1、泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 8小鷹學飛重點內容1.     能正確、流利地朗讀課文2.     學會本課5個生字，能正確、美觀地書寫；兩條綠線內的5個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.     讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一、認識主人公，走向課文。二、初讀課文，檢查預習情況三指導讀好長句子四、教學生字1、（貼老鷹圖片）今天老師給你們帶

2、來了一個新朋友，和它打個招呼。2、你了解這位新朋友嗎？能向同學們介紹一下嗎？教師作適當補充。3、那么，小鷹怎么練成這么好的飛行本領的呢？今天咱們就一起來學習一篇童話故事。板題：8、小鷹學飛1、自讀課文2、出示生字詞搖搖頭  鼓起勁  總算  頭頂指了指  喘著氣  拼命   急促  盤旋     矮小   吧指名當小老師讀同桌互讀齊讀3、出示長句：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！指導停頓，自己練讀指名讀，齊讀。4、指名分段讀課文，師生共同評價。

3、5、再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？6、小鷹跟著媽媽學飛行，媽媽提出了什么要求，小鷹都達到了嗎？下節課，我們繼續學習。1、出示生字卡片：搖  算  鼓  命  促2、認讀生字并組詞3、學生說說自己用什么方法記住哪些字？4、指導寫字自己按筆順描紅，記住每個字的筆順。重點指導：搖  鼓5、學生描紅，仿影教學一得泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 8.小鷹學飛重點內容1.     能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.    

4、; 繼續學會本課5個生字，能正確、美觀地書寫；認識2個兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。學會用“已經”說話。3.     在朗讀中懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一、成語導入二、精讀課文三學習小結三、學習生字1、今天，老師給小朋友們送來四個成語寶寶。（出示：人外有人  天外有天   學無止境   一往無前）2、讀成語（指名讀，齊讀）3、知道這些成語的意思嗎？今天，我們繼續學習小鷹學飛。(出示課題)，齊讀課題。學了這篇課文，

5、我們就能更好地了解這些成語的意思了，就能讀得更好了。（一）學習第一、二自然段1、小鷹第一次飛行飛到了什么地方？它有什么表現？你從課文的哪些地方知道的？打開書本找一找，把找到的句子大聲讀出來。2、指名讀（出示句子）3、誰想讀讀小鷹的話？4、你為什么這樣讀呢？（板書：已經）5、小鷹跟著老鷹學飛行，第一次就飛到了大樹的上面，多高興，多自豪啊！6、哪些小朋友愿意再用你的朗讀來把小鷹此刻的心情讀出來的？生讀，師生相機評價7、小鷹認為自己會飛了，很高興，很滿足。它高興地喊起來：我已經會飛啦！你也能用“已經”來說一句話嗎？指名說8、老鷹認為小鷹學會了嗎？誰來讀讀老鷹媽媽的話？讓我們一起當一回老鷹，提醒一下這

6、只高興的小鷹，好嗎？9、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大樹的上面根本不算會飛，小朋友，剛才我們通過讀讀書上句子讀懂了小鷹的話，也明白了老鷹的意思，下面，我們就用這種方法繼續往下學。（二）學習第三、四自然段1、分角色朗讀第三、四自然段2、你們讀懂了小鷹和老鷹的話了嗎？說說你讀懂了什么？（相機出示句子：小鷹飛到了大山的）現在小鷹的心情怎么樣？你從哪兒看出來的？鷹媽媽有沒有為它感到高興呢？它告訴了小鷹什么呢？該怎么讀好它？3、同座位互相讀，比一比誰讀得好？師生共同評價。4、男、女生分讀34自然段。過渡：小鷹飛到了大山的上面非常自信，但對于真正見識過飛行的老鷹來說，小鷹飛到大山的上空根本不算什么，

