1、九年級部分文言文閱讀訓練題與答案唐雎不辱使命（戰國策）秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐

2、雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、解釋下列句中加點詞的意思。（1分）（1）今吾以十倍之地，請廣于君 廣： （2）懷怒未發，休祲降于天 休祲： 2、請選擇對下邊句中加點詞解釋說明相符合的項（只填序號）。（4

3、分）（1）安陵君不聽寡人，何也？（ ） （2）而君逆寡人者，輕寡人與？（ ）（3）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（ ） （4）公亦嘗聞天子之怒乎？（ ）備選項： A、表示疑問的語氣，相當于現代漢語的“呢”。 B、表示疑問的語氣，相當于現代漢語的“嗎”。3、用現代漢語翻譯下邊句子。（3分）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（“雖”“易”“豈”“直”必須譯正確，否則扣分） 4、請根據下邊的內容提示填空。（2分）秦王會見唐雎時，劈頭以所謂“逆寡人”“輕寡人”大興問罪之辭，繼之以戰爭相恫嚇，表現了他 的性格；他為了繼續兜售“易地”的騙局，又虛情假意地稱安陵君為“長者”，用“不錯意”來麻痹對方，表現了他 的

4、性格。答案：1、（1）擴充 （2）（吉兇的）征兆 2、（1）A （2）B （3）A （4）B 3、即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地（就能交換）呢？（“雖”“易”“豈”“直”必須譯正確） 4、依次：驕橫狂暴、陰險狡詐 （意思相近即可）公輸墨子公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”公輸盤不悅。子墨子曰：“請獻十金。”公輸盤曰：“吾義固不殺人。”子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂

5、智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”公輸盤服。子墨子曰：“然胡不已乎？”公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不見我于王？”公輸盤曰：“諾。”子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣。”子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，漢江之魚鱉黿鼉為天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類

6、。”王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王問其故。子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。”楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”12、解釋下邊句中加點字的意思。（1分）在宋城上而待楚寇矣 寇： 13、請寫出下邊句中加點的通假字相通的字及意思。（2分）子墨子之守圉有余 “圉”通 ，意思是 14、

7、用現代漢語翻譯下邊句子。（2分）雖殺臣，不能絕也。 15、請用一句話歸納選段內容。（2分） 16、有人為公輸寫了一個小劇本，請你根據文意揣摩人物心理，填補空白部分。（3分）（1）公輸盤理屈詞窮， 地說“我知道怎么對付你了，可是我不說。”（2）墨子 地說：“我也知道你要怎么對付我，可是我也不說。”（3）楚王 地說：“這是怎么回事？”答案：1、入侵 2、御、抵擋 3、即使殺了我，也不能殺盡保衛宋國的人。4、寫墨子以實力迫使楚王放棄攻宋的企圖。5、（1）憤恨、恨之入骨 （2）冷靜、鎮定自若 （3）詫異、莫名其妙九下第18課之二： 生于憂患，死于安樂（孟子 告子下）舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠

8、鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 1、解釋下列句中加點詞的意思。   （1）餓其體膚，空乏其身 空乏：    （2）困于心衡于慮而后作 作：    2、下列句中加點詞的意思相同的一項是（ ）A、必先苦其心志 便扶向路， 處處志之B、行拂亂其所為

9、入則無法家拂士C、舜發于畎畝之中 征于色發于聲而后喻D、人恒過然后能改 出則無敵國外患者，國恒亡3、將下面句子翻譯成現代漢語。然后知生于憮患而死于安樂也。 4、短文先從正面論述_ ，在列舉六位從卑微貧窮而成為圣君賢相的典型事例后，從理論上歸納了逆境對個人成才的重要性，接著又從反面論述_ ，并由個人的成才規律推及到國家的興亡，在基礎上顧理成章地得出全文的中心論點。5、本文認為擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨煉，請你根據自己的認識，用個實例驗證這個觀點。 答案：1、（1）“他受到貧困(之苦”或“使貧困”（2）奮起，指有所作為 2、D 3、“這樣人們才會明白因有憂患得得以生存，因沉迷安樂而衰亡。”或

10、“這樣人們才會明白憂患(能激勵人勤奮)使人生存發展，享受安樂使人委靡死亡，”(句中“生”“死”詞語必須正確翻譯) 4、生于憂患；死于安樂 5、要舉出具體恰當的實例支撐作者的觀點。 示倒一：越王勾踐臥薪嘗膽、矢志不移，終于打敗了吳國； 示例二：屈原遭流放，始有離騷問世。同文考練1、解釋下列句中加點字的意思。（1）人恒過，然后能改 恒：_ 過：_（2）征于色，發于聲，而后喻 征：_ 喻：_2、請找出第二個選段中的兩個通假字，并寫出相通的字及意思。（1）_ （2）_3、翻譯第三個選段。翻譯：_4、請從內容上對第一個選段進行概括說明。答：_5、請緊扣語段論述的問題，再任意舉一個恰當的事例作論據（所舉事

11、例必須包括人名、所受的磨煉和取得的成就）。事例：_答案：1、（1）常常，經常；犯過失，犯過錯。（2）征驗；了解，明白。2、（1）“衡”通“橫”，不順 （2）“拂”通“弼”，輔弼 3、這樣以后可以明白，生存發展是由于經歷憂患（或：憂患使人生存發展），滅亡是由于安逸享樂（或：享受安樂使人委靡死亡）。4、第一個選段從理論上闡明凡是承擔重大使命的人都必須經過艱苦磨煉的道理。5、開放性試題，但必須舉例恰當，符合要求。九下第22課： 鄒忌諷齊王納諫（戰國策）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而

12、復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。1、解釋下列句中加點的詞。朝服衣冠 （ ） 吾妻之美我者，私我也 （ ）2、下列句中加點詞的意思相同的一項是（ ）A、鄒忌修八尺有余 乃重修岳陽樓B、窺鏡而自視 下視其轍 C、王之蔽甚矣 重巖疊嶂，隱天蔽日D、皆朝于齊 朝而往，暮而歸 3、將下面句子翻譯成現代漢語。期年之后，雖欲言，無可進者。4、課文內容理解填空。本文先寫鄒忌在與徐公比美的過程中悟出直言不易的道理，接著寫鄒忌以 設喻諷諫齊王，最后寫 及其結果。5、鄒忌