1、.?美麗的小路?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字摘五彩蘋(píng)果小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢？大家說(shuō)11?美麗的小路?，那么你們們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀！板書(shū)上節(jié)課呀！同學(xué)們學(xué)習(xí)的很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來(lái)了許多蘋(píng)果，你們想要嗎？可是老師有一個(gè)小小的要求，要想得到蘋(píng)果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞，能做到嗎？二、導(dǎo)入朗讀看來(lái)呀！同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們快樂(lè)。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)大聲朗讀。1、師：誰(shuí)在課文找到了美麗的小路，請(qǐng)你給大家讀一讀。問(wèn)誰(shuí)想到前面來(lái)給大家介紹介紹這條美麗的小路啊！出示掛圖生：路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。師：它們給這條

2、小路增添了許多榮耀。這條小路太美了，我都想從這條路上路過(guò)了，你們想不想？師：大家看誰(shuí)來(lái)了？出示兔姑娘、鹿先生圖片一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)。師兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)說(shuō)：“生：啊！語(yǔ)氣誰(shuí)能到前面來(lái)試一試，師范讀，誰(shuí)能像老師這樣讀？獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。師：?jiǎn)枺煌霉媚锖吐瓜壬鸀槭裁匆拜p輕的“漸漸地從小路走過(guò)呢？生：因?yàn)樾÷诽懒耍芘掳阉K、弄壞，“漸漸地在欣賞這條美麗的小路。2、師：可是過(guò)了不久，當(dāng)兔姑娘和鹿先生再次從這條小路上路過(guò)的時(shí)候，他們又看到了什么？師：誰(shuí)在書(shū)中找到了？師：看到這們的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么說(shuō)的呀？生：兔姑娘皺起眉頭說(shuō)：“呀，女孩兒讀、男孩兒讀，動(dòng)作鹿先生捂上了鼻子說(shuō)：“咦師：鴨先生看到

3、美麗的小路不見(jiàn)了？它的反映是什么樣的呢？同桌互相讀一讀生：帶動(dòng)作讀吃驚的樣子。師：叫起來(lái)是什么樣的？誰(shuí)試一試。師：?jiǎn)柮利惖男÷反蚧貋?lái)了嗎？你是怎么知道的？掛圖生：在課文中找到。師：通過(guò)它們齊心協(xié)力美麗的小路找回來(lái)了。3、師：美麗的小路的回來(lái)了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常快樂(lè)，他們是怎么說(shuō)的？、師范讀；、誰(shuí)能像老師這樣讀？、自己練一練。生：兔姑娘說(shuō)：“美麗的小路好香啊！鹿先生說(shuō)：“美麗的小路好亮啊！師：你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)：“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑×糇∷鼈儜?yīng)該怎樣讀大家齊讀。師：聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么好，我也想?yún)⑴c起來(lái)和你們一起分角色的朗讀這篇課文，可以嗎？誰(shuí)喜歡鴨先生，那么你就先讀一讀它說(shuō)的話，誰(shuí)喜歡兔姑娘鹿先生那么你就練習(xí)讀它說(shuō)的話找學(xué)生到前邊和老師配合表演。三、演一演誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演帶頭飾、做動(dòng)作、模擬小動(dòng)物的語(yǔ)氣其它同學(xué)讀旁白，表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔。四、展開(kāi)：?美麗的校園?1如今是什么季節(jié)?你看到的春天是什么樣的。生：自由答復(fù)。2在這美麗的春天里我們的校園也格外的美麗，假如我們想讓校園更美，我們應(yīng)該怎樣做？小組討論，給大家出出主意，派代表、說(shuō)一說(shuō)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：今天咱們要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字出示卡片趕、凈，學(xué)生先讀再擴(kuò)詞。1、師問(wèn)寫(xiě)這兩個(gè)字要怎樣寫(xiě)？生：、先觀察構(gòu)造，、寫(xiě)在格