1、 識字一優秀教案 授課學科： _ 授課年級： _ 授課教師： _ 授課時間： _ XX學校 教學設計理念： 第一要激發學生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調動學 生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一 年級下冊第一課識字 1，是讓學生賞讀好詞佳句，感受春天的美。 本課的教學，主要是通過活動，喚 （封面） 起學生的生活體驗，讓學生在更廣 闊的空間理解和運用詞語，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，提 高學生學習語文的興趣。第二，發揮學生學習的主動性，教師要積極 引導。 學生是學習和發展的主體， 教師是學習活動積極的組織者和引 導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎

2、，大力提倡自主 合作，探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造 性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有 效引導顯得更為重要。 學習目標： 1、認識“萬、復、蘇、柳”等 13 個生字，引發學生識字的興趣 2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5 個生字。 3、正確、流利地朗讀詞語。 4、主動收集積累春天的詞語。 5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發 學生了解、觀察大自然的興趣。 教學重點： 主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。教 學難點： 在田字格中把字寫美觀、工整。 教學用具： 電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

3、 教學準備： 錄音（流水聲、鳥叫聲） 、根據課文內容制作的多媒體課件（春 天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲春天在哪里磁 帶。 教學過程： 一、 創設情境，激發興趣 1、聽錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的春 之聲）天氣漸漸地暖和了， 小溪“丁冬”、 “丁冬”唱起了歌兒， 空 中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節到了？（板書：春天） 2語言激趣。是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大 地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢！ （出示：春天來了！ 快讓我們一起走進美麗的春天吧！ ） 二圖文結合，認知詞語 （一）看看、找找春天 1播放根據課文插圖制作的多媒體課件

4、（春天的美景）。 2提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給 大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到 嗎？ 3自由發言。隨機出示文中相關詞語。如：你觀察得很仔細， 令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯 歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬）板書：春回大地 萬物復蘇 柳綠 花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。 （二）讀讀、記記字詞 1自由讀詞語。小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書 本識字 1這一課上（板書： 識字 1 ） ，你們看，這些詞語正排著隊， 急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍， 也可以請自己的小伙伴幫幫忙。 （小朋友自由讀、互相幫助） 2個別學生領讀詞語。出示課文投影。誰來領著大家讀？（學 生跟讀） 3、生生互動，交流識字方法。 學生自由找找生字，認一認。春天天氣真暖和，是玩游戲的好 時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們去把它 們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！ 認讀生字。 哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？一起齊 讀生字。 小組內先交流，再向全班匯報。 說說你能認得這么快，有什么 好辦法嗎？ 找出難記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。教師著重指導 記“舞、柳”。動作記“舞”，簡筆