7、所以，小鷹還得努力練習飛行的本領，繼續往上飛。（三）學習第五、六自然段1、自讀第五、六自然段，說說你讀懂了什么？2、（出示句子：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命）理解“鼓起勁”、“拼命”3、看這只小鷹飛得多拼命啊，他還喘著氣呢。（出示句子）請小朋友想像一下，如果你繞著操場跑了好幾圈，你會怎么樣？（指導朗讀）4、小鷹現在已經能夠飛到天上了，它一定以為學會了飛行，那鷹媽媽是怎么說的？師引讀（出示句子：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！）理解“盤旋”，用動作表示。5、小鷹看到了更高處還有鷹在盤旋時，它會想些什么？它又會怎么去做呢？ 小朋友，學習飛行是沒有止境的，小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛

8、到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢！學習每一種本領，也是如此，只有不斷學習，才能永遠前進。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進取，一往無前，學到更多的本領。1、現在你們能把這四個成語讀得更好嗎？2、用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起再把課文回憶一遍。（分角色朗讀）1、出示生字：總  吧  頂  盤  旋2、認讀生字并組詞3、你有什么方法記住它們？4、按筆順書空5、交流怎樣把字寫漂亮6、描紅教學一得泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題

9、8.小鷹學飛重點內容1.復習鞏固本課生字詞，能正確、美觀地書寫。2.能有感情地分角色朗讀課文，表演課本劇。3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一、復習 二、課本劇表演三、積累成語四作業布置1、聽寫詞語2、分角色朗讀課文1、自讀課文，小組內討論練習表演。2、各小組展示表演，師生共同評價。1、出示成語學海無涯   不甘示弱   笨鳥先飛持之以恒   奮發圖強   力爭上游（1）自由朗讀（2）交流，理解成語的意思。（3）熟讀成誦2

10、、出示名言世上無難事，只怕有心人。一分耕耘一分收獲（1）自由朗讀（2）交流，理解意思（3）熟讀成誦1、讀一讀成語。2、分節朗讀課文。教學一得 泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 9 青蛙看海重點內容1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫5個生字。3、初步懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的頂點。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一：導入新課。二、預習導學。3、 初步了解，弄清梗概四、學習字詞，正確書寫

11、。1、小朋友，你們喜歡看海嗎？藍藍的大海一望無邊，不光我們喜歡，有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家帶來了一個有趣的童話故事齊讀：青蛙看海。2、解釋課題，引導提問：青蛙生活在池塘里，怎么會看到海呢？青蛙真的看到海了嗎？過渡：課文是一個有趣的童話故事。相信大家已認真預習過了。1、讀準生字：蒼  登  吸  雙  善  展  失  階  級  喝  期  哪  累  歇讀準詞語：蒼鷹  登上  一雙  善跑展翅 

12、失望  石階 一級一級喝水 長期  歇一會兒（1）出示所有字詞（小黑板）。（2）檢查朗讀情況。（3）鞏固讀：帶拼音讀、去拼音讀。（多種形式朗讀。）（4）同桌過關。2、過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準確。學了這幾個生字以后，你能把課文讀得更好嗎？（1）出示帶有生字的句子和文中的長句，檢查朗讀。（2）指導分段朗讀。（1.輕聲朗讀課文，思考：青蛙看到大海了嗎？（2青蛙是怎么看到大海的？課文的哪幾小節是寫這個內容的？3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。4.巡視、參與小組合作探究。5.導學（1.小朋友們，你們看見過大海嗎？（出示大海圖） （2看，大海的海水是那么藍，

13、那么的清澈，那么的一望無邊，你們喜歡大海嗎？ （3不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了嗎？怎么實現的？青蛙在小松鼠的幫助下最終看到了大海，（板書：松鼠看到了海）哪幾小節寫了這一部分內容？（板書：4-12）（4那么課文1-3小節寫了什么呢？（板書：蒼鷹看不到海）1、出示5個生字讀生字2、  反饋：你用什么辦法記住了什么字？強調不同點。（偏旁不同）3、  寫字指導。4、  描紅，巡視，個別指導，提醒學生姿勢要正確。5、  集體書空，記住筆順。教學一得泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 9.青

