1、2020年九年級復習情況調研（二）語文試卷滿分為120分，考試時間為120分鐘。一、積累與運用（25分）1. （3分）下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A襁褓（qiG ng）秀媽（q i） 怒不可遏.（6）B.解數（xie ）瘠薄（j i） 盤虬臥龍（qi u）C.抽噎（ye）撩逗（liGo）混為一談（h u n）D.慰藉（jie ）爹養（qua n）用恢欲睡（y a n）2. （3分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A .毛骨悚然味同嚼蠟以身作責B .風華止茂人際罕至挑撥離間C.鳩占雀巢走投無路矯揉造作D.雕梁畫棟不屑置辯如坐針氈3. （3分）下列句子沒有語病的一項是（）A.從轄區醫療

2、機構選聘的“健康副校長”負責學校每個開學防疫、學生健康等衛生工作，為復學保駕護航。B.網上中考“百日誓師”活動，極大地調動了畢業班同學努力學習的水平。C.世界讀書日之前，教育部首次向全國中小學生發布了閱讀指導目錄。D.受新冠肺炎疫情影響，對于糧食安全問題引起海內外廣泛關注。4. （3分）下列說法不正確的一項是（）A.水滸傳中，武松斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡（蚣嶺，一步步走向反抗道路。B.據史記記載，“五帝”指黃帝、顓頊、帝譽、唐堯、虞舜。C.孟子，名軻，戰國時期思想家 ，儒家學派代表人物之一。D.表，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。我們

3、學過諸葛亮的 出師表。5. （3分）填入下面橫線處的語句 ，與上下文銜接最恰當的一項是（）如果你習慣了在黑夜之中摸索， ，都會讓你覺得刺眼；如果你習慣了在泥 沼中爬行，你都 會覺得是一種冒犯；當你從宏大的敘事中，尋找心靈的喜悅， ,你都覺得聒噪；當你沉醉于沸騰的贊美詩中，頭腦發脹,都會讓 你怒不可遏A.別人的一點亮光，別人穿上靴子，別人發出一點悲鳴，別人的一點批評B.別人發出一點悲鳴，別人穿上靴子，別人的一點亮光，別人的一點批評C.別人的一點批評，別人的一點亮光，別人發出一點悲鳴，別人穿上靴子D.別人的一點亮光，別人穿上靴子，別人的一點批評，別人發出一點悲鳴6. （3分）下面情境下，語言表達最

4、準確、得體的一項是（）【情境】在新冠疫情影響下，開學日期一延再延。作為初四學生，曉明情緒急躁，對網上學習感到厭倦，急于 復課。作為同學，你該怎樣勸解？A.曉明，我們學習要張弛有度。最近，你感到煩躁，那就多休息休息吧。B.曉明，急啥？大家都沒復課，又不是就你沒復課！C曉明，雖然現在還不能復課，但我們可以在網上和老師同學多交流，咱們共同努力吧！D.曉明，現在網上學習就更重要了，你可不能放棄呀！要不，中考看你怎么辦？7. （7分）按課文原文填空。（1）唇焦口燥呼不得,。（杜甫茅屋為秋風所破歌）（2） ,青草池塘處處蛙。 （趙師秀約客）（3） ,出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子？告子下）（4）浮光躍金

5、,。（范仲淹岳陽樓記）（7）散入珠簾濕羅幕,。（岑參白雪歌送武判官歸京）（6） ，思而不學則殆。（論語？為政）（7）晴空一鶴排云上 , 。（劉禹錫秋詞）二、閱讀（45分）（一）閱讀唐雎不辱使命選段，回答810題。（8分）秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地為安陵，安陵君其許寡人！ ”安陵君曰：“大王加惠，以大易小,甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對日：“否,非若是也。安陵

6、君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”（1）易： （2）廣：9. （4分）下列句子翻譯準確的一項是：（1）安陵君因使唐雎使于秦。（）A.為此，安陵君派遣唐雎出使到秦國。8 .于是，安陵君派遣唐雎出使到秦國。C.安陵君因此讓唐雎向秦國請求出使。（2）君逆寡人者，輕寡人與？（）A.安陵君忤逆我，也太看輕我了吧！9 .安陵君違背我的意愿，是輕視我嗎？C.安陵君拒絕我的好意，難道是輕視我嗎？10. （2分）秦王認為安陵君“輕寡人”的依據是什么？（二）閱讀病毒與細菌，回答11-14題。（11分）病毒與細菌細菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能

7、看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設施。包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養物質的“倉庫”，以及進行新陳代謝的“化工車間”依靠這些。細茵能夠攝取外界的物質并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間” ，就連作為保護外殼的“茅草 房”也沒有。 實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細菌雖然必須在人體內部的良好環境中才能繁殖，但處在惡劣環境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴

8、外便一無所有，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內部，靠“竊取”細胞里的現成營養 才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時。大部分抗生素對細菌起作用，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結構或者細胞壁。 而病毒只能寄生在別人的細胞內，自己不能完成這些生化反應。所以抗生素對病毒全無作用。病毒的生存能力既然這么弱， 為什么還會那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強，病死率可達70%80%。實際上大多數病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人致病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于 “變種"上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”

