1、六年級語文18.給家鄉孩子的信教案設計：曹正芳審核：田永鳳教學目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解生詞，會用“多么多么” “不是而是”造句。3. 理解重點句的含義，體會作者的思想感情，掌握書信的格式。4. 通過這封信，感受巴金爺爺對下一代的關懷，激發奉獻社會，關愛他人， 讓生命開花的美好愿望。教學重、難點：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關心，激發學生為社會添光 彩，為別人奉獻愛，讓生命開花結果的愿望。在閱讀感悟的基礎上引導學生展開 想象，進行說話、寫話的語言實踐。課前準備：查找巴金的相關資料，閱讀巴金的鳥的天堂。教學時間：兩課時教學過程：第一課時（導學案）_ 一、學

2、情調查二1.同學們知道“魯郭茅巴老曹”一說嗎？這六位都是文學史上大師級的人 物。其中的“巴”就是我們今天要來認識的巴金。2. 學生根據資料自由介紹巴金，要求言簡意明。3. 說說：什么時候的巴金給你的印象最深，為什么？4. 這樣一位老人在給家鄉孩子的回信中他會說些什么呢？（板書課題）_二、合作探究1. 自由讀文，注意信的格式和內容。_ 2.回憶書信格式，你覺得這是一封怎樣的信？（格式規范）從中體會到了 什么？（做事嚴謹，潤物無聲）_ 3.自由讀正文部分，感知信的內容。4.學生分節讀正文部分，小組討論：從內容這個角度，這是一封怎樣的信？概括每一個自然段的主要內容三、展示交流1. 小組代表站起來讀第

3、1、2段課文。2. 小組代表上臺說說巴金寫信的原因。（表達謝意，代替見面）結合具體語境理解相關詞句3. 默讀，從字里行間感受巴金的思想感情，隨時寫下點滴感受。4. 全班交流，相機點撥。（關心下一代，想念家鄉）四、矯正反饋1. 見鞏固案。2. 全班交流，反饋矯正。五、啟發預習巴金在“給家鄉孩子的信”中主要表達了什么含意，表現了他什么樣的品質, 請同學們課后再認真讀讀課文。第一課時（預習案）課文導讀：課文是巴金爺爺寫給家鄉孩子的一封信，信中表達了巴金對家鄉孩子的真誠 的關懷、親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花結果的美好情感， 給人以人生啟 迪。自學目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學

4、會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。3. 通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關懷，激發學生為社 會添光彩，為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。知識鏈接：巴金名言積累生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。巴金多不幸，許多痛苦，但是只要我們的勞動融合到集體的勝利里, 的一份。巴金 現在，巴金一個人的生命是短暫的，而我們的事業都是無限長久的。個人盡可以遭到許 那幸福也就有我 只要我活著一天，我事實上為黨為人民工作我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事。 隨想錄一篇序文青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。-巴金好聽的話越講越多，一旦過了頭，就不可收拾；一旦成了習慣，就

5、上了癮, 說 空 話， 反 而 日 子巴金將個人的生存放 里每個人應該遵守生之法則，把個人的命運聯系在民族的命運上， 在群體的生存-巴金理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們就會沐浴在理想的光輝之中。巴金第一課時（鞏固案）、寫近義詞。珍惜（）真誠（） 祝福（）花費（)二、寫反義詞。有限（）吃力（）失望（）平平凡凡（杰出（）成功（）奉獻（）有限（)三、改正錯別字長途旋行（)重心學習（)興高彩烈（)走頭無路（)不屈不繞（)萬古常青（)四、巴金爺爺的信中談了哪些內容？分別用一句話概括出來。 親愛的同學們:1.2.3.4.我真誠地祝福你們。巴金1991年5月15日第二課時（學案）自學目標：1.

6、理解由生字組成的詞語。會用“多么多么” “不是而 是”造句。2. 理解重點句子的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，正確掌握 書寫格式；3. 通過信中的語言文字，體會巴金老爺爺對下一代的關懷，激發學生為社 會添光彩，為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。課外拓展：巴金與轎夫老周的故事“人要忠心，火要空心”，這是一位轎夫當年送給年青巴金的一句話， 那時 巴金還是四川一個封建大家庭的四少爺。 這句話一直伴隨著巴金走上革命道路和文學道路。大半個世紀過去了，巴金迎來了他的百歲生日，雖然已擁有1000多萬字的26卷創作作品和10卷本譯文作品的驕人文學成就，但老人卻還是認為， 他的作品不如家仆說過的這8個字