14、蛙看海重點內容1 、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、能根據課文內容展開合理、豐富的想象。3、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的頂點。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一：導入課文二：學習課文三：感情升華四：整體感悟這節課我們繼續學習第9課青蛙看海出示課題。1、生詞上節課我們學習的生詞，大家還記得嗎？ 開火車讀。2、句子：同學們詞語讀得好，相信句子也難不倒大家。出示句子：誰想試試？（1）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？ （2）是呀，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？

15、1、學習第二自然段a蒼鷹告訴青蛙要想看到大海，就要登上生接：大山。那么現在這座大山不僅出現在小青蛙的眼前，也擺在了同學們的眼前，看到這座大山，你們感覺怎樣？（b登這么高的山，開始小青蛙有信心嗎？（沒有）你們是從哪里知道的？到書中去找一找。出示：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？誰來讀讀這句話？這句話中沒有說出它上不去呀？你是從哪兒看出來的？（怎么上得去呢？）意思就是說（上不去）2、學習第三自然段面臨困難的小青蛙此時是多么想要得到蒼鷹的幫助呀！那蒼鷹又是怎么做的呢？請同學們自讀第三自然段（出示第三自然段）誰愿意把這一段讀給同學們和老師聽一聽？你還能把紅體字（怎么能

16、看到大海呢？）的問號變成句號嗎？鼓勵：瞧！他多會學習呀，把掌聲送給他！3、學習第412自然段（1）那蒼鷹幫助了小青蛙了嗎？（沒有）此時青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一詞a失望是什么表情？你能演一演嗎？（眼神是黯淡的，神情是沮喪的。） b 你能用失望說一句話嗎，把你的失望讀出來，過渡：就在青蛙萬分失望的時候，誰來到了它的面前？（小松鼠）是呀，一只小松鼠蹦蹦跳跳地來幫忙了。那么，它們之間又會發生什么故事？1）讀一讀課文4-12自然段。思考：小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？2）青蛙和小松鼠在登山途中是怎樣交談的，同桌分角色朗讀4-10自然段。1導學：（1）小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？誰來說一說？

17、你從哪一段知道它們看到大海的？你能來讀一讀嗎？（12自然段出示：啊！大海就展現在它們眼前。）大家一起來讀一讀！（2）呀！能在遼闊的天空中翱翔的蒼鷹都沒有幫助青蛙登上山頂，而小小的松鼠卻能夠幫助青蛙登上這座高聳入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？（3）學習對話410段a青蛙也是這么認為的，他一直認為自己無法登上山頂，而現在卻信心十足的開始一級一級跳臺階了，這是為什么呢？（因為有小松鼠對它的鼓勵）b那小松鼠又是如何鼓勵青蛙的呢？我們一起來看看他們的對話！（分角色出示不要旁白的對話410段）（6）學習11段a師接著引讀書：就這樣齊讀第十一自然段！b師：青蛙和小松鼠通過自己的努力跳上了連

18、蒼鷹都認為太高的山頂，真是太厲害了！那他們面對困難時是怎樣做的呀？請再來默讀十一段，畫一畫。指名回答。（第一句字體變紅）c想象：山又高又陡，山路又濕又滑，在登山的過程中還可能會發生什么事情呢？（摔倒、冷、餓、累、渴）你能用這樣的句式來說說嗎？他們是怎樣克服的呢？師總結：是呀，正因為心中有了一個信念，那就是看海，這愿望激勵著青蛙，面對朋友的鼓勵和幫助，小青蛙心里充滿著克服困難的勇氣和信心！所以他們不知不覺的（7）學習第12自然段 他們終于登上了山頂（板書登上山頂），看到了大海。（播放課件）啊！瞧，大海！那么大，那么藍，飛濺的浪花在為我們歡歌，成群的海鷗在為我們雀躍，小青蛙們，此時此刻你們的心情怎

