1、 背景圖片：背景圖片：北運河風光北運河風光劉紹棠劉紹棠 同學們，閱讀古典小說水滸傳，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。 比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發揚民族傳統，形成獨特風格的鄉土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。1 1、仔細閱讀全文，抓住文章敘事、仔細閱讀全文，抓住文章敘事主線，概括小說主要內容。主線，概括小說主要內容。2 2、通過文中肖像、動作、語言等、通過文中肖像、動作、語言等描寫來把握人物形象，感受中國描寫來把握人物形象，感受中國農民樸質的人情美。農民樸質的人情美。3 3、注意

2、品味文章的語言，體會本、注意品味文章的語言，體會本文獨特的語言風格。文獨特的語言風格。走近作者走近作者 劉紹棠：劉紹棠： 當代作家當代作家 19521952年發表成名年發表成名作短篇小說作短篇小說青青枝綠葉枝綠葉。 19541954年入北京大年入北京大學中文系。學中文系。（19361997）劉紹棠劉紹棠的創作風格的創作風格 他的作品格調清新淳樸，他的作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉土色然，結構簡潔完整，鄉土色彩濃郁。彩濃郁。 發表于發表于1980年，曾以其獨特的創作風格引起當時文壇的廣泛關注，年，曾以其獨特的創作風格引起當時文壇的廣泛關注，

3、并獲并獲首屆全國優秀中篇小說獎首屆全國優秀中篇小說獎。 小說人物眾多，但主線情節并不復雜。故事背景發生在小說人物眾多，但主線情節并不復雜。故事背景發生在20世紀世紀30年代，年代，花鞋杜四家的童養媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。花鞋杜四家的童養媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉親一

4、齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分完婚。全篇小說共分12節，但這個主線故事只占不到節，但這個主線故事只占不到2節的篇幅，其余節的篇幅，其余10節隨節隨意分杈，記述了運河邊十來個鄉間人物的逸聞趣事。意分杈，記述了運河邊十來個鄉間人物的逸聞趣事。 由此可以看出，由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風情和父老鄉親畫作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風情和父老鄉親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德立碑。像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德立碑。 本文節選的是小說的前兩節。本文節選的是

5、小說的前兩節。 字詞字詞煙囪囪（） 梆梆他（） 纖纖夫（）腌臢腌臢（） 到了了兒（ ） 捯捯氣（） 唿唿哨（） 拗拗不過（ ） 隱匿匿（ ）勒勒令（） 戲謔謔（ ） 榮膺膺（ ）斷壁殘垣垣（） 蓬蒿蒿（ ） 作揖揖（ ）嘬嘬著嘴唇（） 剜剜肉（ ） 捎捎馬子（ ） 掄掄圓（ ） 筵筵席（ ）害臊臊（ ） 搟搟面（ ） 痱痱子（ ）煙囪囪（cng） 梆梆他（bng） 纖纖夫（qin）腌臢腌臢（ z） 到了了兒（lio） 捯捯氣（do） 唿唿哨（h） 拗拗不過（ni） 隱匿匿（n）勒勒令（l） 戲謔謔（xu） 榮膺膺（yng）斷壁殘垣垣（yun） 蓬蒿蒿（ho） 作揖揖（y）嘬嘬著嘴唇（zu） 剜

6、剜肉（wn） 捎捎馬子（sho） 掄掄圓（ln） 筵筵席（yn）害臊臊（so） 搟搟面（gn） 痱痱子（fi）1、本文的主要人物是誰？還涉及到哪幾個人物？2、將文章分為兩部分，怎樣分？課文主要寫了哪幾個人物？ 何滿子 何滿子的奶奶，一丈青大娘 何滿子的爺爺何，大學問還涉及到哪幾個人物？東隔壁的望日蓮姑姑 、纖夫和船老板擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）老秀才 、在通州潞河中學念書的周檎 將文章分為兩部分，將文章分為兩部分，怎樣分？怎樣分？原文為兩節：第一節寫何滿子的奶奶一丈青大娘（開頭到“一點也沒有寫字的興致”）；第二節寫何滿子的

7、爺爺何大學問（“何滿子的爺爺，官諱已不可考”到完）。 小說通過充溢稚氣，機靈頑皮的何滿子的眼睛勾勒了京東北運河邊上農民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。他們三個他們三個人物鮮明的性格特征是什么？人物鮮明的性格特征是什么？ （1）從塑造人物的語言入手，結合文中插圖感知人物外在形象。（2）作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來塑造人物性格的？請畫出有關語句并體會其作用。（體現人物個性）（3）用簡潔的語言概括人物形象。對照課文，你覺得這張插圖畫得像何滿子嗎？ 說像與不像都應說出理由。何滿子在文章中起什么作用？ 是小說的主要線索人物，作者通過這樣一個機靈頑皮、充滿稚氣的孩子

8、的眼睛，串起整個故事。舊時封建禮法要求女子裹腳，舊時封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的精神，不受封建禮法約束的人。人。這和她這和她“一丈青一丈青”的外號是的外號是一致的。一致的。最能表現一丈青大娘性格的是什么事情？作者最能表現一丈青大娘性格的是什么事情？作者運用了哪些描寫方法來表現她的性格的？運用了哪些描寫方法來表現她的性格的？ 一丈青大娘大鬧運河灘。一丈青大娘大鬧運河灘。 運用了運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫外貌描寫、動作描寫、語言描寫。 除以上除以上正面正面描寫外，小說還運用了描寫外，小說還運用了側面側面描寫，描寫，通過纖夫無

