1、朱浦老師報告筆記整理關于小學英語獨立語段教學的實踐與思考上海市教委教研室英語教研員 特級教師 朱浦老師第一部分 獨立語段的基本概念與文本一、基本概念獨立語段（discourse）概念1：獨立語段是大于句子，語義完整的單位； 獨立語段是含有語境、語用、語義目標。概念2：課文是具有獨立語段、語義功能、語用目標、交流語境的教學材料； 課文還具有語言項目、語段結構和語用表達的教學功能。概念3： 中小學英語教學的獨立語段包括： 書面獨立語段：短文、書信、故事等 話語獨立語段：童謠、對話、圖語等二、獨立語段的文本體裁在獨立語段的教學中，除低年級常有的圖語、標識等體裁，中高年級大多以短文、書信、故事、對話、

2、詩歌等。三、獨立語段與閱讀教學的差異1、 教學指向的差異 閱讀教學：指向語言技能，與聽、說、讀、寫、譯相對應 （拓展性） 獨立語段：指向交際過程，與語義整體、主題內容相對應 （應用性）2、教學目標的差異 閱讀教學： Reading for language learning Reading for information Reading for fun 獨立語段： Reading for language use Reading for the main idea Reading for specific information3、教學策略的差異 Analytic reading 理解性閱讀教

3、學 Cover all the words or sentences one by one. Focus on every detailed piece of information. Come from the piece to the whole. Combine the words and the meanings. Holistic reading 應用性閱讀教學 Give up every detail which is not important. See no words but ideas. Pick no sentences but meanings. Treat the t

4、ext as a whole all the time.第二部分 獨立語段教學中的目標再構一、語段學習1、 基礎性目標：能準確運用目標語句。2、 提高性目標：在準確運用目標語句的基礎上用英語表達核心語義。二、語言訓練1、 知識訓練：創設語境、開展訓練、歸納語法、提取信息2、 技能訓練：緊扣語段、帶動詞句、理解語義、關注語用重要提示1：外語教學的最終目的是要使學生能用所學的語言在一定語境中交流思想和獲取信息，這種語境主要指：語言表達、語言知識、語言文化三、目標再構的策略 摒棄習慣的：以詞句為基礎帶動語篇、語境的學習 倡導有效地：以語段、語境為主體的帶動詞、句的學習四、目標再構的基礎1、 以教材內

5、容為語量基礎2、 以主題內容為語境基礎3、 以整體內容為語用基礎主題內容 話題內容ThemeTopic 1Topic 2Topic 五、目標再構的方式重要提示2：課堂目標的再構是為了課堂目標的達成，因此可以分成兩個步驟設計：主體設計和整體設計，主體設計包括語量和語境的設計，而整體設計如下圖所示：語量語境語用語音語法 （“五語”設計模式）第三部分 獨立于段教學中的文本再構一、文本語段（教學課例分析）二、話語語段（教學課例分析）第四部分 獨立于段教學中的過程再構重要提示3語段教學是要將所要學習的單詞、詞組、句型等零散知識放入到合適的語段中的整體理解和學用。只有語段和語境的整體推進才能激發學生的學習

6、興趣，調動學生的語用情趣，提高學習的有效性。一、過程再構模式1整體情景呈現，目的任務驅動目標任務輸入，進行語句訓練整體內容呈現，理解語言形式概括語段內容，常識語用輸出二、過程再構模式2復習啟動 任務呈現語段處理課文導入 語篇呈現語句學習鞏固輸出總體感知分段理解語用輸出整體呈現語境整合語言處理語用輸出三、過程再構模式3語篇呈現（初步了解）教師通過真實語境或視聽導入語篇，可以用實物、圖片、錄音、課件、VCD等，整個過程采用教師和學生互動的形式。閱讀活動（深層理解）1、提取信息，開展詞句學習；2、精心設問，加強語篇理解；3、結合語篇，連接關鍵信息；4、整理歸納所學的語言知識；5、反饋語篇中所呈現的信

7、息。運用輸出（鞏固體驗）1、結合語篇，交流想法；2、分段復述，熟悉課文；3、補充內容，加深理解；4、編演短劇，體驗文化。第五部分 獨立語段教學課例片段分析一、故事教學的關注點重要提示4：1. Understand the structure of stories.2. Develop skills in reading or listening for meanings.3. Understand and respond to characters experiences.4. Learn how to talk about their own ideas.重要提示5：1. Find the

8、clues for inviting students participation.2. Have students repeat those gestures or phrases.3. Invite students to sing and chant with you.4. Involve students to take part in the storytelling.重要提示6：1. Do no ask too many comprehension questions.2. Ask only questions that stimulate students to think mo

9、re about the content.3. Invite the students to read with you.二、故事教學的呈現形式Listen to the story by parts.Imitate the part of the story.Understand the meaning of the story.Retell the part of the story.Try to act out some parts of the story.Get to write something about the story.（教學課例分析）三、語篇教學（教學課例分析）重要提示

10、7：Give students a brief introduction of the text.Draw students attention to the topic and let them predict the content.Ask students to read a part of the text aloud or silently according to their abilities.Highlight words and structures used in the text.Guide students to read through the whole text.Discuss the text plot and th