19、樣？（喜悅、激動）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。多么令人激動呀！此時青蛙會對小松鼠說些什么呢？老師現在就是小松鼠，小青蛙你們有什么話要對我說？（謝謝你，陪我一路走過來！陪我戰勝了困難！）師：不客氣，我們是朋友，其實這不僅僅是我的功勞，你自己也一直很努力呀！1、小青蛙在松鼠的幫助下，有了信心，克服了重重困難，艱難地爬上了山頂，看到了大海。小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。2、出示總結句子，齊讀： 有志者，事竟成。世上無難事，只怕有心人。千里之行始于足下。教學一得泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期

20、： 教者：沈正保課 題 9青蛙看海重點內容1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的頂點。3、完成有關練習。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一： 復習鞏固 回憶課文二：總結課文深化主旨三：學習字詞，正確書寫。作業布置1、抽讀本課的生字詞。2、聽寫本課的生字詞。3、男女生分角色讀課文。1、請學生說說：學了這篇課文后，你明白了一個什么道理？這個道理對你在以后的學習中有什么幫助？2、教師總結：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，那么，有一天

21、，我們一定能達到理想的彼岸。讓我們一起從現在、從自己做起吧！1.出示5個生字，讀生字。2.反饋：你用什么辦法記住了什么字？3.寫字指導。（1）集體書空，記住筆順。（2）描紅，巡視，個別指導，提醒學生姿勢要正確。1、 比一比。從  （    ）  吸  （    ）  已  （ ）喝 （    ）  叢 （    ）  級  （  ）己 

22、（    ） 渴  （    ）  2完成補充習題。教學一得泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 10、狼和小羊重點內容1學會本課四個生字“狼、弄、臟、驚”，理解由生字組成的詞語。2初步了解課文的內容。3能正確、流利地朗讀課文。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一、猜字導入二、檢查情況，指導朗讀。3、 初步了解，弄清梗概。四、指導寫字1.板書“犭”，猜猜老師要寫什么字？（復習帶“犭”的字）謎底是什么？看老師寫。學習“狼”字。2.今天老師

23、要和小朋友們學習一個關于狼和小羊的故事（出示課題）。在你們心中，狼和小羊分別是怎樣的？1.指名學生讀詞語。2.導學。區分平翹舌音、前后鼻音。注意：第二自然段中“找碴兒”讀好兒化音，“弄臟”的“臟”讀好平舌音。第三自然段中“吃了一驚”的“驚”是后鼻音。第五自然段中“啊”表示吃驚的語氣，讀作第三聲。3.鞏固讀：帶拼音讀、去拼音讀。（多種形式朗讀。）4.同桌過關。1.出示帶有生字的句子和文中的長句，檢查朗讀。2.指導分段朗讀。故事中的狼和小羊是怎樣的呢？聽老師朗讀課文，課文講了一件什么事？聽了以后有什么感受？段朗讀課文，師生共同講評。出示生字： 狼、弄、臟、驚1分析字形。2教師范寫。3學生描紅。4評

24、價交流。教學一得泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 10、狼和小羊重點內容1、學會本課兩個生字“溫、倒”，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、憑借對課文的朗讀、感悟，懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，它們是不講道理的。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一、復習導入二、感受課文三、指導學生朗讀四、指導寫字1.講述上節課我們已經通讀了課文，了解了主要內容，誰來說說這是一只這樣的狼？這是一只這樣的小羊？2.今天我們繼續學習課文（出示課題），讀題。3.過渡。一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會發生怎

25、樣的事情呢？ 1.感受危險。 （1）引導自由讀第一自然段，體會讀這段話的時候好像看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ （2）組織自由練讀、個別讀。 重點在讀出當時緊張、危險的味道。 （3）齊讀。 2.思索“找碴”。 （1）引導思考，狼看見小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個詞，誰能把它找出來？指導看圖想象狼當時的樣子、心里，再連起來說說。 （2）小羊已經處在危險中，但他并沒有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢?(板書：找碴兒) 換詞理解“找碴兒”。（找理由、找刺兒、找麻煩、找借口等） （3）引導探究。 狼為了吃小羊，又找了幾次碴兒？組織小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀

