1、第10課最后一片葉子教案教學(xué)目標(biāo)：（一）細(xì)讀課文，感悟小說內(nèi)涵歌頌的不僅僅是生命的信念，而且是為了他人的生命信念，作出了最大的自我犧牲。（二）通過勾劃時(shí)間線索，理清全文情節(jié)結(jié)構(gòu)，品味文章精彩的收筆。（三）品味含義深刻的語句，把握作者對(duì)平凡英雄貝爾曼的贊美之情。（四）賞析文章語言幽默筆法和準(zhǔn)確譯文增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：品味含義深刻的語句，把握作者對(duì)平凡英雄貝爾曼的贊美之情。難點(diǎn)：幽默筆法和準(zhǔn)確譯文增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。媒體準(zhǔn)備：投影設(shè)備（視頻或音頻）， 課文朗讀音頻。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。 預(yù)習(xí)要求：（一）通讀全文，查字典，給生字生詞注音釋義。（二）朗讀全文，感知文章的語言風(fēng)格和思想感情。

2、（三）閱讀歐。亨利相關(guān)的作品，如警察與贊美詩(shī)等。教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課歐·亨利是美國(guó)杰出的短篇小說作家。他和法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫都以短篇小說聞名于世。他的代表作還有警察和贊美詩(shī)、麥琪的禮物等。他以新穎的構(gòu)思、詼諧的語言、懸念突變的手法表現(xiàn)了二十世紀(jì)初期的美國(guó)社會(huì)，他的作品富于生活情趣，被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默的百科全書”。今天我們要學(xué)習(xí)他的一篇短篇小說最后一片葉子。（二）檢測(cè)預(yù)習(xí)。1. 給加點(diǎn)的字注音。 萵苣（wjù） 自詡（xù） 邋遢（ltà） 瘟（wn）神 動(dòng)彈（dòn·tn） 2. 詞語解釋。【橫行無忌】行動(dòng)蠻

3、橫，毫無顧忌地做壞事。【時(shí)興】一向流行。【冷嗖嗖】形容很冷。一般寫作“冷颼颼”。【破敗】殘破。【解饞】在食欲上得到滿足（多指吃到想吃到的食物）。 【弱不經(jīng)風(fēng)】形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。一般寫作“弱不禁風(fēng)”。【虧空】支出超過收入，因而欠人財(cái)物。課文中指人的精力不足。【巴不住】口頭語，迫切盼望。又作“巴不得”。【夠嗆】十分厲害；夠受的。【孤寂】孤獨(dú)寂寞。【鬼使神差】好像鬼神暗中差使一樣，形容意外地發(fā)生某種湊巧的事或不由自主地做出某種意想不到的事。也說“神差鬼使”。【傾瀉】（大量的水）很快地從高處流下。（三）初讀課文聽錄音示范朗讀，從喬安西的角度復(fù)述故事情節(jié)，思考：“最后一片葉子”在全文起什么作

4、用？（設(shè)計(jì)理念：要求學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的內(nèi)容，用不同的方式改組課文，用自己的語言進(jìn)行敘述并表達(dá)主題思想，引導(dǎo)學(xué)生把人稱加以變化，這種方法可使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)感受文章的思想情感。）學(xué)生思考，明確：十一月，喬安西病倒喬安西病重、病危喬安西轉(zhuǎn)危為安貝爾曼去世；“最后一片葉子”起了貫穿文章故事情節(jié)的作用（連接了喬安西由死到生、老貝爾曼由生到死）。（四）再讀課文問題：?jiǎn)贪参髯罱K脫離了危險(xiǎn)期的根本原因是墻上畫的樹葉嗎？學(xué)生思考、交流、討論。明確：在現(xiàn)實(shí)生活中，得了肺炎的人的生命主要是由生理和病理決定的，而在這篇小說里，卻是由一種精神，一種對(duì)于生命的信念來決定的。心理對(duì)于病理來說，可能有相當(dāng)?shù)挠?/p>

