1、 第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析：第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了可貴的沉默、她是我的朋友、七顆鉆石、媽媽的帳單四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。還有一個(gè)語文園地。本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。有關(guān)愛的專題在前幾冊中有所涉及，三年級上冊第八單元安排了四篇課文掌聲、一次成功的實(shí)驗(yàn)、給予樹、好漢查理，一、二年級都有幾篇課文是講愛的內(nèi)容，到了四年級也有關(guān)于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。本冊內(nèi)容有所拓展，也

2、更為深入。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實(shí)踐活動，并將該活動穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報(bào)父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習(xí)作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的。可以說，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，“口語交際”、“展示臺”讓“綜合性學(xué)習(xí)”活動實(shí)景再現(xiàn)，“習(xí)作”則是“綜合性學(xué)習(xí)”后的真情實(shí)感的表露。二、學(xué)情分析： 這組課文每一篇都是感人的故事，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生讀起來比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染。學(xué)習(xí)課文的同時(shí)能夠深深地體會母愛的無私與無價(jià)，友愛的博大與真誠。學(xué)生也會真情流露，

3、暢所欲言。 三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識25個(gè)生字，會寫42個(gè)字，正確讀寫41個(gè)詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。 四、教學(xué)時(shí)間安排：本單元教學(xué)可用12-14課時(shí) 17、可貴的沉默 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。4、學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。2、體會沉默的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備1、課文插圖、投影片。 2、

4、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。授課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，整體感知1、板書課題，引出問題：為什么會沉默？沉默為什么會可貴？學(xué)會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案；2、 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。交流講了什么？3、 3、檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀yn，不讀wn；霎，讀sh，翹舌音，不要讀成s；拙，讀zhu，不要讀成zhu同桌之間互相檢查認(rèn)識生字。二、細(xì)讀課文 深入探究 （出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們在單元導(dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高

5、采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。1、提出要求，合作學(xué)習(xí)同學(xué)們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細(xì)體會應(yīng)

6、該怎樣才能演好。共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。2、深入小組，個(gè)別指導(dǎo)教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、小組表演，引導(dǎo)評論激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演可貴的沉默這一堂課？那我們其余同學(xué)就來做小小評論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進(jìn)行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生評出“最佳演員”，讓學(xué)生說出自己的依據(jù)結(jié)合對課文重點(diǎn)語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。這

7、位老師在引導(dǎo)學(xué)生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多啊！”與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時(shí)，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛。孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。在評論過程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進(jìn)入評價(jià)，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。對文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“

8、神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂。在表演體悟到要回報(bào)愛這一過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）羞愧不安（意識到自己從未回報(bào)過愛）熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛）。沉默的時(shí)間要足夠。文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中有了回報(bào)愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。第二課時(shí)一、

9、創(chuàng)造表演，升華情感1、激勵：在上節(jié)課的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。2、提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時(shí)寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同3、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。在表演到第9自然段時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學(xué)給大家講講。在表演到12、13自然段時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣

10、做的及父母的表現(xiàn)。在“一分鐘的沉默”后，請同學(xué)們說一說自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價(jià)，教師適時(shí)播放懂你歌曲。4、變換角色：學(xué)生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達(dá)感受。在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。二、抄寫詞句 課堂練習(xí)1、出示要求會寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。讓學(xué)生說說自己記憶字形的方法。（“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。）練習(xí)寫字2、把自己喜歡的詞句抄下來。3、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)完了可貴的沉默，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母

11、關(guān)心愛護(hù)自己的事情。詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。板書設(shè)計(jì)： 興奮：爸媽愛孩子可貴的沉默 沉默：孩子們？ 熱鬧：了解爸媽的生日表達(dá)愛爸媽幸福 18、她是我的朋友 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。3、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。重點(diǎn)難點(diǎn)-結(jié)合語句，體會阮恒獻(xiàn)血時(shí)的感情變化。教學(xué)準(zhǔn)備-1、預(yù)習(xí)課文。2、課文插圖、課文錄音、生字卡

12、片。授課時(shí)數(shù)-兩課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、揭題、審題1、通過預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點(diǎn)“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？2、通過預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。二、初步感知課文1、出示自學(xué)要求：（1）弄清文中的主要人物。（2）課文講了一件什么事？（3）圈出生字。2、學(xué)生自學(xué)。3、匯報(bào)交流。（1）她：小姑娘（小伙伴） 我：小男孩（2）課文主要講的是小男孩阮恒為了挽救小伙伴的生命，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血。（3）用生字卡片抽檢生字讀音。三、聽錄音，再讀課文，思考問題1、這篇課文非常的感人，下面首先請同學(xué)們聽錄音，想想看：A