26、課文第二、四、六三個自然段，看看狼找了哪些借口，用橫線畫出有關句子。 （4）組織合作。與小伙伴討論是否畫對。 （5）畫出狼說的3句話。 “你把我喝的水弄臟了！你安的什么什么心？” “我聽說，去年你經常在背地里罵我！” “罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！” 結合動作演示理解詞語“背地里”。 指導朗讀狼的話，可以抓住狼說話時的語氣，借助“氣沖沖、大聲喊道”這些詞語體會狼的兇狠。學生自己選句朗讀，可加上動作。 教師引讀：狼非常想吃小羊，所以語氣一次比一次急，一次比一次兇，把這三個句子連起來讀讀。 （6）狼的這些話有道理嗎？在書中找找答案。 引導合作：以四人為一小組，仔細研究一下，為什么這些理由不

27、成立？ （7）反饋交流。 結合圖理解“上游”“下游”。可以幫助小羊得出這樣的結論。 水是從上游流到下游的， 狼站在上游，小羊站在下游， 所以，小羊不會弄臟狼喝的水。 小羊會在背地里罵狼嗎？你們研究出的結論是什么？ 用“因為所以”替小羊說一句話。 （8）那么小羊是怎么說的呢？看看下面哪種說法好？ 我不會把您喝的水弄臟。 我怎么會把您喝的水弄臟呢？ 去年我還沒出生。 去年我還沒出生呢！ 指導學生讀一讀、比一比、想一想，初步感悟反問句、感嘆句的讀法，體會小羊的溫和、委屈。 （9）敘述。 看來確實是狼在故意找碴兒，狼和小羊一個兇殘，一個溫和。 多種形式練讀（個人選讀、分角色對讀、全班讀）。 1.出示生

28、字：溫、倒2.你是怎么記住這兩個生字的呀？（編兒歌的方法，猜字謎的方法）3.師示范書寫，學生仔細觀察。4.師；書寫過程中，你要提醒大家那幾筆呀。（指名說）5.學生描紅書寫。泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 10、狼和小羊重點內容1、學會本課三個生字“經、爭、撲”，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一、復習鞏固二、學習體會課文三、拓展練習四、學習生字 分角色朗讀狼和小羊的話，其他同學讀旁白。師生評價。

29、1.出示課文第六自然段 問：“爭辯”是什么意思？（或由學生來提出不懂的詞語）狼為什么不想再爭辯了？ （1）它是故意找碴兒，現在已經沒有理由了。 （2）它很想吃小羊了。 2.引導學生在書上圈出哪些詞語表現了狼兇相畢露，很想吃小羊。（大聲喊、撲） 讀一讀這段話（可加動作）。進一步體會狼的兇殘，可惡，小羊處境的危險。 1.還能想出辦法救救小羊嗎？小組討論，想想好辦法。 對這些辦法應該鼓勵、肯定態度，并適當地加以一定的指導。 2.總結。 大家想得都很好，對于狼這樣的壞家伙，我們不能像小羊一樣只跟它講道理，應該機智、勇敢地和它作斗爭。 1出示生字：經、爭、撲。 2. 學生認讀，并看看字形。 3.說說識記

30、的方法。 4.學生按筆順書空、描紅。教學一得泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 11.狐貍和烏鴉重點內容1.     能正確、流利地朗讀課文2.     學會本課4個生字，學習2個新偏旁，能正確、美觀地書寫；兩條綠線內的5個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.     讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一、激趣導入二、初讀課文，檢查自讀效果三、再讀課文，整體感知四

31、、學習第一段 五、指導寫字1.今天，老師給小朋友帶來了兩位動物朋友，（出示詞語卡：狐貍、烏鴉）齊讀課題：狐貍和烏鴉。2.小朋友，你們看（出示課文掛圖）一只餓極的狐貍來到了樹林里，在一棵大樹下看見了一只烏鴉。這只烏鴉嘴里叼著一片肉。你們看，狐貍的眼睛看著哪里？狐貍和烏鴉為了這片肉，他們之間發生了一個有趣的故事。他們之間發生了一件什么事情呢？ 1.請小朋友們輕輕地打開書本，用你自己喜歡的方式讀讀課文，大聲，小聲，不出聲都可以。聽清要求：借助拼音讀準字音，讀通句子。不多字，不少字。2、能不能用一兩句話來說一說發生了什么事？3、同學們書讀的不錯，并且也有了不少的收獲。我們今天要學習的生字都藏在課文里，

