1、 教學(xué)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。4、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解一位小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：標(biāo)價(jià)牌 米尺教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：孩子們?nèi)ミ^超市嗎？生：去過 師：出示超市商品及其價(jià)格，讓學(xué)生觀察這些價(jià)格有什么特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的回答揭示“小數(shù)“小數(shù)點(diǎn)”的概念后)你們還在哪里見過小數(shù)?同學(xué)們在書上、菜場的電了秤上;

2、在計(jì)算機(jī)上，都看到過小數(shù)。師:你們在電視上看到過小數(shù)嗎?放錄像:一名歌手在參加歌詠比賽，9位評委在欣賞。歌手演唱結(jié)束，9位評委當(dāng)場亮分，屏幕上出現(xiàn)了一串評委亮分的結(jié)果:9.58、9.75、9.60、9.35.)看到過這樣的評委打分嗎?這是一位歌手在一次歌詠比賽中的成績。誰愿意當(dāng)一回主持人來宣布結(jié)果? 生1:九點(diǎn)五十八，九點(diǎn)七十五，九點(diǎn)六十，九點(diǎn)三十五 生2:我有不同意見。應(yīng)該是九點(diǎn)五八、九點(diǎn)七五、九點(diǎn)六零、九點(diǎn)三五 師:現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的意見，我們該聽誰的?這樣吧，我們請真正的主持人來宣布，看看她是怎么宣布的，與我們宣布時(shí)有什么不同。(播放主持人宣布評委亮分的錄像片斷。) 生1:她宣布時(shí)小數(shù)

3、部分只是依次讀出數(shù)字，像9.58讀作九點(diǎn)五八，而不是九點(diǎn)五十八。師:你說得不錯(cuò)，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的。整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。師：我們像主持人一樣帶著感情一起讀讀這些小數(shù)吧。師：通過同學(xué)們的匯報(bào)可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國，去認(rèn)識小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認(rèn)識）二、探究發(fā)現(xiàn)（一） 小數(shù)的讀寫 教師介紹：這些小數(shù)中間的小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們已經(jīng)學(xué)會讀小數(shù)了，那么你們會寫小數(shù)嗎？1、 寫小數(shù)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)會讀小數(shù)了，再來寫寫小數(shù)，好嗎?(師口報(bào)小數(shù)學(xué)生寫，然后同桌相互

4、檢查、評價(jià)）（1）鉛筆盒每個(gè)18.60元（2）橡皮每塊0.15元3、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實(shí)際意義 商品名稱價(jià) 格/(元)表 示鉛筆盒18.60 元 角 分橡 皮0.15 元 角 分鉛 筆 0 元 2 角 0 分圓珠筆 3 元 0 角5 分先出示前面兩欄后，提問：這兩個(gè)小數(shù)，你知道它們表示什么意思嗎？觀察小數(shù)和它們表示的意思，你發(fā)現(xiàn)了什么？生獨(dú)立思考，把你的發(fā)現(xiàn)跟小組里的同學(xué)交流一下。預(yù)設(shè)：小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元，右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。追問：還有誰也是這樣想的？誰聽明白了，誰能再說一說。呈現(xiàn)第三欄物品，提問：你知道鉛筆的價(jià)格，用小數(shù)怎么表示嗎？你是怎么知道的？最后呈現(xiàn)第四欄物品，生直

5、接口答。4、認(rèn)識以米做單位的小數(shù)師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了以元為單位的小數(shù)，其實(shí)小數(shù)還可以用來表示長度。（1）認(rèn)識一位小數(shù)出示課件：提問：把一米平均分成10份，每份是多少分米？師：1分米是幾分之幾米呢？師：十分之一米還可以寫成小數(shù)0.1米。板書：1分米=1/10米=0.1米追問：0.1米也就是師：取其中的3小段呢？3分米=310米=0.3米那0.7米呢?你能在米尺上指出來有多長嗎？( )=( )=0.7米學(xué)習(xí)提示:1、模仿上面的式子，你還能再舉幾個(gè)嗎？并和同桌互相說一說。2、觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)得出：十分之幾可以用一位小數(shù)表示。（2）認(rèn)識兩位小數(shù)追問：那你們知道1厘米用分

