1、六一居士傳教學設計【教學目的和要求】    1、 掌握常用“謫”“更”“置”“疾”“走”“勝”等常用實詞和虛詞“以”“之”的用法，理解判斷句、倒裝句、被動句。     2、 了解賦的文體特點，情感表達的方式以及文章結構安排方面的縱深和開闊。    3、 理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，樹立積極、樂觀的人生態度。【教學重點】     1、 掌握常用“謫”“更”“置”“疾”“走”“勝”等常用實詞的用法，提高文言文的閱讀能力。    2、 了解賦

2、的文體特點，情感表達的方式以及文章結構安排方面的縱深和開闊。【教學難點】 了解賦的文體特點，情感表達的方式以及文章結構安排方面的縱深和開闊。【教學時數】二課時【教學過程】第一課時：師生共同翻譯課文第二課時：一、直接引入：昨天我們已經借助課本注解和工具書翻譯了課文，下面我們來檢查一下大家對一些重點詞語掌握了沒有。 二、檢查重點字詞句翻譯： （投影：六一居士初謫滸州：貶職則又更號六一居士：更改余將見子疾走大喘渴死：快速；跑吾之樂可勝道哉：盡聊以志吾之樂爾：姑且累于此者既佚矣：通“逸”，安逸翻譯重點句子1、雖響九奏于洞庭之野，閱大戰于涿鹿之原，未足喻其樂且適也。2、然常患不得極吾樂于其間者，世事之為

3、吾累者眾也。譯文：1、即使在洞庭湖原野上奏響九韶音樂，在涿鹿大地觀看大戰役，也不足以形容自己的快樂和滿足。 2、然而常常憂慮不能在這五種物品中盡情享樂，原因是世事給我的拖累太多了。三、課文學習：問：1、誰為歐陽修命名為“六一居士”？在此之前他有別的名號嗎？明確：其本人。初謫滁山時之時他自號為“醉翁”，后退休于穎水之上時又自更號為六一居士。2、歐陽修為什么要更號？      課文為何要引用莊子漁父中的典故？愚人欲自逃其影的典故既為說明名是無法逃避的，亦為引出居士的態度深知名不可逃，也并不想逃名，取名“六一”并非矯情的表現，僅僅是“聊以志吾之樂爾”

4、。 3、“六一居士”中的“六一”何所指？藏書一萬卷、集錄三代以來金石遺文一千卷、琴一張、棋一局、常置酒一壺、一醉翁。 這讓我們想起陶淵明五柳先生傳“先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜 少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧， 不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之”  不管是愛琴、棋、書、酒、金石，還是愛柳樹，都是從正面反映了這些文人雅士的高雅的藝術情趣，從側面也反映出他們對功名利祿的淡薄。4、“六一”給了居士怎樣的快樂？A、“太山在前而不見，疾雷破柱而不驚”、“雖響九奏于洞庭之野，閱大戰于涿鹿之原，未足喻其樂且適也”5、沉醉

5、于五物的好處是什么？累于彼者已勞矣，又多憂；累于此者既佚矣，幸無患。說明官場事物不僅勞形，常有不測之禍，十分令人擔心。至于悠游陶醉于五物，不僅安逸舒適，還有安全感，不會帶來任何禍患。6、文中居士得到“六一”之樂沒有？為什么？ “軒裳珪組勞吾形于外，憂患思慮勞吾形于內，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？” 然常患不得極吾樂于其間者，世事之為吾累者眾也。思考：蘇軾認為歐陽修是“有道之人”，有人則認為他需要借助“五物”來讓自己快樂，所以還是為物所累。你認為呢？（結合課后“資料信息”蘇軾的話回答。） 明確：“今居士自謂六一，是其身均與五物為一也，不知其有物邪？物有之也？居士與物均為不能有

6、，其孰能置得喪于其間？”由此可見，歐陽修的樂，是“六一”，把自身也容于這“五物”之中，就無所謂為物所累了。 7、 （1）問：本段作者提出了哪幾條隱退的理由？明確：本段作者在主客對話的基礎上，進一步總結了自己想隱退的三條理由：A、少而仕，老而休。是必然規律。B、用于時而訖無稱。表面上謙虛，骨子里是牢騷，是對“受侮于群小”的不滿。C、 貪過分之榮祿，是將違其素志而自食其言”，是儒者功成身退、知足常樂思想的必然結果。8、 文中哪一句話表達了作者歸隱的決心？    明確：雖無五物，其去宜矣。四、 小結：文章主旨本文反映了歐陽修晚年厭倦官場生活，想歸隱的思想，有其豁達開朗、

7、淡泊明志的一面，也有明哲保身、遠身以避禍的一面。（主題）2、傳記形式別具一格。（主客問答）便于直接且逐層推進闡述作者的思想和情趣，使行文宕起伏、情感真切。3、  語言平易曉暢又形象深刻。五、鞏固練習 解釋下列加線的詞：1、聊以志吾之樂爾：  志：記，記述   爾：通“耳”，罷了。2、軒裳珪組勞吾形于外：使勞累3、使吾形不病而已悴：名詞作動詞，生病4、置之，區區不足較也：置：停止5、累于彼者已勞矣：形容詞作動詞，被拖累6、將退休于潁水之上：古:辭官歸隱解釋下列的多義詞：1、 以吾一翁：把，介詞      乃

8、以難疆之筋骸：憑，用，介詞       聊以志吾之樂爾：用，介詞2、將退休于潁水之上：的，結構助詞 世事之為吾累者眾也：無實義，定語后置的標志 一日天子惻然哀之一：代“我”，第一人稱代詞指出下列句式的類型（1）六一，何謂也？  （賓語前置，應“六一，謂何也？”）（2）此莊生所誚畏影而走乎日中者也  （也，表判斷）（3）方得意于五物也  （狀語后置，“于五物”應在“得意”前）（4）雖響九秦于洞庭之野  （狀語后置，“于洞庭之野”應在“響九秦”之前）（5）世事之為吾累者眾也  （定語后置，應“吾累者之世事”）（6）此吾之所以志也  （也，表判斷）請翻譯下列句子1然常患不得極吾樂于其間者，世事之為吾累者眾也。2雖然，吾自乞其身于朝者三年矣，一日天子惻然哀之，賜其骸骨，使得與此五物偕返于田廬，庶幾償其夙愿焉。3吾其何擇哉?（譯）然而常常憂慮不能在這五種物品中盡情享樂，原因是世事給我的拖累太多了。（譯）雖然如此，我向朝廷請求退休已有三年了，一旦天子發出惻隱之心憐憫我，賜還我這把老骨頭，讓我能夠和這五種物品一起回歸田園，就有希望實現自己素來的愿望了。（譯）我將選擇哪方面呢？ 六、探究拓展 討論：對比歐陽修、蘇軾、蘇轍、范仲淹這幾位文人的快樂觀，