5、響，但是，像這樣起絕對(duì)決定性作用無疑是不太可能的。從這里，可以感到作者所要強(qiáng)調(diào)的是：人如果喪失了對(duì)于生命的信念，就注定要死亡；反過來，只要堅(jiān)持生命的信念，就可以戰(zhàn)勝死亡。信念決定生命，使這篇小說充滿了詩(shī)意。 小說出奇制勝地設(shè)計(jì)了一個(gè)東西，比愛情更為強(qiáng)烈，那就是葉子。最后一片葉子，成為生命的一種象征；不是一般的象征，而是美麗的象征，詩(shī)意的象征，象征著生命的信念。精神的信念可以戰(zhàn)勝病魔。但是，這種精神的力量，并不是女主人公原來就具備的，她曾經(jīng)把自己比作“弱不禁風(fēng)的的藤葉”，是另外一個(gè)人物以生命為代價(jià)改變了她。（五）細(xì)讀課文問題1：劃出描寫貝爾曼的語句，說說貝爾曼是怎樣的一個(gè)人？問題2：課文對(duì)貝爾曼

6、的有關(guān)描述，哪些地方可看出他具備了后來那個(gè)“最后行動(dòng)”的基礎(chǔ)？學(xué)生思考，明確：?jiǎn)栴}1：貝爾曼的嗤笑、喊叫、責(zé)備、怪罪，折射出他的溫情；他的流淚流露著他的善良；他雖然是個(gè)失敗的畫家，但他是個(gè)心地善良、充滿愛心、甘愿舍己為人乃至不惜為之獻(xiàn)身的正直的人。問題2：其一，說他“誰軟綿綿的就瞧不起誰，自詡為保護(hù)樓上兩位年輕畫家的看家猛犬。”這說明，這是個(gè)熱心助人、辦事痛快的人；而且對(duì)兩位年青的孤身女子，自認(rèn)為有特別保護(hù)的責(zé)任。其二，休易找他當(dāng)模特兒，按他的工作性質(zhì)、他的性格、他與休易她們的關(guān)系，自然是滿口答應(yīng)。可那天卻回答得顛三倒四，使得休易以為他既不愿意又啰嗦。原來，他在聽了關(guān)于喬安西的病情以及喬安西的

7、胡思亂想的介紹后，他的心思在琢磨這件事了，他在關(guān)注可憐的喬安西，結(jié)果關(guān)于模特兒的事就答非所問了。小說只用了一些對(duì)話方面的細(xì)節(jié)就使我們感覺到了這一點(diǎn)。他先是大批了一通喬安西的胡思亂想，怪罪休易怎么讓這種古怪念頭鉆進(jìn)喬安西的腦子里，對(duì)她們的胡鬧他生氣了，連帶說不去給她當(dāng)模特兒。可見老頭真生氣了，也就是真地在關(guān)心這件事。說完了不當(dāng)模特兒，話又轉(zhuǎn)到喬安西的病情和怪念頭上。當(dāng)體易認(rèn)為他這回真的不當(dāng)模特兒時(shí)，他才醒悟過來，反而怪罪休易沒有聽懂他愿意的意思。才扯清楚模特兒的事，又轉(zhuǎn)而嘟嘟噥噥說起喬安西的事。并說了一句：“怎么就病倒在這種地方？”這句話有很大的潛在量，說明老頭兒在為喬安西能不能病好而揪心。其三

8、，在當(dāng)模特工的過程中，他和休易兩人看著墻外的藤葉不由得心里害怕，二人你看我，我看你，好一會(huì)沒說話。這個(gè)細(xì)節(jié)再次表現(xiàn)了老貝爾曼對(duì)喬安西病情及其古怪念頭的嚴(yán)重關(guān)注。我們只是不知道貝爾曼會(huì)做什么。但當(dāng)最后的謎底揭示時(shí)，前面的一切豁然開朗，這就是貝爾曼“最后行動(dòng)”的基礎(chǔ)。（六）布置作業(yè)1. 試著改寫文章結(jié)尾，與原文比較表達(dá)的效果。2. 找出文中幽默的語句，感受其表現(xiàn)力。試著完成“閱讀練習(xí)·探究”四。第二課時(shí) （一）合作探究思考：朗讀課文最后一段，思考并討論為什么說“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作？ 學(xué)生閱讀，討論。明確：可以從四個(gè)層面說明“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作。第一個(gè)層面的意義：挽救了

