1、提高學生閱讀能力的有效途徑陜西省橫山縣第二中學白耀武作為語文教師，我深知閱讀教學對學生的重要性。它既決定著課 堂教學效率的高低，也決定著學生語文能力的高低。然而，學生閱讀 能力的形成需要一個過程，它既是一個語文知識積累的過程， 也是學 生理解能力、思維能力、想象能力的形成過程。那么，學生的閱讀能 力從何而來呢？一、培養閱讀興趣是形成閱讀能力的起點。興趣是最好的老師， 這已成了多數人的共識。我們每個人都有這樣的經歷：當我們對一件 事感興趣時，就會積極、主動地去做，即使做這件事在別人看來很辛 苦，我們自己卻樂在其中！反之，即使付出了辛勞，也往往事倍功半 或無果而終。生活中不乏這樣的事例：我國著名的

2、學者、民主戰士聞 一多先生，就是這樣一個讀書成癮，一看就 醉”的人。據說在他結婚 那天，一大早親朋好友都來登門賀喜，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。 起先人們并不在意，可到迎親的花轎快到家時，人們還是不見新郎。 大家急忙四處尋找，結果在書房里找到了他。他衣衫不整，手里正捧 著一本書，看得津津有味。難怪別人說他不能看書，一看就 醉”。因 此，在閱讀教學中，我們首先應該設法培養學生對閱讀的興趣。老師 和家長的責任，則是針對不同年齡段及不同孩子的興趣愛好來幫助孩 子選擇合適的讀物。二、積極的閱讀態度是提高閱讀效率的關鍵。在閱讀過程中，影 響學生閱讀效率的因素雖然很多，但其中一個重要因素就是學生的閱 讀態度

3、。如果一個學生能主動閱讀，他的閱讀效率必然高；相反，如 果一個學生被動閱讀，他的閱讀效率肯定低。所以，在教學改革中， 人們不斷呼吁：要使學生由“要我學”轉變為“我要學”。以我校的“瘋狂英語”為例，現在已經試行兩年，但效果并不明顯。究其原因, 問題就出在學生的閱讀態度上。“瘋狂英語”的創始人李陽之所以能學有所成，關鍵是其對英語全身心地投入一一達到了癡迷的程度。 他的“瘋狂”， 絕不是停留在口頭上的，而是發自內心的；再看我 們的學生，許多同學把“瘋狂英語”的誦讀過程當作了完成任務，老 師們在引導學生誦讀的過程中往往也只強調模仿其形，而忽略其神。 這樣僅憑模仿李陽誦讀氣勢上的“瘋狂”，而不去關注李陽

4、學英語時 忘我的學習態度，其結果便可想而知。由此可見，讀書態度決定讀書 效率。“孫權勸學”是我們非常熟悉的一個讀書故事：呂蒙原來只是 一介武夫，因為聽了孫權的忠告，開始認真讀書，堅持了一段時間， 他的談吐就讓魯肅刮目相看。三、良好的讀書習慣是閱讀成功的必由之路 。良好的讀書習慣不 僅能豐富一個人的語文知識，而且也有利于形成良好的語感和語文思 維能力。所以，養成每天讀書的習慣會使受人受益終身。北宋文學家 歐陽修在仕途上并不順利，但他從政后的主要精力依然在處理政務 上。可以推測，從政的歐陽修是百事纏身，不可謂不忙，可他仍能寫 出醉翁亭記這樣膾炙人口的傳世佳作，足見他在從政的同時，并 沒有失去一個文

5、學家的本色。生活中，歐陽修總是抓住一切可以利用 的時間來讀書：就連騎馬行進的時間、睡覺前的時間、上廁所的時間 也不放過，他還將這種讀書法總結為“三上”讀書法。正因為如此， 才使他成了北宋文壇的一代宗師。止匕外，懸梁刺股、曩螢映雪，都是 我國古代文人勤奮讀書、學有所成的典范。他們都是值得我們學習的 榜樣。四、正確的讀書方法是閱讀成功的根本保障。在閱讀教學中，教 給學生正確的閱讀方法，是提高學生閱讀能力的重要保障。對語文教 材中的現代文，“朗讀”法普遍適用，通過聲情并茂的朗讀，可以很 好地表現作者寄寓在文章中的情感。在課外閱讀中，“默讀”最實用也最具優勢；在課堂教學中，一些需要學生體驗和品味的內容或語句， 用“默讀”法效果會更好。對現代社會的海量的信息，采用“瀏覽” 法就非常適合；對一則新聞或一個故事，采用“瀏覽”法即可了解其大意。對一些經典詩文，誦讀更有助于學生體驗品味、投入情感。 所以，通過語文閱讀