32、咱們一起把它們找出來，讀一讀，好嗎？出示詞語：一棵大樹   狐貍   饞   直流口水    眼珠一轉   賠著笑臉   搖搖尾巴   漂亮   麻雀  差多了  一溜煙烏鴉   叼著一片肉  沒有回答 非常得意  唱了起來  剛一開口請你先自己讀一讀，把你不熟悉的字詞找出來，多讀幾遍。男女生讀、指名讀讀第一組詞語，讀第二組詞語。4、剛才我發現所有的小朋友都

33、是邊讀邊思考。你們真會學習。這些詞語的意思你讀懂了嗎？叼著一片肉  眼珠一轉  賠著笑臉“叼”什么意思呀？你能不能做個動作看看？“眼珠一轉”什么意思呢？眼睛怎么轉的？你做做看？賠著笑臉說話是什么樣子的？你做做看？理解了意思后，老師相信你一定能把這些詞語讀的更好。指名讀。賠著笑臉”是什么意思？5、指導讀好“一”的變調出示：一棵    一眼    一開口 一片    一轉    一溜煙1、小朋友真棒，把生字都能讀正確了。你能不能根據詞語簡單地把狐貍和烏鴉之間的

34、故事說一說。 要想吃到烏鴉嘴里的肉，只有讓烏鴉開口說話。狐貍是用什么辦法讓烏鴉開口說話的？到課文里去找一找，用畫出來，并數一數狐貍說了幾次話？ 2、讀長句，出示句子：“親愛的烏鴉，你好嗎？”“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”指名讀，小組賽讀，男女生讀，選擇自己喜歡的句子讀。1、小朋友，仔細看看圖（出示掛圖），想一想課文中哪一個段落講了圖中的內容，請你找一找。2、我想邀請一組小朋友和我一起來讀課文的第一自然段，其他的同學一邊聽，一邊想這段告訴了我們什么？3.通過讀書我們已經知道狐貍在什么地方干什么？

35、（狐貍在樹林里找吃的。）.狐貍來到大樹下，看到了誰？這只狐貍已經好幾天沒有吃東西了。它看到烏鴉叼的肉時，會怎樣想？狐貍心里是這樣想的，又有什么樣的反應呢？ 4.“饞得直流口水”是什么意思？你能表演一下嗎？請同學們看著圖片，齊讀最后一句話。（“狐貍饞的直流口水。”）過渡：書讀得好，老師獎勵小朋友四個生字，高興嗎？出示生字:肉  賠  麻  差  1、認讀并組詞。2、說說怎么記住字形先來學習兩個部首：貝。學習羊字頭(甩尾巴羊)賠：寶貝不要走，立下一個口。差：羊的尾巴往左甩，一個工字下面來。肉：一扇門，真好玩，兩個小人掛上面。麻：廣字頭，兩個木，一個

36、胖來一個瘦。3、指導書寫要領賠：左右結構,書寫時左窄右寬。差、麻:半包圍結構4、范寫生字“差” “賠”5、仿影，描紅教學一得泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 11. 狐貍和烏鴉重點內容1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、    繼續學會本課6個生字，能正確、美觀地書寫；理解由生字組成的詞語。3、     通過看圖想像、吟誦，領悟喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一、導入 二、精讀課文第二到五自然段三、學習第六段

37、四、小結 五、學習生字1、默寫詞語：狐貍  直流口水  眼珠一轉  賠著笑臉  搖搖尾巴  烏鴉  叼著一片肉  沒有回答  非常得意  唱了起來  剛一開口2、上節課我們一起認識了一只狡猾的狐貍和一只愛聽好話的烏鴉，你能不能根據剛才默寫的生字詞簡單地把狐貍和烏鴉之間的故事說一說。 （狐貍看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水，他眼珠一轉，親切地和烏鴉打招呼，可是烏鴉沒有回答，他就賠著笑臉繼續說，可是烏鴉還是沒有回答，狐貍搖搖尾巴，稱贊狐貍的羽毛和嗓子，烏鴉剛一開口，肉就掉了下來，被狐貍叼走了）

