1、3羚羊木雕精彩開篇詞馬克思說：真正的友誼十分理智的友誼，是人生的無價之寶。你能夠對朋友守信，永遠無愧于他，那將是對你的性格、靈魂以及道德的最好考驗。這段話是說人生中真正的友誼是無價的，是金錢買不來的。在朋友面前，你是否能夠講信義，就是你是否具有美好的性格、高尚品德的見證。學習目標1.整體感知課文，理清課文的情節(jié)，體會人物的思想感情。2.學會正確看待友誼和禮物的關系。3.聯(lián)系生活實際，學習與父母溝通的方法。教學過程第一課時一、新課導入漸漸地我們都長大了，對許多事情都有了自己的看法，對學習、對友情，你可能與父母有不同的看法，有時可能與父母發(fā)生沖突，由于他們是大人，所以你只能委曲求全，你免不了傷心、

2、落淚。那么如何與父母交流呢？今天我們學習的這一課或許對你有一定的啟發(fā)。二、自學指導（一）預習與交流1.請給下面加點的字注音。犄(j)角 羚(lng)羊 傷疤(b) 怦(png)怦 兜(du)里 樹杈(ch) 臉頰(ji) 寒戰(zhàn)(zhn) 攥(zun)著 逮(di)著玩兒2.解釋下面詞語。仗義：注重義氣。攥：握。寒戰(zhàn)：寒噤，即因受冷或受驚而身體顫動。3.作者簡介張之路，1945年生于北京，現為中國電影集團策劃部編審、一級編劇，國務院授予的有特殊貢獻的專家，中國作協(xié)兒童文學委員會委員。主要作品有電影劇本霹靂貝貝魔表瘋狂的兔子，長篇小說第三軍團。三、自學指導（二）合作與探究（一）課文朗讀分角色朗讀，

3、“我”、媽媽、萬芳、爸爸、奶奶、萬芳媽、旁白。其他同學當評委。并說說朗讀過程中應該注意哪些細節(jié)。【交流點撥】抓住人物的神態(tài)、語氣評，看是否讀出人物的性格以及對此事的態(tài)度。 示例：媽媽神態(tài)：緊緊地盯著（十分嚴厲）；語氣：咄咄咄逼人，堅定 孩子神態(tài)：低著頭不敢看（一動不動）；語氣：聲音有些發(fā)抖哭著喊了起來【小結】媽媽的神態(tài)、語氣表現她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實質相同?！拔摇北槐茻o奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對比。（二）整體感知1.朗讀課文后，請理清課文的結構層次?！窘涣鼽c撥】第一部分（第116段）：寫媽媽追問起羚羊木雕的下落，“我”

4、告訴她已經送給好朋友萬芳了。媽媽、爸爸一起要求“我”把它從萬芳那兒要回來。第二部分（第1723段）：回憶“我”和萬芳的真摯友情。第三部分（第2425段）：寫奶奶出面干涉，反襯爸爸、媽媽只知道東西名貴，卻不顧尊重孩子的友誼。奶奶做不了主，媽媽還是逼著“我”去萬芳家。第四部分（第2638段）寫“我”從萬芳家要羚羊木雕的情形。萬芳把羚羊木雕還給了“我”，并且原諒了“我”，“我”止不住流下來傷心的眼淚。2.文章在講述家庭糾紛時特別講述了“我”和萬芳的友誼，這屬于什么描寫？有什么作用？【交流點撥】插敘。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。（三）深層探究1.怎樣才能避

5、免文中這類不愉快事情的發(fā)生？【交流點撥】父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我”心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的(如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人)?！拔摇币彩怯星啡钡?倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事。可見，小朋友還不大懂事，凡事應該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為)。彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。2.女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為媽媽怎樣處理才妥當？【交流點撥】媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕還給“我”，這樣既可以保護孩子的感情，又可以讓

6、孩子更懂事。3.作者的感情傾向是怎樣的？你的看法是怎樣的？【交流點撥】兒童的心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。 孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。四、板書設計 羚 “我” 重義輕財羊 萬芳木 爸爸 沖突溝通雕 媽媽 重財輕義 五、拓展延伸“隨著年齡的增長，我們逐漸形成自己的思想。如果說一個人的歷史要用筆來寫的話，那么，現在應該是我們從父母手里接過筆自己寫的時候了。” “在不知不覺中，我長大了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在發(fā)芽、成長，我已有了自己的主見，不再是那個事事聽從家長的小朋友了?！?是的，我們長大了，有了自