9、更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現在就沒有我們的存在了。必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患 甚大,很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群有足夠多的人產生了抗體之后，這種 病毒對人類的威脅也就小得多了。11. （3分）關于病毒的主要特征，說明不準確的一項是（）A.病毒結構簡單，只有一條表示生命的核酸。B.只能寄生在人或動物的細胞內部；“竊取”細胞里的現成營養才能生存。

10、C.變異的病毒“殺傷力”會越來越大。D.抗生素對病毒全無作用。12. （3分）判斷下列各句使用的說明方法。（一個括號里只寫一種說明方法）（1）包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養物質的“倉庫”（）（2）例如埃博拉的感染力極強，病死率可達70%80%。（）（）12. （2分）大部分抗生素對細菌起作用的原因是什么？14. （3分）對于文章有關內容的理解，有誤的一項是（）A.致病能力并不強的冠狀病毒之所以能猖獗起來，問題在于病毒的變異上。B-病毒一旦被排出體外，就活不了幾個小時。C.抵制冠狀病毒威脅的更重要的因素是人群的免疫力。D.病毒只有一個分子大小，用光學顯微鏡能看得見。（三）閱讀孩子，其實你

11、不必這樣，回答1519題16分）孩子，其實你不必這樣張麗鈞距離中考還有20多天了，初三復習進入了白熱化的狀態。這天，一個叫程海的初三男生來找我，囁嚅地說：“老師，我寫了一篇作文，想麻煩您給 我看看。"我欣喜的接過作文，我不教他，但我一直在留意他。他長得又瘦又小，但成績十分優異;他是“特困生”，三年的學費全免。那是一篇寫得挺不錯的作文，我很喜歡，就邊改邊將它敲進了電腦。當我將一篇打印稿交給程海時，他_喜出望外士fe看著我，一疊聲地說了 七八個“謝謝”。后來，從他班主任那里得知，他對自己很苛求。他生活那么困難，卻不肯接受大家的捐助。每次買飯，都是二兩米飯，半份素菜。初三這么苦，這么累，我

12、不由得有點心疼和擔心。過了兩天，我特意到初三的售飯區等候程海，程海來得很遲，我知道他特別惜時，晚一些來為的是錯開排隊的高峰。程海往打卡機里插卡的時候，我看到顯示屏上清晰地跳出了61.50元的字樣。他買了一份飯、半份菜，還剩下60元錢。我和他邊聊邊往就餐區走。當我確信周圍沒有人注意我們時，我把自己的飯卡遞到程海面前，假裝很隨意地說：“我們交換一 下好嗎？別緊張，我需要減肥，你需要長肉，咱們一起努力，到中考那天，你把我飯卡里的錢用 完，我把你飯卡里的錢用完， 你說好不好？ ”程海有些手足無措，低聲說：“老師， 我的錢，夠 用。"我說：“我看見你的卡里還有多少錢了。別讓我著急了，咱倆其實是

13、互相成全。好了，把 你的卡給我吧。”程海說了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。我的飯卡里存有 200元錢，足夠他這 20天用了。那之后，當我去食堂買飯，偶爾遇到往初三售飯區走的程海，我都會向他做一個“ V”型手勢，鼓勵他努力吃，努力學。中考來了。中考又走了。程海到學校來找我，鄭重將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝。我也找出他的飯卡，笑著說：“我的任務完成不賴，你可不如我。你看你，還是那么瘦！”程海說：“其實我長肉了，偷著長的，老師看不出來。”很快，中考成績下來了，程海的成績非常優異。作為關愛著他的老師和關注著他的朋友，我就像自己又 經歷了 一次金榜題名一樣高興。?臨近放假的一天，我到食堂去買飯。我將

14、飯卡插進打卡機，顯示屏上居然顯示出了140元的字樣！我一下子懵了。我把飯卡抽出來，到儲款機那里去查詢，結果是這張飯卡近期沒有儲過款！也就是說，在中考前的 22天里，程海僅僅花去了他“自己”的那66元錢！?我捏著那張飯卡，突然有一種想流淚的感覺。我驚問自己：是不是，我在無意中傷害了這個十分要強的 孩子？?此刻，如果程海出現在我面前，我將對他說些什么？我想我可能會說：孩子，窮，本不是你的錯，不要用自己羸弱的身體去給“窮”這東西殉難，它不值得。如果一個人，表示愿意和你 并肩迎擊困難，你自然可以分析他的用心是否真純；而當你明白的知曉他原是惴惴地揣了一顆善心，并希望用這顆善心給你溫暖的時候，你就應當賜給