9、力招架的狼狽形態來反襯一丈青通過纖夫無力招架的狼狽形態來反襯一丈青大娘的剛直不阿疾惡如仇威武勇猛。大娘的剛直不阿疾惡如仇威武勇猛。為什么叫“何大學問” 在這個小村，數他走的地方多，見的世面廣；他這個人非常富有想象力，編起故事來，有技有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個何大學問的外號。 xu 小說的語言運用非常有特色。在敘述故事描寫人物時，作者采用了活靈活現的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉土氣息的語言。提示提示漫畫式的人物外貌描寫：漫畫式的人物外貌描寫： 如如“剃個光葫蘆頭，天靈剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留個木梳背兒

10、；光屁股，蓋上留個木梳背兒；光屁股，兩道眉毛只剩下淡淡的痕兩道眉毛只剩下淡淡的痕影影” 如如“大高個兒，一雙大大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，長滿老繭的腳，青銅膚色，長滿老繭的大手大手” 寫何滿子寫奶奶 如如“人高馬大，人高馬大，膀闊腰圓，面如重膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一棗，濃眉朗目，一副關公相貌。副關公相貌。” “手拿一桿斑手拿一桿斑竹銅鍋的長桿煙袋，竹銅鍋的長桿煙袋，整天板著一張陰沉整天板著一張陰沉沉的臉。沉的臉。” 寫爺爺寫老秀才評書式的人物介紹：評書式的人物介紹： “嗓門也亮堂，罵起人來，嗓門也亮堂，罵起人來，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的鼓點

11、似的”。“她還會扎針、她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅拔罐子、接生、接骨、看紅傷傷。” “好戴高帽兒，講排場，擺闊氣，好戴高帽兒，講排場，擺闊氣，編起故事來，有枝有葉，有文有武，編起故事來，有枝有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火。生動曲折，驚險紅火。” 寫奶奶寫爺爺妙用純鄉土味的比喻凸顯人物：妙用純鄉土味的比喻凸顯人物： 寫奶奶的潑辣： 寫纖夫被打的狼狽： “一丈青大娘罵人，一丈青大娘罵人，像雨打芭蕉，長短句，四像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的六體，鼓點似的” “像風吹乍蓬，轉了三像風吹乍蓬，轉了三轉轉”“像正月十五煮元像正月十五煮元宵，紛紛落水。宵，紛紛落水。” 寫何滿子的頑劣： 寫

12、老秀才的嚴肅： 寫爺爺的胡茬： “長到四五歲，就像長到四五歲，就像野鳥不入籠野鳥不入籠 ” “只覺得頭上壓著一只覺得頭上壓著一朵烏云，叫人喘不過氣。朵烏云，叫人喘不過氣。” “就像根根松針就像根根松針” 趣用壓韻和對偶的民間口語、俗語，趣用壓韻和對偶的民間口語、俗語，讀來抑揚頓挫，有節奏感：讀來抑揚頓挫，有節奏感： 排比對偶并用： “何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。” 句中短語對偶： “又燒香又上供，又拜佛又許愿又燒香又上供，又拜佛又許愿”；“嘮嘮叨這個，嘟噥那個叨這個，嘟噥那個” “有枝有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅有枝有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火火”； “房無一

13、間，地無一壟房無一間，地無一壟”； “頭發長，見識短頭發長，見識短” .日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！.日本帝國主義侵占我們東三省了！日本帝國主義侵占我們東三省了！你認為這兩種說法哪個更好？你認為這兩種說法哪個更好？ 兩種說法各有長短：兩種說法各有長短： 前者生動形象，富有民間口語與俗語特點，充滿鄉土氣息，前者生動形象，富有民間口語與俗語特點，充滿鄉土氣息，也符合何大學問的身份；也符合何大學問的身份； 后者有書面特點，適于比較鄭重的敘述。后者有書面特點，適于比較鄭重的敘述。課文中還有哪些課文中還有哪些富于民間口語與俗語特點的句子？富于民間口語與俗語特點的句子？活靈

14、活現的民間口語與俗語：活靈活現的民間口語與俗語：奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。眼珠子，命根子。 只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。元宵，紛紛落水。文中也有一些書面色彩很濃的句子：文中也有一些

15、書面色彩很濃的句子：.何滿子的爺爺，何滿子的爺爺，名諱名諱已不可考。已不可考。.在在榮膺榮膺這個尊稱之后這個尊稱之后這是為什么？這是為什么？ 兩種色彩的語言有機結合，給小說兩種色彩的語言有機結合，給小說增添了幽默詼諧色彩。增添了幽默詼諧色彩。 水滸傳中宋江、吳用、李逵外號叫做“及時雨”“智多星”“黑旋風”。 課文中何滿子的奶奶號稱“一丈青大娘”，爺爺號稱“何大學問”。 這兩者之間有什么聯系？這兩者之間有什么聯系？ 這篇小說塑造人物上借鑒了中國古典小說的表現手法。這是劉紹棠的創作風格。1、練筆：用外號概括人物性格特點，是我國古典小說常見的表現手法。請你運用這種手法，描繪生活中一位個性鮮明的人物，力求傳神，有文采2、闡述：你如何理解“只有民族的才是世界的”這句話？請結合本文與八年級上冊民俗單元相銜接，以及一些社會現象來理解闡述。 這篇小說以這篇小說以六歲小孩何滿子六歲小孩何滿子為線索展開情節，透過為線索展開情節，透過一幅幅風俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚一幅幅風俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民，他們熱誠正