38、1、過渡：狐貍想吃到烏鴉嘴巴里的肉，開始動腦筋了，它怎么做了呢？我們大聲讀一讀2到自然段。數一數，狐貍和烏鴉一共說了幾次話，把狐貍說的話用“”劃出來。聽了狐貍的話，烏鴉有什么反應呢？用""劃出來。2、匯報交流狐貍的話（）、第一次，狐貍對烏鴉說了什么？ 出示句子一：他眼珠一轉，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？” 指名讀。 這里狐貍稱烏鴉“親愛的”（出示卡片）在我們的生活中，誰對誰說“親愛的”？ 關系親密的人之間才說“親愛的”。這里狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他是怎么想的？ 學著狐貍的樣子來討好討好烏鴉，同桌練習指名讀 可烏鴉沒有回答，它在想什么？ 指導讀 過渡：討好烏鴉沒有用，現

39、在狐貍開始關心誰了？（烏鴉的孩子） （）、出示句子二：狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”請小朋友找一找，狐貍說這話時表情怎么樣？ 賠著笑臉的狐貍，你為什么要問烏鴉的孩子好嗎？ 讀一讀，看他能不能說動烏鴉？ 指名讀。 齊讀。 這時候烏鴉有什么表現啊？你從烏鴉的眼睛中看到了什么？ 過渡：唉，烏鴉啊，我替你擔心呀！你聽，狐貍又在說什么了呀？ （）、出示句子三：狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您就唱幾句吧！” 烏鴉的羽毛是怎樣的？叫聲呢？那麻雀你看到過嗎？比比看，誰漂亮？ 麻雀比起烏鴉來，好看多了，可狐貍卻說， “真漂

40、亮” “差多了”，“真好”，“都愛聽”。 誰來讀好這句話？指名讀。 大家看到剛才烏鴉的表情怎樣？他在想什么？ 為什么得意？結果怎樣？ 你覺得這是只怎樣的烏鴉？（愛聽奉承話的烏鴉） 這又是只怎樣的狐貍呢？ 這只狐貍的做法實在是讓小朋友不喜歡啊！虛假的行為是要不得的。引讀第六段1、（出示：一溜煙）說明他跑得怎么樣？2、看圖上狐貍的表情，你猜狐貍現在是什么心情3、誰來讀出狐貍的得意和高興呢？狐貍把肉叼走后，那烏鴉會怎樣呢？烏鴉吃一塹、長一智，總結出了1句名言以警示后人，同學們想知道嗎？出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。（齊讀）1、狐貍終于得到了烏鴉嘴里的這片肉，我們來看看狐貍是怎

41、么一步步來騙烏鴉的肉的呢？狐貍一共對烏鴉說了幾次話？你覺得狐貍的話一次比一次怎么樣呀？（一次比一次好聽）烏鴉聽了狐貍一次比一次動聽的話，反應又是什么樣呢？（一次比一次心動，最后上當了）2、帶狐貍頭飾的同學讀描寫狐貍的句子，帶烏鴉頭飾的同學讀描寫烏鴉的句子。全班齊讀全文。出示生字：棵、叼、珠、轉、臉、剛1、認讀并組詞。2、說說怎么記住字形。3、動手書空寫一寫。4、記不住的可以和小朋友一起學習。5、指導寫字。6、分類指導：哪些是左窄右寬的？哪些是左寬右窄的？哪些是左右等寬的？ 7、范寫生字“轉”。8、學生描紅。教學一得泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 11.