15、他一個機緣。 要知道，有人會把你 欣然領會一份善意看成是對他的至高獎賞。他期待著你幸福地體 察到他的良苦用心，他也期待你日后同樣成為慷慨地贈予他人溫暖的人。?孩子，我們之間曾發生過一個美麗的故事：你的一篇作文給我們共同創造了一份有價值的記憶。 相比之下，如今被我捏在手里的這張飯卡是多么的不幸，它本是想殷勤地編織一個動人的故事的，豈料卻留下了一處 敗筆。?孩子，你在高中還好嗎？買飯的時候，別總去得那么遲，早一點去，可以買到熱一些可口一些的飯菜。15. （3分）與程海交換飯卡時，“我”先“確信周圍沒有人注意”，然后才“假裝很隨意”地對他說了“我”的意思。“我”這樣做的目的是什么？請選擇理解正確的一

16、項（A. “我”要以此做法表達我對程海的關心，鼓勵他更加努力地學習。B.不想被別人看到，不想讓程海為難，怕傷害他的自尊心。C.擔心程海會拒絕“我”，為了避免尷尬我才這樣做。D.想讓程海明白“我”的用意，照顧好自己，健康地成長。16. （3分）當發現程海”花去他自己的60元錢時，為什么“我”突然有一種想流淚的感覺？理解有誤的一項是（ ）A.反思自己是不是無意中傷害了這個要強的孩子，內心有些內疚。B.貧窮使一個孩子變得如此敏感封閉，為此感傷又擔憂。C.為程海曲解誤會了我的好意而感到傷心難過。D.程海未能體察到“我”的良苦用心，更未理解“我”深深的期待，令我難過。17. （3分）文中三次寫程海對“我

17、”的感謝，請仔細體會下列語句，說說它們分別寫出了人物怎的心理？（1）他喜出望外地看著我，一疊聲地說了七八個“謝謝”。（2）程海說了聲“謝謝”，就和我交換了飯卡。（3）鄭重將飯卡還給了我，并真誠地向我道謝。18. （3分）文章第？段，“我”想對程海說的話包含哪幾層意思？請簡要概括出來。19. （4分）對于文中程海同學“僅僅花去了他自己的那66元錢而完全沒有接受老師資助”的做法你贊同嗎？為什么？請簡單談談。（四）閱讀我們為何讀經典，回答20-23題。（10分）我們為何讀經典易中天什么是經典？經典就是最有價值、最有意義的著作。中國有句老話叫做“取法其上，得乎其中。取法其 中，得乎其下。”所以我們讀書

18、一定要讀最好的書,最好的書是什么呢？就是 經典！世界各民族都產生過一批非常優秀、杰出的思想文化經典，這是全人類寶貴的文化遺產，我們應該知道 應該了解，應該閱讀。但是，大家往往會提出一個問題來， 現在社會已經發展到今天了，我們還讀那些老古董， 它有用嗎？有!為什么呢？因為它們關心的問題是永恒的問題，比方說什么是人生，什么是幸福，什么是智慧，什么是 永恒這樣一些問題永遠回答不完。比如說，先秦諸子中，我們可以從孔子那里讀到一顆愛心，構建和諧；在孟子那里讀到一股正氣,平治天下；在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難；在韓非那里讀到一雙冷眼，直面人生 ；在老子那里讀到生活辯證法；在莊子那里讀到藝術人生觀；在荀

19、子那里讀到科學進取心一一在孔、孟、墨、韓那里，我讀到了人生態度，在老 子、莊子、荀子那里我讀到了人生智慧。盡管孔子、墨子、老子、孟子、莊子與蘇格拉底、亞里士多德、柏拉圖、釋迦牟尼等等產生在不同的國 家或者不同的民族，遠隔千山萬水，也沒有什么來往，但是他們卻有著驚人的相似。我認為，第一點是對待人、對待人類社會與人類精神文明的理性態度；第二個就是對人的生存、人的生 活、人的幸福的終極關懷。相比當時其他國家的思想家，中國的思想家更注重人與人的關系，尤其是人與人的 倫理的、道德的、政治的、藝術的關系，更注重社會的穩定、安定、和諧。歸根結底，我們為什么要讀經典？就是因為能從經典中，讀人，讀人生，讀智慧，

20、讀社會。在經濟全球化、瞬息萬變的信息化時代，潛下心來，多讀經典，特別是多讀中國的經典，于己于國，都 大有裨益。（選自人民日報）22. （3分）“為何讀經典？”下列沒有回答這一問題的一項是（）A.在經濟全球化、瞬息萬變的信息化時代，應潛下心來，多讀經典。B .能從經典中，讀人，讀人生，讀智慧，讀社會。C.經典關心的問題是永恒的問題。D.經典是全人類寶貴的文化遺產，閱讀經典于己于國，都大有裨益。21. （2分）第段中“驚人的相似”，在文中所指的具體內容是什么？第段 第段23. （3分）對文章相關內容的理解 ，不正確的一項是（）A.文章開篇引用“中國老話”，意在強調讀最好的書才能有所收獲。B.人們之所以對經典產生興趣，原因是現代化的今天，對于回答使人們感到迷茫的“永恒的問題”，它仍然有著重要的啟迪作用C.相比當時其他國家的思想家，中國