1、巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名趙傳鑫 年齡11班級五年級二班心理輔導教師張春平咨詢時間9、6心理問題我覺得別人給我起外號，有點被人瞧不起。心里很煩心理問題分析起“綽號”就是小學生之間經常存在的問題，處理不當，可能 影響同學之間的團結與個人學習進步，也可能該某些同學造 成心理上的負擔，應注意引導。心理輔導內容“起綽號”的同學有的可能就是善意的，我國許多藝術家也有“綽號”，要止確地對待同學們給您的“綽號”。如果有損 您的人格的要提出批評，班級內要開展文明禮貌教育。效果班級內善意的綽號多了，有損同學人格的綽號少了。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名趙立雪 年齡11班級五年級一班心理輔導教師張

2、春平輔導時間9、10心理問題覺得自己就是個小女孩，在家里與社會上不被人重視，心理不 平衡。心理問題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關心不夠，社會上存在 重男輕女的現象。心理輔導內容“性別”就是無法選擇的，而道路、理想與對社會的貢獻就是 可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭， 居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻，受到了世 人的尊重。效果能積極參加學校的各種活動，情緒很穩定。經常幫助家里干話， 關心愛護弟弟。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名劉殿哲 年齡11班級五年級二班心理輔導教師張春平咨詢時間10、11心理問題我為什么老不大方？心理問題分析這孩子在平時放不

3、開，心理負擔太重，老怕別人笑話她，老覺 得別人都比自己強。總的來說不夠自信。心理輔導內容人首先要自信，然后別人才能認可您。您瞧您做事認真，心地 善良，關心集體，其實很多同學都比不過您。我認為您就是很 優秀的。另外，大膽與大家接觸J熊再瞧就是不就是大家都喜 歡您。效果能大膽與同學接觸，參加各項活動，能得到同學們的肯定，慢慢的恢復了很多自信心，備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名谷植圣年齡12班級六年級二班心理輔導教師張春平咨詢時間10、15心理問題我為什么成績老提不上去？心理問題分析這孩子上課注意力不集中，學習習慣不好，而且自制力也不夠 強。心理輔導內容因為您注意力不集中，學習習慣不好，導致了

4、您學習成績老提 不上去。這需要您上課認真聽講，不走神，認真回答問題。上 課做到心無雜念。您要從心里重視，一旦發現自己走神，立即 提醒自己，也可請同位幫忙提醒您。但就是您要有耐心，有毅 力。效果學習習慣在老師與同學的幫助下有了改善，上課也能認真多 了，相信在期末學習成績會有所提高。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名趙繼澤年齡10班級四年級二班心理輔導教師張春平咨詢時間9、14心理問題為什么爸爸媽媽有時候老不相信我？心理問題分析望子成龍，這就是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的 期望值也就高了。可就是孩子畢竟不能理解家長的用心，做 起來也就達不到標準，導致信用度降低。心理輔導內容平時您做事可

5、能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因為有時做事您 做得很一般了，離爸爸媽媽的目標太遠。爸爸、媽媽都就是 很喜歡您，希望您長大有出息，自然要求也高了。而且隨著年 齡增長,標準會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己，這 樣才會做得更好。所以您首先要正視自己，然后再與家長溝 通，談您的感受，與家長意見達成T，就好辦了。效果在班主任老師的協助下，孩子與家長進行了多次交談、協商， 達成了同識。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很 大提高，也得到了父母的認可。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名趙青柱年齡11班級五年級二班心理輔導教師張春平咨詢時間11、2心理問題我為什么老就是考試成績不理想？心理問題分析這

6、孩子平時學習上反應都還行，知識掌握也還扎實，可到了考試，成績就不埋想。主要原因就是她父親曾在以前考試后 ，對 她有過過激的話語，還打過她，所以導致她心理有畏懼，也就 就是常說的考試焦慮癥。心理輔導內容您爸爸很愛您。她會打您、罵您，那就是爸爸恨鐵不成鋼，您 不用害怕。只要您盡力去做，放下心理負擔，放開手去做，就會 有大的改觀。效果聯系了班主任老師與她爸爸進行了交流，孩子也在得到了鼓 勵后，能正確對待考試。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名李晨昂年齡13班級六年級一班心理輔導教師張春平咨詢時間11、6心理問題我為什么與同學接觸不好？同學們老對我有意見？心理問題分析這孩子就是班干部，在管理班級事