6、數(shù)和小數(shù)應(yīng)該怎樣表示呢？ 1厘米=(1100)米=0.01米 ( )=( )米=( )米 ( )=( )米=( )米學(xué)生獨(dú)立完成在以米為單位時(shí)，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示什么？第二位表示什么？師:觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)得出:百分之幾可以表示成兩位小數(shù)。師追問：根據(jù)剛才我們的發(fā)現(xiàn)，你還知道什么？遷移深化（復(fù)名數(shù)的轉(zhuǎn)化）（1）2米26厘米表示一位運(yùn)動員的身高，他是誰？姚明的身高是還可以怎樣表示？（2）珠穆朗瑪峰的高度是8844.43米。8844.43米還可以怎么表示？展示，說說你是怎么想的？抓住：怎么寫？為什么這樣寫來闡述理由。（3）數(shù)軸課件演示：將米尺演變成數(shù)軸同學(xué)們,剛才我們在米尺上

7、找到了很多小數(shù),那么現(xiàn)在你能在下面這條數(shù)軸上找到小數(shù)嗎?你能找到0.5嗎？你是怎么知道的？學(xué)生用手勢判斷，并說明理由。2、找一找呈現(xiàn)數(shù)軸 0 1（1）0.5大約在哪里？指明學(xué)生指一指。（在中間）并交流為什么？0.5=5/10，平均分成10份，其中的5份。（2）0.1在哪里？同桌交流理由，指明學(xué)生說理由。（3）在0.1到0.2之間有什么小數(shù)？學(xué)生獨(dú)立思考，交流0.25在哪里，除此之外還有哪些小數(shù)？0.21、0.22、0.23、0.24、學(xué)生也可能說出三位小數(shù)。想這樣的小數(shù)多嗎？0-1之間有很多這樣的小數(shù)，舉例不完。三、練習(xí)鞏固，拓展提高師：接下來我們就用我們學(xué)過的知識解決一些問題。1、填一填一元

8、 = 10角一塊橡皮七角，是（ ），還可以寫成（ ）元。一元 = 100分一顆紐扣7分，使（ ），還可以寫成（ ）元。2、判斷（1）76.42讀作:七十六點(diǎn)四十二。 （ ）（2）3.75元表示3元7角5分。 （ ）（3）5米6厘米用小數(shù)表示為5.6米。 （ ）（4涂色部分用小數(shù)表示為0.3。 3、了解小數(shù)的歷史。師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我國古代，小數(shù)是這樣表示的。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？牛奶比便宜面包一些，火腳比面包貴一些。你猜一下它們會是多少元？0.850.085.9820.901、出示表格火腿腸：5.98元表示元角分牛奶： 0.85元表示元角分面包： 2.60元表示元角分

9、師：這些以元為單位的小數(shù)表示什么意思，你們知道嗎？它們各表示幾元幾角幾分呢？在小組內(nèi)互相說一說。注意點(diǎn)：第二個(gè)問元前有沒有寫0的（不要寫）第三個(gè)問分前有沒有寫0的（可寫也可不寫）3、小數(shù)點(diǎn)前的數(shù)表示什么？小數(shù)點(diǎn)后面第一位？小數(shù)點(diǎn)后面的第二位？師：你帶來的物體，有小數(shù)嗎？師：你還從其它地方看過小數(shù)（三）教學(xué)例1。1、師：其實(shí)，小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有著非常密切的聯(lián)系。教師提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？學(xué)生回答后，教師指出：1/10米還可以寫成0.1米。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦囊下面請同學(xué)們一邊觀察米尺，一邊思考下面的問題： 我的教學(xué)建議教師在屏幕上出示：（1）把1米平均分