42、 狐貍和烏鴉重點內容1.     復習鞏固本課生字詞，能正確、美觀地書寫。2.     能有感情地分角色朗讀課文，復述課文。3.     能展開合理想像，續編故事。4.     讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一、復習舊知二、復述指導三、啟發想像，編寫故事四、作業布置1、聽寫詞語直流口水  眼珠一轉  沒有回答  唱了起來

43、0; 搖搖尾巴  剛一開口  非常得意  一溜煙 2、分角色朗讀課文3、這篇故事告訴我們一個什么道理？1、回憶部分內容并復述（1）第一部分寫了什么？（故事發生的點點、人物、故事發生的原因）（2）指名復述（3）狐貍為了想得到烏鴉嘴里的肉，講了幾次奉承話？烏鴉表現怎么樣？（4）結合板書，同桌試復述，指名復述（5）結果怎么樣？大家一起說。2、各自練習復述3、指名復述，復述后評議1、這則寓言的結尾說“狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了”，請大家想一想，烏鴉吃過一次虧以后，會怎么樣呢？2、學生相互討論發言。（烏鴉從此接受教訓了，以后不再聽奉承話。只要有人在它面前說好話，它都能認真思考

44、分析，不不再輕易上當；烏鴉還是沒有接受教訓，一次又上當受騙）3、現在以“肉被騙走以后“為題目來編一個故事。4、教師舉例：老烏鴉懷著十分沉重的心情向它的小烏鴉們說著當年它被狐貍騙去一片肉的經過，要小烏鴉們永遠記住這件事。小烏鴉聽了連連點頭，心里暗暗地想：媽媽真傻，老狐貍耍了這么一點點伎倆就上當受騙，我才不會呢！一天，小烏鴉銜著一片肉，得意洋洋地站在樹枝上，這時，老狐貍的兒子小狐貍正好路過樹下。它抬頭一看，只見小烏鴉口中銜著一塊肉，饞得直流口水，心想：我為什么不用當年爸爸騙老烏鴉的一套辦法來騙小烏鴉呢。于是，它又耍起當年老狐貍哄騙老烏鴉的方法，可是，這次小烏鴉連理也不理它。小狐貍想：看來用爸爸當年

45、那一套，對付小烏鴉是不行了，得另想辦法。只見它眼珠一轉，便破口大罵：“小烏鴉，你們是世界上最壞的東西，誰碰到你們誰就倒霉，誰聽到你們的叫聲誰就遭殃！”小烏鴉一聽，非常生氣，開口還擊：“你們才是”哪知就在這一剎那，小烏鴉嘴里的肉掉了下來。小狐貍叼起那塊肉，得意洋洋地走了。小烏鴉呀小烏鴉，當年你的媽媽經不起夸，今天你為什么又經不起罵呢？5、指名上臺講述故事。1、完成小練筆，續寫這個故事。教學一得泗陽農場小學教學設計2 主備 人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保課 題 練習四重點內容1、學用字詞句：讓學生在生活實際中學習、運用所認識的大寫數字，并學習填寫匯款單。2、通過寫匯款附言，明確附言主要應說明

46、寄款的原因和用途。教 學 過 程教師、學生活動安排教 學 具 體 內 容個人加工、備注一、開門見山，揭題導入。二、創設情境，學習新課。三、課堂小結。作業設計小朋友們，今天我們學習練習4中的第一部分內容學用字詞句，這可是我們書上后面的知識內容，我們有信心學好嗎？只要有信心就能做好一切。1、圖文介紹大熊貓的生存狀況。瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認識嗎？（展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說說看。你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。 可是它現在生活得怎么樣呢？師描述：由于

47、多種原因，大熊貓的生存環境遭到了破壞，現在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉過著幸福的生活呢？2、揭示題意。有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動中來了，它把平時一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準備捐到大熊貓的家鄉，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！3、游戲識記大寫字。你們瞧！小黑熊去動物郵局匯款了。小黑熊來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？小朋友們，小黑熊平時最喜歡認字了，它總是走到哪兒認到哪兒，小動物們都稱它為"認字大王"呢！現在，你們愿意教教它嗎？看，這就是我們平時說的大寫數字。（出示小黑板），你們認識嗎？