1、（蘇教版）五年級科學上冊教案七色光一、教學目標：1.知道日光是由七種色光合成的。2.會做日光的色散與色光的合成實驗。3.能做不同顏色的單色光的混合實驗。4.感受到光學世界的無窮奧妙。二、教學重點與難點重點：認識日光是由七種單色光構成。難點：能用自己的語言解釋彩虹的形成。三、教具準備：泡泡液、鏡子、水槽、手電筒、噴水壺、水杯、溫開水、三棱鏡、電池、馬達、色盤、空白圓片紙若干學具準備：水彩筆、膠棒四、教學過程：（一）導入新課猜謎：天上一座橋，沒人走沒車跑，太陽一出來，它就不見了。課件出示彩虹。（二）交流生活中的彩虹1提問：彩虹漂亮嗎？關于彩虹，你們有什么問題嗎？學生的問題可能有：彩虹是由哪幾種顏色

2、組成的？彩虹是怎樣形成的？太陽一出來，彩虹為什么就消失了呢？在什么情況下能形成彩虹呢？彩虹一般是在什么季節出現的？2教師小結：在這些問題中，哪一個是最有價值的.值得我們去研究的問題？看來，大家最關心的還是“彩虹是怎樣形成的？”這個問題，今天我們就從我們的身邊開始來探究彩虹的秘密吧！其實，在我們的生活中，經常能看到像彩虹一樣的顏色，想想看，在什么情況下哪些物體能產生呢？3學生回憶：學生討論回答，教師課件出示：噴水池上.瀑布前.澆花的水龍頭上.建筑工地上的噴水管.灑水車灑水時.太陽照射到某些玻璃上時.浮在水面的油花表面.VCD光碟表面.飛在空中的肥皂泡4.讓學生吹泡泡5.提問：那我們生活中的這些事

3、物是依靠“誰”才形成“彩虹”的呢？（太陽光）彩虹的形成可能與什么因素有關？6.小結：哦，原來太陽光還能借助于某些物體變顏色呢！7.提問：陽光能變出幾種顏色來？（七種）板書課題：4.七色光8.提問：是哪七種？（學生可能會回答：赤.橙.黃.綠.青.藍.紫）9.提問：是這樣七種嗎？耳聽為虛，眼見為實，最好讓我們親自來看一看“彩虹”。10.講述：要看“彩虹”，必須要有“彩虹”?，F在天空沒有彩虹，那怎么辦呢？看來，我們現在的首要任務是制造“彩虹”。（三）制造彩虹，做光的色散實驗1學生分組討論制造彩虹的方法，教師小結。用噴水的方法（晴天）用放入水中的鏡子做（陰雨天）用三棱鏡做（晴天在室外做，陰雨天在室內用

4、手電筒做）2.教師提出實驗要求，學生分組實驗。提問：（1）分組討論怎樣用放入水中的鏡子制作彩虹？看書P26頁說說方法。課件出示：用放入水中的鏡子制造彩虹的注意點：鏡子擺放的角度手電筒照射的方向（2）分組討論怎樣用噴水的方法來制造彩虹？課件出示：用噴水的方法制造彩虹的注意點：要背對陽光；口里要含一大口水，噴的時候時間盡量要長；噴出來的水應該是水霧，而不應是水柱；注意要在避風處做；噴射的角度要仔細揣摩，是向上噴？還是向下噴？還是平噴？小組里選一個肺活量大的同學做實驗，其他小朋友在他周圍觀看。（3）.用三棱鏡制造制造彩虹課件出示：用三棱鏡制造彩虹的注意點：在三棱鏡下放一張白紙小心旋轉鏡片，直到看清為

5、止。3以小組為單位制造彩虹。4交流實驗后的發現與想法。5.教師演示：在靠窗的一組有陽光直射的實驗桌上放一個三棱鏡，讓三棱鏡分解的七色光射到教室前面白色的墻壁上。（如果沒條件就用課件）引導學生觀察：（1）七色光的顏色是按什么順序排列的？（紅.橙.黃.綠.藍.靛.紫而不是紅.橙.黃.綠.青.藍.紫，糾正了以前認識的錯誤。）（2）七色光中哪幾種色光看得最清楚？哪幾種色光較模糊？（3）七色光的光帶寬窄也是不同的，哪個比較寬？哪個比較窄？6提問：那你們現在知道彩虹是怎樣形成的了嗎？7學生解釋，并用圖來解釋。8提問：那雨后的彩虹又是怎樣形成的呢？天空中有三棱鏡嗎？9.教師總結，板書：10.彩虹的出現就是一種色散現象，是哪一位科學家給出了科學的解釋？11.看書P27頁，閱讀牛頓發現七色光的故事，你有什么發現？學生回答：牛頓說用七色光可以合成白光。板書：合成師：這七種顏色能不能合成白色呢，我們來試一試。（四）光的合成實驗1.介紹實驗材料：色盤.小馬達.電池.空白圓片紙若干。2.提出實驗要求：將色盤放在馬達上旋轉，觀察。3.學生分組實驗，匯報。4.做完這個實驗你有其它的想法嗎？如果只用其中的幾種顏色旋轉，會合成什么顏色呢？你想嘗試一下嗎？5.學生分組做不