1、.?玲玲的畫?教案學(xué)習(xí)目的1.會認(rèn)“玲等8個生字，會寫“叭等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。A案課前準(zhǔn)備1.生字詞卡片。2.課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。第一課時激趣導(dǎo)入，提醒課題1.課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字“玲玲。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。告訴學(xué)生，“玲字在人名中用得較多2.板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.老師范讀課文，要求學(xué)

2、生聽準(zhǔn)字音。2.引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。3.檢測學(xué)生掌握生字的情況。運用媒體出示生字詞來檢測4.根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音?！胺植灰x成“f，要讀“fú?！按咦忠x平舌音“cu。“睡字要讀翹舌音“shuì，它和目有關(guān)，因此是目字旁。“臟字讀平舌音“zng，它還有一個字音是“zàng，心臟的“臟。5.學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。6.引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文理解詞意，感悟課文1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。

3、2.讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己解決問題。3.匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。鼓勵學(xué)生有獨特的體會。如認(rèn)為玲玲是一個做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地打量“催等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個愛動腦筋的、聰明的孩子，從“想了想“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和快樂的心情。5.理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。交際訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做個擅長考慮的好孩子1.這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。2.以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？作業(yè)制作一張小報，題目自擬

4、，要求有三個欄目：a.你認(rèn)識嗎集中展示課外認(rèn)識的字；b.你知道嗎搜集課外積累的詞語；c.你能猜出來嗎字謎集錦。第二課時讀一讀，穩(wěn)固所學(xué)知識1.認(rèn)讀生字詞。2.有感情地朗讀課文。演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？學(xué)生交流記字方法重點指導(dǎo)“糟“樓二字的書寫。注意提示“糟字右上部件的筆順，“樓字右上的“米要小些，“女的橫筆要長學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。練一練，積累好詞佳句1.抄寫并背誦爸爸最后說的話。2.抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。小結(jié)拓展活動將課文故事講給父母聽

5、，再請他們講一個類似的故事。B案課前準(zhǔn)備1.生字、生詞卡片。2.幻燈機(jī)，帶有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。的幻燈片。3.聯(lián)絡(luò)生活，根據(jù)課文內(nèi)容畫的一幅畫。第一課時導(dǎo)入新課親愛的小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的費事，本來花費很多心血準(zhǔn)備好的東西會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也遇到了一個費事，她是怎樣解決的呢？讓我們一起去讀讀關(guān)于她的故事吧。初讀課文，自主識字1.學(xué)生通過預(yù)習(xí)把自己不認(rèn)識的字做上標(biāo)記。?老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊記憶自己不認(rèn)識的字的字音。2.指讀，進(jìn)一步糾正字音。幅f&uacut

6、e;催cu叭b臟zn筋jn3.小組內(nèi)互讀，進(jìn)一步穩(wěn)固字音。4.出示生字卡，以競賽的方式讀，落實識字任務(wù)。記憶字形，理解字義1.小組討論，哪個字比較難記，你是用什么方法記住的？2.小組匯報交流記字方法。3.小組間開展識字競賽：小刺猬摘果子。課件出示生字卡片，學(xué)生能識記的，就放到小刺猬的背上去4.游戲：快樂 。老師將生字卡片給一學(xué)生看后，學(xué)生表演，讓同學(xué)猜出生字或詞語，猜對了從自己的生字卡片中找出后舉起來齊讀。假如猜得不對，老師出示生字卡片，讓學(xué)生評出表演不恰當(dāng)?shù)牡胤健鞍仁菙M聲詞，可讓學(xué)生模擬聲音。如黑板擦掉到地上叭指導(dǎo)寫字1.引導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點：七個左右構(gòu)造的字，都是左窄右寬；兩個上

7、下構(gòu)造的字，都是上短下長。2.有重點地進(jìn)展指導(dǎo)。如“糟字右半部上邊部件的筆順；“腦、肯二字中“月的字形不同；“樓怎樣安排部件，才能使字形美觀3.學(xué)生認(rèn)真對照田字格，臨摹一遍。4.自薦上臺，用實物投影展示寫字作業(yè)，再請同學(xué)評議。5.學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。積累詞語把喜歡的詞語積累在詞語本上。如打量、評獎、弄臟、仔細(xì)、滿意、懶洋洋、動腦筋、拾掇第二課時交待學(xué)習(xí)目的這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?玲玲的畫?這篇文章，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深化理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。感悟課文，感情朗讀1.這片課文主要講了一件什么事？培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能2.文中有幾次對話？請你找一找，用筆畫一畫。a.請你試著讀一讀第一

8、次對話，想一想應(yīng)該怎樣讀？爸爸為什么催玲玲快點睡覺？應(yīng)該怎樣讀？體會并有感情地讀。第一次對話是在什么時候發(fā)生的？學(xué)生結(jié)合第1自然段講用做動作的方法理解“滿意地打量的意思。體會快樂的心情b.找出第二次對話，讀一讀。第二次對話是在什么情況下發(fā)生的？“叭的一下和“哇地哭了起來說明了什么？理解后試著讀爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀？講、讀、評，再讀體會出示一幅畫。這就是玲玲聽了爸爸的話后，畫的那只懶洋洋的小花狗，看著它，玲玲滿意地笑了。玲玲為什么滿意地笑了？體會玲玲通過動腦筋、想方法解決問題后的喜悅之情c.你認(rèn)為爸爸說的哪些話給你留下的印象最深？為什么？幻燈片出示課文第9自然段。小組討論，談?wù)剬@幾句話的理解。老師小結(jié)：生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的方法，做個擅長