1、部編版一年級上冊升國旗（第二課時）語文教案第二課時、復習檢查，引入新課1 .復習詞語:中國五星紅旗國旗國歌升起多么美麗 立正2 .過渡：同學們對詞語掌握得很扎實，這節(jié)課就讓我們再一次走進課文。3 .齊讀課題。4 .指名朗讀課文。設(shè)計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。、指導書寫，練習寫字1 .這節(jié)課我們先來學寫本課的另外兩個生字。(課件出示：立正)2 .回顧寫字的方法。看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。3 .指導書寫“立”。(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。(2)教師示范，講解書寫要點

2、:“立”的“、”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。(3)學生練習，教師巡視。同桌互相評議。(5)全班交流，教師相機評價最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。4 .指導書寫“正”。(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。(3)教師示范，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。設(shè)計意圖：繼續(xù)完成書寫任務，培養(yǎng)學生努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端

3、正、整潔。重視學生的參與評價，激發(fā)學生寫好字的熱情。三、指導背誦，深入理解1 .采用各種形式熟讀課文。(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。2 .方法引領(lǐng)，熟讀成誦。(1)以問題提示法引領(lǐng)背誦。師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。師：什么旗幟是我們的國旗？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應該怎樣做？師生合作背誦。(2)結(jié)合課文插圖，想象畫面，引領(lǐng)背誦。師：仔細觀察課文的插圖， 這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容？我們可以一邊

4、想象畫 面一邊進行背誦，提高背誦的效果。請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。(3)深入情境，表演背誦。想象你現(xiàn)在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么?你又是怎樣做的？請你一邊背誦一邊表演。獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。(4)小結(jié)：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法， 讓我們一起總結(jié)一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。想問題，連詞句；看插圖，想畫面；做動作，來表演。設(shè)計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學方法，也是一種好的學

5、習方法。在低年級的背誦指導中，要根據(jù)學生的年齡特點，激發(fā)他們背誦的興趣。同時，認真鉆研教材，根據(jù)課文內(nèi)容和班級實際情況，采用適當?shù)谋痴b指導方法，讓學生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學好語文，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。四、說話訓練，拓展延伸1 .說一說。那就說同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說,說吧!（課件出示：五星紅旗）2 .畫一畫。畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗-五星紅旗畫下來。設(shè)計意圖：通過“說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供 語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。板書設(shè)計升國旗熱愛祖國教學反思剛?cè)雽W的孩子注意力較難集中，為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)語感，使愛國教育落到實處，課堂上我利用多種手段來促進教學，實現(xiàn)教學目標。在課堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個星期一早上我們都要做什么，學生興趣盎然，激活了學生已有的生活經(jīng)驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，調(diào)動了學生的積極性。教學中采用了多樣的識字教學策略，通過聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗、字理識字等多種策略，引導學生掌握生字， 同時也是對學習方法的