1、小學語文課堂拓展閱讀教學研究作者:日期:小學語文課堂拓展閱讀教學研究-中學語文論文小學語文課堂拓展閱讀教學研究于丹丹閱讀教學是小學語文教學中的重要內容，通過閱讀，能豐富學生文化修養與藝術內涵，拓寬學生的視角，對小學生的成長具有積極影響。為了實現小學生的全面發展，在小學語文教學中應注重拓展閱讀教學，使學生通過閱讀感受人生哲理，體會人生價值。而傳統的閱讀教學模式無法滿足需求，必須對小學語文閱讀教學進行不斷的創新與優化，進而提高教學的實效性。一、小學語文課堂拓展閱讀開展的重要意義所謂的拓展閱讀就是在小學語文課堂教學中，把課外的相關知識、閱讀材料融入到課堂教學之中，及時對教學內容進行不斷的補充與完善，

2、這樣能大大拓寬學生的知識面，豐富學生的知識結構，對小學生的成長意義非凡。閱讀的內容包含課內外兩個層面，能讓小學生學會從多個角度來看待問題。若僅僅是局限于語文教材，閱讀材料不夠豐富，小學生的思維會受到限制，因而開展小學語文課堂拓展閱讀教學很有必要。拓展閱讀，對于初出茅廬的小學生而言是一筆財富，他們能從多種閱讀材料中吸收更多的知識，鍛煉和提升他們的語言表達能力。與此同時，強化課堂拓展閱讀教學，可大大提升小學生的寫作水平。在開展拓展閱讀的過程中，學生能從優質的閱讀材料中獲取有價值的材料，例如人物典故、經典故事等，都可將其作為重要的寫作素材，對小學生寫作能力的提升具有積極影響。二、小學語文課堂拓展閱讀

3、教學措施1 .合理選擇閱讀資源，強調與教材的銜接為了提高拓展閱讀教學的實效性，應從閱讀資源的選擇上著手，注重閱讀資源與教材的有效銜接，強調知識點間的緊密聯系，這也是小學語文課堂拓展閱讀教學實施的重要前提。以小學語文教材作為閱讀的基礎，教師運用巧妙的方式來開展拓展閱讀，能有效激發小學生的興趣，增強小學生知識積累。例如，人教版小學語文二年級上冊贈汪倫，這是一首贈別詩，李白在游歷的過程中與汪倫結下深厚的友情，在臨走前表達自己依依不舍的情感，感謝汪倫的熱情款待，且有種相見恨晚的情懷融入其中。通過此詩，教師可以為學生推薦李白的相關書籍、詩集和典故等，通過知識面的不斷拓寬，能讓小學生產生更為深度的認知，拓

4、寬視角，從不同的閱讀文本中綜合性地了解李白本人及其創作，使得李白這個形象更具立體化與形象化，可大大提高小學語文教學的實效性。2 .打造個性化教學法，增強教學的實效性小學生正處于成長的重要階段，對世間百態都充滿好奇。為了增強小學語文拓展閱讀的實效性，應從小學生的這種基本特點著手，根據他們的興趣愛好，選擇合適的拓展閱讀教學模式。小學語文課堂拓展閱讀教學的有效開展，可將信息技術應用其中，開展多媒體教學、微課教學等，利用現代化媒體來輔助教學，促進小學語文課堂拓展閱讀教學質量不斷提升。以微課為例，前期教師應制作好微視頻，長度控制在8-10min,可將閱讀的內容以視頻的形式予以呈現，先激發小學生的興趣，進而再引出相應的閱讀材料。例如，在學習人教版小學語文三年級下冊亡羊補牢時，為了方便理解，教師先通過短視頻對“亡羊補牢”的故事進行介紹，在播放完畢后，教師應抽取學生對故事進行點評，并談談自身所受到的啟發。利用短視頻的方式來開展拓展性閱讀，能充分激發小學生的興趣，然后教師再為小學生推薦相應的故事書，以調動小學生閱讀的主動性與積極性。53 .打造和諧閱讀環境，烘托拓展閱讀氛圍為了提升小學生的文化素質，應打造和諧閱讀環境，無論是在學校還是在家庭中，都應凸顯學生的主體地位。在學校中應強化圖書館的規范性建設，針對小學生的特點來豐富圖書館的藏書，積極滿足小學生的需求。在家