13、、阿姨是怎樣讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過是哪幾個(gè)自然段寫的？畫出描寫他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動作的句子，用波浪線作標(biāo)記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標(biāo)出。2、交流：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中511自然段講的是阮恒獻(xiàn)血的經(jīng)過。請你讀出描寫他獻(xiàn)血時(shí)神態(tài)、動作的語句。C、分別指名讀讀14自然段、1214自然段。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、這篇課文是寫事的文章，可以按事情發(fā)展的順序給這篇課文分段。請?jiān)诓莞寮埳蠈懗鰜怼?、請運(yùn)用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。5、朗讀課文。四、講讀課文第一部分

14、1、指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角形標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。2、出示：A、經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。B、輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。C、一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻(xiàn)血。3、交流：A、“迫”的部首是（ ），再查（ ）幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序（ ），在字典中的解釋有：a 逼迫；b 急促；c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思應(yīng)為（ ）。B、用“如果就”說話。C、小姑娘急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？D、指導(dǎo)朗讀。

15、4、小結(jié)：A、小結(jié)本節(jié)課。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要研究的內(nèi)容。五、作業(yè) 熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學(xué)了課文的第一部分，這部分講了什么？2、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時(shí)阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、講讀課文第二部分1、默讀課文，思考：A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關(guān)的動詞

16、。想想通過這些詞說明了什么？B、課文從哪一小節(jié)開始真正寫阮恒獻(xiàn)血的？他開時(shí)表現(xiàn)怎樣？劃出有關(guān)的語句。C、獻(xiàn)血時(shí)，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。2、以四人一小組進(jìn)行交流。3、全班交流：A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。B、出示：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。抓住情感的變化來體會人物緊張、痛

17、苦的復(fù)雜內(nèi)心。4、有感情地朗讀。注意讀出層次。5、對照插圖，復(fù)述內(nèi)容。6、小結(jié)：這一段真切地寫了阮恒輸血時(shí)的動作、神情以及小整理的感情變化。三、講讀課文第三部分1、阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？自由讀課文第三部分。2、交流。3、你從這里能看出阮恒是個(gè)怎樣的孩子嗎？注意了解上下文思考問題。四、對照插圖，想象說話。要求：認(rèn)真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個(gè)人物的動作、神態(tài)以及他們的心情怎樣。可選擇其中的一個(gè)人物重點(diǎn)說。五、作業(yè)1、摘抄表示“哭”的詞。 、 、 。2、寫出下列詞語的近義詞。試圖（ ） 竭力（ ） 安慰（ ） 持續(xù)不斷（ ）3、填空。他眼睛（ ）著，用牙（ ）著自己

18、的小拳頭，想竭力（ ）抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情（ ）。板書設(shè)計(jì)：18、她是我的朋友小姑娘急需輸血 獻(xiàn)血過程 動作：顫抖舉起放下舉起 害怕又痛苦為了朋友 神情：啜泣嗚咽哭泣抽泣哭泣的原因：誤以為就要死了獻(xiàn)血的原因：“她”是我的朋友 19、七顆鉆石 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)目標(biāo)-1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。重點(diǎn)難點(diǎn)-1、了解課文內(nèi)容，體會小姑娘美好的心靈。2、

19、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備-生字卡片、課文插圖。授課時(shí)數(shù)-兩課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、課前交流。1、交流自己讀過的童話故事，簡單交流。2、交流整理。二、讀通課文。1、自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。2、小組開火車讀課文。三、認(rèn)字。1、讀準(zhǔn)字音。“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。“咽”為多音字。2、開火車認(rèn)讀。3、記憶字形。4、組詞競賽。5、開火車認(rèn)字組詞。四、寫字。1、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。（2）渴竭、哀享了解記憶。（3）“累”下邊不是“系”，“舔” 右下部不是“小”字。舔添（4）“湊”的左邊不是三

20、點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。2、學(xué)生書寫。3、聽寫。第二課時(shí)一、通讀課文，提問。1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？2、學(xué)生全班交流。二、理解課文。1、第一自然段教學(xué)。（1）齊讀第一自然段。（2）由泡泡中的提示語“我能體會到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時(shí)水的重要。2、主體部分教學(xué)。對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的銀水罐金水罐從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的

21、水流。（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。（3）水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動。（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出

22、了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。3、重點(diǎn)理把握“愛心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。三、升華內(nèi)容。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？板書設(shè)計(jì)：19、七顆鉆石缺水找水分享水分享快樂分給小狗 變成銀罐母女推讓 變成金罐分給路人 跳出鉆石、涌出水流關(guān)系他人、有愛心愛心創(chuàng)造美好未來 20媽媽的賬單 教學(xué)目標(biāo)-1、學(xué)習(xí)默讀課文。2

