾傳播反饋較慢，而人際傳播反饋及時。（2 分）(5)大眾傳播的受傳者為社會大眾，而人際傳播的受傳者局限于某些個體或群體。（分

9、）(6)大眾傳播信息可以保存，人際傳播容易發生信息失真。（1 分）27.傾向因素：指能為行為改變提供理由和動機的現行因素，包括知識、態度等。（2 分）如高簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。2 分）血壓病人自身對高血壓病知識的了解程度；相信堅持服藥可以控制血壓等。（促成因素：指促使某種行為動機或愿望得以實現的因素，包括技術和資源等。（2 分）如病人就醫方便；醫生定期詢問服藥情況；有比較經濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫藥費；2 分）如血壓控制1 分）1 分）強化因素：指目標人群在行為改變后所獲得的各種正向或負向反饋。（ 后，自身健康狀況有所改善，生活質量提高；家人

10、的支持和提醒。（28 簡述非等同比較組設計的優勢與不足。非等同比較組設計屬于類實驗設計，其設計思想是設立與接受干預的目標人群（干預組） 相匹配的對照組，通過對干預組、對照組在項目實施前后變化的比較，來評價健康教育健康促 進項目的效應和結局（ 4 分）。該評價方案的優勢在于通過與對照組的比較，有效地消除一些混雜因素，如時間因素、測量與觀察因素等對項目效果和結局的影響，從而更科學、準確地評價健康教育健康促進項目 的效果（ 3 分）。不足：增加了對照組，即增加工作量，消耗的人力、財力、物力更多。其次，對照組選擇不當 可能存在選擇偏倚。第三，就對照組而言，沒有進行任何干預，但也要進行兩次調查，可能會增 加失訪（ 3 分）。29 為什么說醫院健康教育是行之有效的治療手段？首先，通過健康教育，可提高患者對醫護人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫囑， 主動配合