7、己的主見，不再事事聽從家長了。于是，“家”這個寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾，請敘寫一個這樣的場景、片段或感想?！窘涣鳌繉W生自言其說。第二課時一、新課導入羚羊木雕這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。這樣激烈的沖突，巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學們一定要精讀揣摩。二、自學指導（二）合作與探究（一）思維辯論分甲、乙、丙三個小組，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表萬芳，就這場家庭矛盾沖突的是非展開辯論。【交流點撥】甲方：（1）羚羊木雕是多么名貴的木雕啊，是爸爸從非洲帶回來的。如果

8、拿到中央電視臺“鑒寶”節(jié)目上去鑒別一下，起碼值幾十萬元，它是家里的一個寶貝，這么寶貴的東西是不應該自己做主送人的。（2）爸爸說給你，是將保管權給你，并沒有將木雕的所有權給你啊。你送人時應該征求一下父母的意見。乙方：（1）爸爸說過是給我的，我就有權支配，有權送人，不能說我自作主張，既說給，又說沒允許我拿去送人，這是自相矛盾的。何況“我”不是隨便送禮，送的對象是“我”的好朋友，這個好朋友曾經為“我”作出過“犧牲”！“我”把木雕送給好朋友，并不意味著“我”不珍惜你們的饋贈，所謂“借花獻佛”，難道送給好朋友的東西應該是不好的嗎？再者“我”送萬芳木雕，并不是因為木雕價值貴重，而是因為萬芳“特別喜歡（萬芳

9、“特別喜歡”，并不是因為木雕的價錢，而是因為木雕造型美觀）?。?）那我已經送出去了，總不能在我最要好的朋友面前做反悔的事吧。況且真正的友誼十分理智的友誼，是人生的無價之寶，你能夠對自己的朋友守信，永遠無愧于他，那將是對你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。甲方：友誼固然重要，但友誼不一定就非要以互贈東西來證明啊，當然互贈一些價格不高但又很有價值的東西是可以的，至于像羚羊木雕這類東西你必須經過大人的同意。丙方：我們的友誼是真誠的，既然互贈了友誼的信物，就算是你們吃了虧，你也不應該要回禮物，這樣就可以保住我們之間的那一份真誠而純潔的友誼。大人們難道能夠為了一點私利而去傷害孩子的自尊心嗎？（二）語言賞

10、析本文運用多種描寫方法刻畫人物形象，總是讓人物自己出來說話、出來行動，用人物自己的言行來說明問題。請認真品析下列句子的表達效果。1.“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。【交流點撥】用“突然”一詞，一開頭氣氛就緊張起來，表現出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。2.月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)?！窘涣鼽c撥】用“冷冷的”月光襯托“我”痛苦的心情。3.爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量?！窘涣鼽c撥】“靜靜地”表現

11、了爸爸的嚴肅與冷漠；用“抗拒”一詞，比“拒絕”的語氣更強烈，表明爸爸的態(tài)度很堅決。4.奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。”【交流點撥】奶奶認為父母逼迫“我”將送出的東西要回來是不對的，體現了奶奶明白事理，善解人意。5.昨天萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：“送給你，咱倆永遠是好朋友永遠！”她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我?！窘涣鼽c撥】小朋友間非常講友情，一來一往，作了詳寫。友情如美麗的鮮花，可現在面臨風雨摧殘。6.我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！【交流點撥】“呆呆地”表現了“我”心情難受，說不出話。用心理描寫揭示了大人的狹隘，重財輕義對孩子心理的嚴重傷害。7.可是，這能全怪我嗎？【交流點撥】這是一個反問句，蘊藉深刻，言下之意是不能全怪“我”，父母也有責任?！拔摇焙腿f芳的友誼是多么真摯深厚，童心多么美好，父母的威逼摧殘了我們的心靈。重財輕義的做法對“我”的傷害是多么深啊！獨立成段，表明作者的思想傾向。告誡人們不能粗暴傷害孩子的心靈。三、板書設計 思維辯論：金錢與友誼羚羊木雕 語言美：生動的對話描寫 四、拓展延伸1.學了張之路的羚羊木雕