10、成10份，每份是1分米。1分米是（1 ）/（10 ）米，還可以寫成（ 0.1 ）米。3分米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。8分米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。（2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。3厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。18厘米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。教師引導(dǎo)學(xué)生我們把屏幕上的結(jié)論進(jìn)行整理： 1分米是1/10米，還可以寫成0.1米，我們用一個(gè)式子來表示就是：1分米1/10米0.1米那么，3分米是3/10米，還可以寫成0.3米。怎樣用式子表示？學(xué)生回答后，教師板書：3分米3/10米0.3米

11、8分米是8/10米，還可以寫成0.8米。怎樣用式子表示？學(xué)生回答后，教師板書：8分米8/10米0.8米師：如果老師去掉每個(gè)等式左邊的1分米、3分米、8分米，這三個(gè)式子，左右兩邊還相等嗎？ 師：如果老師去掉每個(gè)式子中的單位名稱，左右兩邊還相等嗎？誰來讀一讀這幾個(gè)式子。師：根據(jù)上面的規(guī)律，誰能很快地告訴老師：4/10（ ） 5/10（ ） 6/10（ ）師：上面的式子我們可以反過來讀嗎？師：像0.1、0.3、0.8、0.4、0.5、0.6這樣的小數(shù)，因?yàn)樾?shù)部分只有一位，我們把他們叫作一位小數(shù)。你們看，一位小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦囊引導(dǎo)學(xué)生得出：一位小數(shù)表示的都是十分之幾。 我的教

12、學(xué)建議師：依此類推，同學(xué)們看，兩位小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生得出：兩位小數(shù)表示的都是百分之幾。2、小紅身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少米？下面三位同學(xué)的身高用米作單位應(yīng)該怎樣表示？3、 姚明大哥哥身高2米26厘米，如果用米作單位應(yīng)該是多少米？4、完成課本第89頁的做一做。（學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。）三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高1、 完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認(rèn)識。2、看圖填寫分?jǐn)?shù)和小數(shù)（1）長方形平分10涂5份（2）圓平均分10涂6份不相鄰的（3）正方形平分100涂了23份3、猜動物游戲：世界上最高的動物？（1）世界上最高的動物？（師出示圖文）師：“高度為5米80厘米。請用

13、小數(shù)表示出來（5.8 5.80）（2）師：世界上最大的動物 （師出示圖文）：高度為3米5厘米。請用小數(shù)表示出來重量達(dá)5.25噸。請用小數(shù)表示出來四、全課小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦囊教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦囊教材內(nèi)容： 三年級下冊第90頁的內(nèi)容 我的教學(xué)建議 教學(xué)課題： 小數(shù)大小的比較教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。2、體驗(yàn)小數(shù)比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。3、在提出問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：從具體的數(shù)量的比較中逐步抽象出小數(shù)大小比較的方法教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)和對小數(shù)意義的理解來探索小數(shù)大

14、小比較的方法教學(xué)準(zhǔn)備：文具價(jià)格表教學(xué)流程：文具價(jià)格表復(fù)習(xí)準(zhǔn)備一、比較下面整數(shù)的大小：9779 654543 83218436 99910052、整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大）二、學(xué)習(xí)新課(一)導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎？今天，老師和同學(xué)們一起到商店里逛一逛。（二）新課1.判斷去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜出示價(jià)格表星星文具店光明文具店鉛筆盒 4.9元/個(gè)鉛筆盒 5.1元/個(gè)書包 25.47元/個(gè)書包 23.58元/個(gè)鋼筆 7.60元/支鋼筆 7.55元/支卷刀 5.45元/個(gè)卷刀 5.48元/個(gè)（1）它們價(jià)錢怎么樣？（復(fù)習(xí)小數(shù)的意

15、義與讀法）哪個(gè)文具店的鉛筆盒便宜呢？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織他們小組交流（3）請小組代表匯報(bào)，全班交流有的學(xué)生可能說：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元5.1元。有的可能說：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元5.1元。”有的可能說：“整數(shù)4比5小，所以4.9元5.1元。”引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分4比5小，小數(shù)部分就不用比了，所以比較小數(shù)的大小要先看“整數(shù)部分”(板書)，4.9元5.1元小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦囊（4）你還會比較那種文具？（書包）25.47元 23.58元為什么呢？我的教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生概括：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)

