1、“自學互幫導學法”課堂教學設計課 題二年級下語文園地三課時第一課時課 型綜合課修改意見教學目標1、通過“我的發現”的教學，引導學生發現詞語的特點。2、 通過“日積月累”中“讀讀認認”的教學，使學生認識9個字,積累反義詞。3、 對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語。4、 通過“日積月累”中“我會讀”的教學，培養學生的觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學生了解、熱愛我國優秀古詩詞。教學重點1、 發現詞語的特點，認識9個生字，積累幾組意思相反的詞。2、 能正確、流利地朗讀詩歌。教學難點培養學生的觀察、想象、積累的能力。學情分析二年級下期的學生，已有一定的識字能力和觀察、想象能力

2、。知道什么是反義詞，而且積累了一些反義詞。大多數能夠用普通話表達完整的話。學法指導觀察法、朗讀法、小組合作學習法教 學 過 程教學內容教師活動學生活動效果預測（可能出現的問題）補救措施修改意見一、學習“我的發現”（一）游戲預熱，激發興趣1、出示：（看一看，你發現了什么）木 林 森人 從 眾口 呂 品2、出示：（讀一讀，你發現了什么）吳 無 吾浮 服 符3、出示：（說一說，它們有什么特點）打寫 說 笑寫字 唱歌 跳舞 灑水4、出示：（想一想，它們有什么異同） 鮮花 彩燈 課桌 圖書 教學樓 洗衣機 體育場 游泳池 二）觀察詞語，發現規律出示：（我發現每組的兩個詞） 照相 照相機 圖書 圖書館 灑

3、水 灑水車 電視 電視機 集郵 集郵冊 飛機 飛機場1、讀詞、正音。（1）指名讀詞。（2）自由讀詞，感知詞語。2、合作探究，組內交流。3、匯報交流，揭示規律。學生匯報時，老師根據學生回答，相機總結。（1） 每組的兩個詞中都有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字。（2） 兩個詞的意思不一樣。左邊一欄的前一個詞表示活動（動作），后一個表示完成活動所需的工具，即“照相”需要“照相機”。右邊一欄的前一個詞表示物品（東西），后一個表示場所。（三）朗讀詞語，感受特點1、同桌合作讀詞。2、分成男女生兩組，對讀詞語。3、師生合作讀詞。（四）拓展說詞，享受樂趣1、我會給詞語變身。課件出示：（動作

4、）（所需工具）照相照相機 游泳（ ） 飲水（ ） 錄音（ ） （物品） （場所）圖書圖書館 火車（ ）服裝（ ） 電影（ ）2、我會說，舉一反三。二、學習“日積月累”（一）學習“讀讀認認”1、自讀，讀準字音，初感規律。2、指名讀詞，正音。3、 指名說說每組兩個詞之間有什么關系。4、再讀詞語，感受特點。（1）男女生對讀反義詞，讀準。（2）同桌互讀反義詞，讀熟。（3）師出生對，爭取背誦。5、鞏固練習，拓展提高（1）我會連。（課件展示）（2） 我會變。（變詞語讀詞語選詞造句。）（3）找朋友。讓學生給每組單個的反義詞擴詞變成一對新的反義詞。（課件演示：寬窄寬（大）窄（小），學生照樣子給其它的反義詞找朋

5、友，變成一對新的反義詞。如：強大弱小，貧窮富裕（有），高貴低賤，兇惡善良，勝利失敗，增加減少，內里外面）（4）朗讀積累。【（如：強大對弱小），積累更多反義詞】（二）學習“我會填”出示：明亮的（ ） 絢麗多彩的（ ）繁華的（ ） 川流不息的（ ）茂密的（ ） 風光秀麗的（ ）1、復習，填空。（回憶本單元所學課文，找出可以搭配的詞語，填空后再讀一讀。）明亮的（ 櫥窗 ） 絢麗多彩的（ 廣告 ）繁華的（ 大街 ） 川流不息的（ 汽車 ）茂密的（ 枝葉 ） 風光秀麗的（ 日月潭 ）2、合作，換詞。3、交流匯報。4、了解生活，搭配詞語。（二）學習“我會讀”（出示圖片）1、 看圖說話，初感草原之美。 遠處

6、有_的_，近處是_的草原，草原上有_的_和_的_。多么_的_！2、自讀詩歌，讀準字音，讀通詩句。3、指名讀詩歌，正音。（）4、范讀詩歌，質疑。5、再讀詩歌，感悟詩境。（1）讀詩歌，想畫面。（2）讀詩歌，悟情感。6、熟讀詩歌，背誦。 師：孩子們，老師這里有獎勵貼紙，準備獎給愛觀察、愛動腦的孩子。想不想得到它？請仔細觀察大屏幕上的內容，動腦想想，你會有所發現。發現了其中秘密就請舉手,回答正確的都有獎勵。師引導學生玩觀察游戲，適時出示課件，引導學生動腦和表達。學生回答正確獎勵貼紙 師： 孩子們真是既會觀察又愛動腦的好孩子 。真棒！接下來老師要出一個難一點的考考你們，有沒有信心挑戰它？師：孩子們你們能