7、。巴金出生在成都一個封建大家庭里。 在這個家庭中，最多時有40多個仆人： 轎夫、廚子、奶媽、丫環、馬夫被喚作“四少爺”的巴金，卻最愿意與仆人 們在一起。轎夫老周，是巴金一生中最敬重、最不能忘懷的人。老周很瘦弱，兒子死在 戰場上，老婆跟人跑了，孤零零地一個人住在馬房里。巴金常去那兒，躺在老周 的煙燈旁，聽他講故事。講完后，老周總要“教育”他：“要好好地做人，對人 要真實，不管別人待你怎樣，自己總不要走錯腳步。自己不要騙人，不要虧待人， 不要占別人的便宜。”馬房后有一個轎夫們的廚房。他們做飯時，巴金就去幫他們燒火。坐在灶前 的一塊石頭上，巴金不停地把柴放進去，結果常常把火弄滅了。這時，老周就把 他

8、拉開，用鉗子往灶膛里捅幾下，火又“蹭”地冒了起來。放下鉗子，老周告訴 巴金：“你要記住：人要忠心，火要空心。”上世紀90年代中期，有一次記者與巴金聊天，巴金說自己這輩子沒做什么， 現在又成為大家的包袱。記者安慰他，說他的那些作品，影響了幾代人，是中國 文化的寶貴財富。巴金卻地說：“我的幾百萬字作品，還不及老周的8個字。”一、學情調查1.話語。”2.3.4.第二課時（導學案）聽說訓練：“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的 這句話中兩個“多么”說明了什么？（巴金爺爺十分想念家鄉的孩子） 用“多么多么”說一句話，表達強烈的感情。回憶巴金寫信的原因。過渡：他僅僅是為了感謝家鄉的孩子，用

9、信來代 替與他們見面嗎？二、合作探究找一找：在這一段中，巴金爺爺談了哪幾方面的內容?1 .默讀課文第三段，并劃出相關句子。 （談自己談寫作2.全班交流： _ （1）“談自己”： 普通，失敗 名利）看看魯迅先生是如何評價他的？（投影出示）（2）“談寫作”：交流找到的語句（投影出示）談人生）（投影出示）讀劃出的句子, 成功）說說從中體會到了什么？找出幾對反義詞。（杰出（巴金的謙遜、平和、淡泊，交流感想。（巴金的愛國；所有成功的文學作品之所以成功， 并受人歡迎的原因是：讓愛充滿自己的心 靈，用真情感動讀者的心靈。）師：巴金爺爺一生都將 “講真話”作為自己的人生信條，在生活中他是 這樣去做的，在作品中

10、他也是這樣寫的。（3）“談人生”：這是巴金爺爺的來信主要要傳達的信息。選擇對你最有 啟發的一句話，寫下你的感想。3. 學生交流感想。師：巴金爺爺一生的心愿就是“讓生命開花結果”。（投影出示他的話）（4）投影出示“談人生”的三段話，看看它們之間有什么樣的內在聯系？（這三則都涉及到人生的意義、生命的價值。第一則是個原則性的結論，二則是對它的具體解釋，第三則則是指出了相應的做法。 說得有理有據，是巴金 人生經驗的高度濃縮。）-4.師小結：人生的意義究竟何在？巴金老人樸實真誠的話語就像是一盞明_燈，可以點亮我們心靈的角落。綜觀巴金的這段文字，他不僅是一個作家，更 是一位充滿愛的哲學家。三、展示交流1.

11、2.3.4.5.小組代表站起來讀第1、2段課文。小組代表上臺說說巴金寫信的原因。（表達謝意，代替見面）默讀，從字里行間感受巴金的思想感情，隨時寫下點滴感受。全班交流，相機點撥。（關心下一代，想念家鄉） 朗讀、背誦全詩。_四、矯正反饋_ 1.書信是人們交流思想，表達感情的一種媒介。巴金爺爺這封信無論從格 式，還是從內容，無不給我們這些讀信人以深刻的思想啟迪， 以真情的心靈感動。2. 學完全文，請用“不是而是”說一句話，可以評價一下巴金， 也可談一下自己的啟發。3. 寫一封回信，表達你的思想和感情，注意信的格式。4. 全班交流，反饋矯正。五、啟發預習在我們偉大祖國悠久的歷史長河中， 涌現出了許多愛

12、國將領、仁人志士、民 族英雄。鄭成功是明末清初的一位民族英雄，他到有何壯舉呢？第2課鄭成功 為我們做了詳細介紹，請同學們課后做好預習。板書設計：18給家鄉孩子的信巴金讓生命開花結果孩子們為社會添光彩珍惜時間為別人奉獻愛好好學習第二課時（鞏固案）一、按要求寫句子。1. 活著，不是為了白吃干飯。（改為反問句）2. 我多么想看見你們天真的笑臉和歌唱般的話語。（修改病句）3. （）我有病，寫字困難，（）不能給每個同學寫一封回信。（填上關聯詞）4. 你們面前有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物。（縮句）二、閱讀課文，完成下面習題。1“我”為什么愿意再活一次，說明什么？2“它們”指什么？ “為別人花費”指什么？ “開花”是指什么?三、閱讀拓展。“好書推薦”一一感覺巴金記錄巴金家庭生活中的點點滴滴，記錄巴金對于文學