1、.?精彩極了和糟糕透了?-教學設計二教學思路設計?語文課程標準?在教學建議部分明確提出：學生是學習的主人.語文教學應該激發學生學習的興趣.注重培養學生自主學習的意識和習慣.為學生創設良好的自主學習的情景.關于閱讀教學.標準中進一步提出：閱讀是學生個性化的學習.不應以老師的分析來代替學生的閱讀理論.應讓學生在主動積極的思維和情感活動中.加深理解和體驗.有所感悟和考慮要珍視學生獨特的感悟.體驗和理解.學生已經有五年的學習經歷.掌握了一些學習語文的方法.具備一定的語文學習才能.本課又與學生的生活實際接近.很容易激起學生情感上的共鳴.文中一些含義深化.富有哲理的句子.既是學生理解學習上的重點.難點.也

2、是激發學生思維的興奮點.因此.對本課的教學.可以從悟字出發.著眼于學生的自主學習.自我感悟.悟情悟理.教學目的1.知識目的：學習本課7個生字；正確讀寫以下詞語：精彩.糟糕.謄寫.敬仰.出版.慎重.迫不及待.一如既往.引入歧途.2.才能目的：能有感情地朗讀課文.把自己感受最深的部分背下來.3.情感目的：從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛.教學重點1.體會課文中含義深化的句子的意思.2.從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛.教學媒體生字生詞卡片.小黑板或課件.投影機.放映機等等.教學時間2課時教學過程第一課時一.激趣導入.提醒課題1.說出糟糕的反義詞和極的近義詞.2.導言：今天.

3、我們要共同學習的這篇文章.題目就叫?精彩極了和糟糕透了?.讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎你猜猜課文所講述的到底是一件好事還是壞事呢二.檢查預習.初步感知1.檢查預習情況.朗讀課文.重在校正字音和糾正讀破的詞.2.學生當場識記生字詞.1給本課的七個生字組詞.可以在文中找.也可以自己想或查字典2課件出示讀讀寫寫.老師建議正確讀寫以下詞語；再請同學們根據個人愛好.在后邊的橫線上試著添上自己喜歡的三至五個詞語.精彩糟糕謄寫敬仰出版慎重迫不及待一如既往引入歧途_3互相交流識記方法.學生也可以動手抄個別字詞一兩遍.課堂上學生動口不動手不好.三.嘗試自讀.討論交流學生默讀課文.也可以輕聲讀書.可以查找資料.可

4、以直接在課本上畫畫寫寫在自己感受最深的語句旁加一點批注.有疑問的地方打個問號.還可以寫讀書筆記.學生既可以同座交頭接耳；也可以分開座位找談得來的同學商討.老師那么親密關注學生的自學狀況.釋疑解惑.四.角色轉換.生講師聽組織學生就初步閱讀的收獲和不懂的問題進展交流.此時.老師那么扮演類似實話實說主持人崔永元或和晶的角色.盡可能地讓學生暢所欲言.充分表現.老師可進展畫龍點睛式的插話.隨機指導.并把來自學生的各種學習方法.學習所得及尚存問題以簡要的表述方式寫在黑板上.五.朗讀課文.領悟情感1.聽錄音或老師范讀.后自由讀.個別讀.分角色讀.最后請幾位學困生讀個別段落.2.朗讀指導要點：1母親和父親對我

5、的詩不同的評價及我不同的反響.如.母親的興奮和贊美.父親的嚴肅近乎冷酷；我聽到母親表揚后盼望父親回來的心情.表現等孩子的一系列體驗.都應努力讀出來.2課文最后兩段.是作者對兩種評價的冷靜考慮和獨到見解.是成年后的理性認識.也應有別于前面的朗讀.3.想想課文表達了怎樣的情感.然后把自己的感受和同學交流.六.課堂作業1.抄寫生字.2.抄寫要求正確讀寫的詞語.七.課外作業1.在課文中找出自己喜歡的短語.并畫記起來.2.在課文中找出自己喜歡的三至五個句子并熟讀成誦.第二課時一.積累詞句.升華情感1.聽寫以下短語.聽寫后自己對照課文訂正.再讀一讀.眼睛發亮既靦腆又得意洋洋有點迫不及待懷著一種自豪感實在等不