7、將這些詞讀正確嗎？請自由讀讀詞語。師組織學生小組合作探究詞語規律，并深入指導。師相機引導學生用普通話將所要表達的意思說清楚，句子說通順。表達清楚，正確的給予獎勵。師示范，引導學生讀詞。師引導學生讀詞。師出兩字詞師：這些詞語真有趣，相差一個字，表達的意思卻完全不同。就像變魔術一樣。老師這里有一根魔法棒，誰想當魔術師，給詞語變身？師點課件出示答案，配合學生。師適時評價。師：孩子們，通過你們的努力不僅發現了這兩組詞語的規律，而且還會自己創造這樣的詞，老師真佩服你們！接下來我們進入第二部分“日積月累”。首先請看書上“讀讀認認”的內容，讀一讀，注拼音的字請認真拼拼音多讀幾遍，爭取讀正確。抽兩名學生（對字

8、不夠敏感的學生）讀詞，學生正音。（重點指導“窄、善” 音，“內”的聲母是鼻音 。）師引導學生發現詞語之間的關系。師引導學生用不同的方式讀詞。師口頭出詞師點課件，輔助學生完成練習。相機引導生說說如何記字形師：去掉兩字之間的破折號，看看有什么發現。課件演示第一組：寬窄（寬窄），其它的指名學生說。師適時出示課件，配合學生完成“找朋友”并引導學生讀新詞語，體會詞語的奇妙。師：孩子們，恭喜你們，又積累了這么多的反義詞！接下來我們做個填空題，好嗎？請看題。師出示課件，配合學生回答，并評價。師：孩子們請同桌說說還可以填什么詞，大家認為正確后填在書中的括號里。引導學生交流，并評價。師：用上一些合適的詞語來形容

9、一種事物，會讓所描寫的事物更生動更形象。記住這些詞語組合體，并靈活地運用它們，我們的說話和寫話會變得更生動。請想想我們的校園里的事物，你們能給它們找到合適的詞語朋友嗎？師：你們真是愛思考，愛觀察的孩子。接下來請看一幅圖，你能用上合適的詞語來形容圖畫上的事物嗎？師：多么遼闊無垠的草原！多么美麗的草原！有人將這美麗的草原用一首詩描繪了下來，想讀一讀嗎？請看到書上“我會讀”中的詩歌，借助拼音將詩歌讀正確。師評價（正音時說明“野”字的讀音，為了讀起來順口，古時候人們讀“ya”三聲。“見”讀xian四聲，是顯露、露出的意思。）師：老師也想讀讀詩歌，你們認真聽，評一評，再提出不懂的問題，大家討論解疑。師讀

10、詩歌師：你從哪句話中想到了怎樣的畫面？師：你喜歡這樣的草原嗎？那就把你的喜愛通過朗讀表達出來吧。師：聽了你們的朗讀，老師都仿佛置身于草原之中了。多美的畫面呀，想要留住它嗎？那就多讀幾遍將它背下來吧。 指名回答。（這三組字后兩個字都是由第一個字疊加而成的。）指名回答。（第一排的三個字是同音字，第二排的三個字也是同音字。）指名回答。（兩組都是動詞，第一組動詞只有一個字，第二組動詞是兩個字的。）指名學生讀詞并回答。（這兩組詞都是表示事物名稱的詞，第一組詞由兩個字組成，第二組詞由三個字組成。）抽兩名學生各讀一組，并正音。生自由讀詞。四人小組根據學習伙伴的話，說說自己發現了什么。組內成員，一人說其他成員

11、聽，然后補充。指名學生匯報。學生同桌合作讀詞。第一組：生1讀動詞，生2讀對應的名詞。（例 生1： 照相 生2：照相機）第二組：生2讀名詞，生1讀對應的場所。（例 生2：圖書生1：圖書館）生讀詞。（例男：照相女：照相機）學生對三字詞。學生依次當魔術師給詞語變身。學生自由發言，說說生活中還有哪些類似的詞語。學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，讀準字音。指名學生讀詞，其他學生聽，評。指名回答。（每組的兩個字分別是一對反義詞。）生讀詞。生關上書，生齊對指名學生用白板筆上臺連線學生回答去掉“”后的詞語。然后齊讀變化后的詞語。學生嘗試選其中的詞語說話。學生思考回答。齊讀變化后的反義詞組學生讀后按要求填空。學生先說后填空。指名學生回答，其他學生可以補充指名學生回答。學生看圖說話。生自讀詩歌。指名讀詩歌，其他學生聽，評價。生聽后評價生想畫面指名回答。生有感情地朗讀詩歌。生讀詩歌，背誦詩歌。學生有可能表達不清楚。學生可能會說：（1） 洗衣洗衣機 跑步跑步機 洗碗洗碗機 溜冰溜冰鞋 （2）會議會議室 音樂音樂廳 ）“善惡”一詞學生可能會說成“惡善”“高貴低賤內里外面”這兩組對學生來說可能有點難。學生可能會說：明亮的（燈光、教室 ） 絢麗多彩的（ 舞臺 、鮮花 ）繁華的（城市 ）