16、就大2哪個(gè)文具店的鋼筆便宜呢？提問：它們的整數(shù)部分各是多少？表示多少？整數(shù)部分的數(shù)相同，該比哪一位？小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)各是多少？各是幾角呢？(6和5，6角和5角)小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)哪個(gè)大？(6大)還用比后面的嗎？(不用比了)那么可以判斷哪個(gè)數(shù)大？引導(dǎo)學(xué)生說出：7.60元7.55元提問：在什么情況下看小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)比較大小？引導(dǎo)學(xué)生明確，當(dāng)整數(shù)部分相同的情況下，看小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)比較比較下面各組數(shù)的大小3.21米3.12米 0.86元0.9元 4.83米4.59米 12.4元12.55元 根據(jù)剛才的練習(xí)，你又可以得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生概括：當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)大的

17、那個(gè)數(shù)就大3哪個(gè)文具店的卷刀便宜呢？（1）小組討論，試說一說，怎樣比較這兩個(gè)小數(shù)的大小？（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前兩個(gè)例題類推出：整數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)都相同，就要看小數(shù)點(diǎn)后第二位數(shù)，5表示5分 8表示8分 所以5.45元5.48元（3）比較下面各組數(shù)的大小4.364.373.063.05 12.14712.14通過這個(gè)練習(xí)，你又能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生明確：整數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)都相同，就要看小數(shù)點(diǎn)后第二位數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后第二位數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大全班議論后，總結(jié)出：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù)也相

18、同的，小數(shù)點(diǎn)后第二位數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；三、小數(shù)比較練習(xí)1、學(xué)校運(yùn)動會上，跳高前四名的成績?nèi)缦?單位：米姓名小明小剛小強(qiáng) 小林成績0.91.21.150.88讀題后想它們的大小，然后分組代表各人，來比較大小小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦囊第一名 第二名 第三名 第四名 我的教學(xué)建議（ ） （ ）（ ） （ ）2、把下面各數(shù)按照從小到大的順序排列起來4.45 5.4 4.5 4.4453、把下面各數(shù)按照從大到小的順序排列起來0.6 0.61 0.601 0.611四、小結(jié)整數(shù)和小數(shù)大小的比較有什么異同？教師強(qiáng)調(diào)：一要注意從高位比起，按照數(shù)位順序一位一位地比，這一點(diǎn)是與整數(shù)大小比較方法是相同的，比到能分出大小就不再

19、往下比了；二要注意小數(shù)比較大小與整數(shù)比較大小還有不同的地方，整數(shù)比較大小當(dāng)整數(shù)數(shù)位不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，而小數(shù)比較大小與位數(shù)的多少無關(guān)，是要按照數(shù)位順序從高位到低位比較。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦囊教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦囊教材內(nèi)容：三年級下冊第95-96頁的內(nèi)容 我的教學(xué)建議 教學(xué)課題：簡單的小數(shù)加、減法教學(xué)目標(biāo)：1理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，2學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，3培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理。教學(xué)流程：一、鋪墊孕伏筆算下面各題，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么。 8+6= 28+5= 37-5=

20、 12-6（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）二、探究新知1教學(xué)例3 （1）出示主題圖看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個(gè)加法的問題和一個(gè)減法的問題。我們今天就來解決這兩個(gè)問題。（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生討論情況。（5）集體反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。（6）集體討論：0.8+0.6教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)

21、的運(yùn)算（教師板書：小數(shù)加法）。小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（教師板書：計(jì)算）（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：0.8+0.6是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，8+6是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)錦囊時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊 我的教學(xué)建議（8）學(xué)生試筆算0.6+0.8 學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。 元 角 分 0 . 6 + 0 . 8 （一人板演，其他人在本上做）引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？（9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式（訂正