23、、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價(jià)，懂得主動幫父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。重點(diǎn)難點(diǎn)-1、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備-1、寫有2份賬單的小黑板。2、課文插圖。授課時(shí)數(shù)-兩課時(shí)教學(xué)過程： 一課時(shí)一、導(dǎo)入課文。1、引導(dǎo)學(xué)生回顧可貴的沉默的主要內(nèi)容，相機(jī)提問激趣。可貴的沉默中孩子門懂得了回報(bào)父母的愛，那么今天的這篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？2、結(jié)合連結(jié)語的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。二、初讀，自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)課文。（2）畫出不理解的詞語討論理解。（3）想想課文講了一件什么事？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡

24、視指導(dǎo)。3、反饋，檢查自學(xué)情況。（1）指名逐段讀文，正音。（2）學(xué)生匯報(bào)在自學(xué)中讀懂的詞語意思。（3）引導(dǎo)學(xué)生提出尚未理解的詞語，共同解決。（4）課文講的是一件什么事？（學(xué)生敘述后教師小結(jié)）課文講的是一商人的兒子小彼得每日為商店做些小事后，覺得自己應(yīng)該索取報(bào)酬，便向媽媽開出賬單。媽媽滿足了他的要求，但也出了一張面額為0芬尼的賬單，彼得感到羞愧萬分。三、再讀課文，找出文中描寫兩張賬單的文字讀一讀1、學(xué)生自由讀文，找、畫內(nèi)容。2、教師出示抄有賬單的小黑板，進(jìn)行對比教學(xué)。（1）比較兩份賬單不同之處。（2）針對小彼得發(fā)表自己的看法或見解。（可將學(xué)生分成正、反兩方面意見）正方：可以拿這筆報(bào)酬，因?yàn)檫@是他

25、勞動所得。反方：不可以拿這筆報(bào)酬，因?yàn)槊總€(gè)人都要幫大人做力所能及的事。（3）教師根據(jù)“媽媽的賬單”來合理評價(jià)。（點(diǎn)出“母愛” ）3、齊讀課文最后一個(gè)自然段。（1）齊讀。（2）畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞。（3）讀心理、神態(tài)、動作的詞語后談?wù)勼w會。（小彼得在讀到媽媽的“0芬尼”賬單后，羞愧萬分，已知道自己錯(cuò)了，悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯(cuò)能改。）4、指導(dǎo)感情朗讀。四、拓展延伸小朋友，你有沒有文中小彼得的這種現(xiàn)象？之前你是怎么做的？怎么想的？今天學(xué)了課文，你受到了什么啟發(fā)？五、小結(jié)父母親為了我們，吃了很多苦，花了很多精力，讓我們從小做一個(gè)懂事的、孝敬長輩的孩子。六、作業(yè)1

26、、正確流利有感情地朗讀課文。2、把文中這個(gè)小故事講給家人朋友聽。板書設(shè)計(jì)：20媽媽的賬單起因小彼得經(jīng)常幫家里做事媽媽的 他給媽媽開賬單，索取報(bào)酬 彼得：羞愧萬分經(jīng)過 母愛無價(jià) 賬單 媽媽回復(fù)了一張奇怪的賬單 媽媽：慈愛、原諒結(jié)果他意識到自己做錯(cuò)了 語文園地五 教學(xué)目標(biāo)-1、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高口語表達(dá)能力。2、指導(dǎo)習(xí)作，注意事例具體，寫出真情實(shí)感。3、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累語言文字，體會父母對自己的愛。4、通過語文實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩的意識，做一個(gè)體貼家長、關(guān)心家庭的好孩子。重點(diǎn)難點(diǎn)-1、指導(dǎo)習(xí)作。2、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，積累語言文字。教學(xué)準(zhǔn)備-1、整理綜合實(shí)踐活動過程中收集的父母對自己

27、的愛的資料。2、收集關(guān)于愛父母的名人名言。3、小黑板。授課時(shí)數(shù)-四課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí) 口語交際一、講故事啟發(fā)談話，提示學(xué)習(xí)活動：1、回憶本單元所學(xué)課文。2、師述：同學(xué)們，爸爸媽媽對我們的愛是無微不至的，你還知道哪些這方面的小故事呢？學(xué)生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛的動人小故事，再舉手交流。例：奇跡的名字叫父親、血乳等3、小結(jié)：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說，在平時(shí)的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？二、引導(dǎo)交流，進(jìn)一步體會父母之愛。1、師述：同學(xué)們，你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來說；也可以結(jié)合你的一些感受來

28、談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受。2、學(xué)生小組交流。3、請代表上臺交流。三、引導(dǎo)交流，激發(fā)愛父母的感情。1、師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛我們，可是我知道，有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學(xué)在家是一個(gè)孝敬父母的好孩子。通過綜合性學(xué)習(xí)，你覺得我們應(yīng)該如何愛我們的父母呢？2、學(xué)生討論交流3、師述：你以前是怎么做的呢？4、師述：在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情？你在做這些事情的過程中，又有什么感受呢？四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望。1、師述：有一個(gè)小朋友以前是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛他，可是有一天他終于明白了父母對自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，你能幫助他，給他想個(gè)好辦法