7、務時，比較尖銳,方法不 好,導致其余同學不太喜歡與她交往。心理輔導內容您有些地方做的可能不太好，使同學們對您有意見。您應該學會謙讓、寬容，不要斤斤計較。如果同學們還不接受， 您也要堅持下去，日久見人心，大膽一試吧！效果學習了一些班干部處理事情的技巧，慢慢與同學的關系也 得到了改善。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名杜普慶年齡12班級六年級一班心理輔導教師咨詢時間10、25心理問題我多才多藝，而且學習又好。可就是為什么與同學相處不好，關系緊 張？心理問題分析自我中心就是現在小學生中比較常見的一種現象 ，它阻礙了小學生的 正常交往。這種現象產生的原因主要就是缺乏良好的家庭教育。 在家 庭中形成

8、的這種自我中心的個性使她們在人際交往中也就是以自我 為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不 能客觀評價別人與自己。心理輔導內容1 .幫助認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心與決 心。2 .給予家長必要的指導，尋求家長的合作，使小學生擺脫自我中心形成 的環境。3 .在家庭中逐步改變小學生的自我中心，米用行為轉交方法，如厭潛 法、代幣法等。4 .結合實際生活，指導小學生人際交往的原則與技巧，提高其交往能 力。5 .指導與幫助小學生樹立止確的自我觀念，提高自我認識能力，使對自 己的認識比較接近現實，能愉快地接受自己，調整自己，形成健全» 的個性。6 .培

9、養小學生的集體意識，認識集體規則，培養集體榮譽感，學會在集 體中與同伴與睦相處。效果開始止確的瞧待與評價別人，不再任何事都以自我為中心。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名王月皓年齡11班級五年級一班心理輔導教師張春平咨詢時間11、20心理問題總被同學欺負怎么辦？心理問題分析這個孩子較為柔弱，在受到同學欺負后，經常就是不吭聲，更不要說反擊了。導致那些調皮的孩子得寸進尺，經常欺負她。心理輔導內容您要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負者的 氣焰，給自己帶來更多的傷害。首先，您要敢于表達自己的不滿。當遭到其她同學的欺負時，要敢于用語言表示自己的態度， 制止對方的侵犯如果瞧到被欺負的人

10、如此堅強，一般會很無趣 的離開。另外，您要學會行為反擊。也許您的父母經常教育您 以避讓為主，不要與她人正面交鋒，這固然就是一種策略。但有 時，受欺負的孩子表現出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從 而停止欺負行為。您還可以主動地向老師與家長尋求幫助 ，尤其就是要敢于在老師面前揭發她們的欺負行為，如果她們報 復您，也不要怕，繼續將向老師反映情況，讓老師幫助您，使她們 感W您不口欺負。效果T始,她還只就是向老師尋求幫助，慢慢的她也敢于面對，并與 之對抗，讓欺負她的人不敢再犯。備注巖棚小學學生心理輔導記錄表學生姓名徐德輝年齡12班級六年級二班心理輔導教師張春平咨詢時間10、16心理問題學習成績差，性情怪異很難與同學相處。心理問題分析由于該生自小過于寵愛、放縱，家長怕她吃虧，使她在家庭、 在同伴中慢慢變得像個“小皇帝”。別人說她不得，碰她不得， 而她卻目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受 別人的意見，她并沒有認識到來學校就是來學知識、學文化 的，更沒想到來學校就是要遵守紀律的。對待這類孩子，一下 子的批評教育就是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學生的健康人格才能有效 地培養。1、向家長反映該生的在校表現，表明想教育好其兒子的心 意。2、向父母了解孩子的成長過程，尤其就是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；4、著重