9、喬安西的生命。喬安西按照她自己的“規(guī)定”，最后一片藤葉掉下來時(shí)她也就隨之而去。然而墻上的最后一片“葉子”老掉不下來，按她自己的“規(guī)定”她就不應(yīng)死去。喬安西在思索這樣奇事的過程中對(duì)自己先前的悲觀情緒作了檢討，她的精神信念發(fā)生了變化，她實(shí)現(xiàn)了醫(yī)生開出的最后的“藥方”，靠自己“生”的信念挽救了自己。這個(gè)信念的轉(zhuǎn)折是不掉的“最后一片葉子”給的。而這片“最后的葉子”是貝爾曼畫上去的，所以是貝爾曼的杰作。第二個(gè)層面的意義：“貝爾曼說了二十五年的驚人之作”的實(shí)現(xiàn)。貝爾曼是沒有什么成就、畫技一般的老畫家。一生都在說他要畫一幅“驚人之作”，但嘟噥了二十五年，始終沒有動(dòng)筆，始終一事無成。而這幅“最后一片葉子”卻救

10、了一個(gè)人的命，所以說這是貝爾曼的杰作具有雙關(guān)的意義，貝爾曼的愿望實(shí)現(xiàn)了，這是其他的畫無法相比的真正的“驚人之作”。第三個(gè)層面的意義：這是貝爾曼為此付出了生命的犧牲精神的象征。貝爾曼冒著風(fēng)雨完成了作品，為此感染了肺炎被奪去了生命。貝爾曼只想到救人，而沒有去想這樣做面臨的危險(xiǎn)（肺炎高發(fā)期、高發(fā)區(qū)，風(fēng)雨中作畫會(huì)淋濕受寒，本人年老可能因此得病）。貝爾曼的這一高尚行為是他人生的杰作。所以，這杰作又有圖畫和人生都是杰作的雙關(guān)含義。第四個(gè)層面的意義：平凡的犧牲，或者說既平凡又不平凡的象征。貝爾曼是個(gè)很平凡的人，雖是個(gè)熱心腸的老頭，但缺點(diǎn)很多，其貌不揚(yáng)，說話粗俗，嗜酒如命，窮愁潦倒，年過六十，一事無成。特別是

11、他去創(chuàng)作最后一片葉子時(shí)，他一點(diǎn)沒有成為英雄的自我意識(shí)，沒有意識(shí)到自己會(huì)犧牲。但是，他卻做出了不平凡之舉，他成了救人的英雄。這是并沒有獻(xiàn)身意識(shí)的獻(xiàn)身，并沒有英雄意識(shí)的英雄。就象這“最后一片葉子”，從繪畫藝術(shù)的角度，這是極其平凡的作品，但是它卻完成了喚起一個(gè)人“生的意識(shí)”的不平凡的使命。所以，這“最后一片葉子”是“既平凡又不平凡”“平凡的犧牲”的象征。也象征著，貝爾曼平凡一生的最后一片人生葉子是永存的。自然，這樣的特殊“葉子”是貝爾曼的杰作。（二）改寫文交流問題：朗讀學(xué)生改寫的文章結(jié)尾，試著把它和原文結(jié)尾進(jìn)行對(duì)比，說說文章精彩之處在哪里？學(xué)生交流、明確：這種寫法最明顯的好處是精練。只用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，

12、就把一個(gè)人的死亡的整個(gè)過程，表現(xiàn)出來了。一盞燈籠，說明是夜里，而且還亮著，微妙的暗示隱現(xiàn)在字里行間。樓梯搬動(dòng)過，說明是往窗戶的高處畫。衣服鞋子都濕了，是雨中工作的結(jié)果。幾枝畫筆，東一枝，西一枝，說明零亂，是受凍以后艱難支撐的遺跡。這樣寫，不但把懸念、而且把思想的焦點(diǎn)都放到了最后一句：“親愛的，那是貝爾曼的杰作，在最后一片葉子落下來的晚上，他又在墻上補(bǔ)上了一片。”這正是歐·亨利式的結(jié)尾：突然把故事的謎底提示出來，故事有了新的意義，對(duì)人物的評(píng)價(jià)發(fā)生倒轉(zhuǎn)。貝爾曼從一個(gè)窮愁潦倒的人物，變成了一個(gè)崇高的英雄，這不但非常具有戲劇性，而且非常深邃。這樣的結(jié)尾，話說得這么少，卻有巨大的潛在含量，這樣

13、的敘述就不是一般的故事情節(jié)的交代，而是把想象的空間留給讀者，促使人掩卷沉思。由此可見，這篇充滿了詩(shī)意的小說，所歌頌的不僅僅是生命的信念，而且是為了他人的生命的信念，作出了最大的自我犧牲。貝爾曼無疑是個(gè)英雄，但是卻平凡異常。他一點(diǎn)沒有英雄的自我意識(shí)，他也沒有意識(shí)到自己會(huì)犧牲，這正是他的平凡之處，和女主人公一樣是平凡的。歐·亨利小說的結(jié)尾：出人意料又在情理之中。人們常常稱這樣的結(jié)尾是“歐·亨利式結(jié)尾” （三）品味語言文章的遣詞造句準(zhǔn)確、傳神，體現(xiàn)在幽默筆法和準(zhǔn)確譯文兩個(gè)方面。請(qǐng)細(xì)細(xì)品味詞句的表達(dá)效果。教師示范：1. 天剛蒙蒙亮，瓊西（即喬安西）就毫不留情地吩咐拉起窗簾來。那片藤

14、葉仍然在那里。瓊西躺著對(duì)它看了許久。“我是一個(gè)壞孩子，蘇娣（即休易），“瓊西說，”天意讓那片最后的藤葉留在那里，證明我是多么壞。想死是有罪過的天剛亮，喬安西不管三七二十一就叫拉開窗簾。藤葉還在。 喬安西躺在床上久久看著。喬安西說：“休易，我太不應(yīng)該。不知是怎么鬼使神差的，那片葉老掉不下來，可見我原來心緒不好。想死是罪過。明確：“毫不留情地吩呼”顯得較抽象、較書面化，“不管三七二十一就叫”顯得較具體，較日常口語化。“藤葉還在”比“那片藤葉仍然在那里”在語氣上更有力、更果決、更明快，句子也更簡(jiǎn)潔。下面喬安西的思索則應(yīng)放慢速度，拉開時(shí)間；“看了許久”再久也表明是一個(gè)時(shí)間段，而“久久看著”則有一直還沒

15、有看完的感覺。再下面喬安西的話，第句的說法有點(diǎn)絕對(duì)性，顯得喬安西思想變化的跳躍性有點(diǎn)大；第句的說法落腳于心緒，是從懷疑自己開始的漸進(jìn)過渡過來的變化，所以也是好于句。2. 原文：“醫(yī)生走了以后，休易到畫室里哭了一場(chǎng)，把一條日本餐巾全哭濕了。哭過以后她拿著畫板昂首闊步走進(jìn)喬安西的房間，還一邊吹口哨。”改寫：醫(yī)生走了以后，休易到畫室里哭了一場(chǎng)，她哭得好傷心，流了很多眼淚。哭過以后她拿著畫板裝出毫不擔(dān)心、很輕松的樣子走進(jìn)喬安西的房間。原文顯得具象，改寫句用的都是較抽象的詞。所以也是課文句好于改寫句。3. 到了11月，一位冷酷、看不見的不速之客1闖進(jìn)了這一帶，伸出只冰涼的手今天碰碰這個(gè)，明天碰碰那個(gè)。醫(yī)生稱這位客人為“肺炎”。這瘟神簡(jiǎn)直橫行無忌，害起人來一動(dòng)手就幾十個(gè)，但走到長(zhǎng)著青苔、迷宮似的“胡同區(qū)”，他放慢了腳步。你決不會(huì)說肺炎先生是位老俠士。他偏偏就打了喬安西。喬安西躺在油漆鐵床上沒有力氣動(dòng)彈，兩眼呆望著荷蘭式小窗對(duì)面的磚墻。明確：，一個(gè)貧民窟似的地區(qū)在作者筆下是一個(gè)躲