1、第十一課彭德懷和他的大黑騾 子第十一課：彭德懷和他的大黑騾子第一課時教學目標：1 、掌握詞語的讀音、詞義。2 、熟練掌握“請求、立功”等動詞的意思與用法。3 、掌握句型“因而”和“誰”句型的用法。4 、在教師的指導下完成話題交際。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學重點： 能夠用詞語進行簡單的造句。教學方法：講解法教具：字典、課本、黑板教學過程：一、掌握詞語的讀音與詞義，并用詞語造句。 指戰員：指揮員和戰斗員的合稱。騾子：哺乳動物，驢和馬交配所生的雜種，比驢大，毛多為黑褐 色。壽命長，體力大，我國北方多用做力蓄。一般不能生殖。飼養員：喂養動物園。篝火：原指用籠子罩著

2、的火，現借指在空曠或野外架木柴，樹枝燃燒的火堆饑寒交迫：形容生活極其貧困。 坐騎：供人騎的馬，泛指供人騎的獸類。 圍攏：從四周向某個地方聚攏。鼓動：扇動。用語言、文字等激發人們的情緒，使他們行動起來。二、詞語例釋。1 、請求說明要求，希望得到滿足。 請求援助、再三請求、接受請求。例：（ 1）小明請求爸爸過“六一”的時候帶他去公園玩。 （2）由于迷路了，他們只好打 110，請求警察的幫助。2 、立功建立功績。立功受獎、立過功、立一次功、立大功例：（ 1）他在當兵時立過兩次三等功。 （2）我們要永遠記住那些為國立功的志士。三、句子學習提示。1 、他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在地。例：（1）植物會

3、因缺水而枯死。（2）我們不會因遇到一點困難而后退。2、槍聲沒有響，誰也不愿意開槍。例：(1) 誰也不知道雨是什么時候下起來的。(2) 這件事誰也不愿意告訴他。四、話題交際。話題：長征的故事。你知道長征嗎？讓我們來說說長征吧。通過網絡、書籍等方式 查找資料，了解長征的背景和意義，說一說長征過程中那些令人難忘 的故事。作業：抄寫詞語板書設計:指戰員：指揮員和戰斗員的合稱。騾子：哺乳動物，驢和馬交配所生的雜種，比驢大，毛多為黑褐色。壽命長，體力 大，我國北方多用做力蓄。一般不能生殖。飼養員：喂養動物園。篝火：原指用籠子罩著的火，現借指在空曠或野外架木柴，樹枝燃燒的火堆。 饑寒交迫：形容生活極其貧困。

4、坐騎：供人騎的馬，泛指供人騎的獸類。圍攏：從四周向某個地方聚攏。鼓動：扇動。用語言、文字等激發人們的情緒，使他們行動起來。課后反思:第十一課：彭德懷和他的大黑騾子第二課時教學目標：1 、熟練流利的朗讀課文2 、準確分段并歸納段落大意。3 、總結復述全文內容教學重點：要求學生熟練的朗讀課文，準確分段并歸納段落大意。 教學重點：能夠總結全文內容。教學方法：講解法教具：字典、課本、黑板教學過程：一、聽寫詞語 指戰員、騾子、飼養員、篝火、饑寒交迫、坐騎、圍攏、鼓動、 歷程、燃眉之急、念叨、下狠心、生機、請求、立功。二、課文學習提示紅軍在長征中遇到了許多困難， 但是憑借頑強的毅力和堅定的 信念，這支革命

5、的隊伍終于取得了勝利。 本課只是眾多長征故事中的 一個。請仔細閱讀課文， 體會彭德懷和大黑騾子之間的感情。 思考一下，為什么彭德懷那么喜歡大黑騾子，還要把它殺掉?三、教師范讀課文學生注生字的音。四、學生自讀課文并分段。五、分段指導學生學習課文。第一段：（1）過草地是紅軍長征途中最為艱苦的一段經歷。第二段：（2-18）面對戰士們的饑餓，彭德懷決定殺掉大黑騾子在內的6頭牲口，來解決戰士們饑餓的局面。第三段：（19-20）漫漫長征再也見不到大黑騾子的身影了， 再 也聽不到它的嘶叫了。六、總結全文主要內容。作業：練習冊板書設計：彭德懷和他的大黑騾子第一段：（1）過草地是紅軍長征途中最為艱苦的一段經歷。

6、第二段：（2-18 ）面對戰士們的饑餓，彭德懷決定殺掉大黑騾子在內的6頭牲口，來解決戰士們饑餓的局面。第三段：（19-20）漫漫長征再也見不到大黑騾子的身影了，再也聽不到它 的嘶叫了。課后反思：第十一課：彭德懷和他的大黑騾子 第三課時 教學目標：1 、利用相關情景用指定的詞語完成句子。2 、根據課文內容回答問題。3 、完成真是交際。 教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。 教學重點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：講解法教具：字典、課本、黑板 教學過程：二、詞語練習。1、用指定的詞語完成句子。1）或許馬上就要下雨了2）我請求爸爸給我也買一個。（3）我們集中起來把它們買了吧。（4）我

7、下狠心要努力學習。（5）就一起圍攏在他的四周。2、按照要求改寫句子。（1）彭德懷一直看著干糧被大黑騾子吃完。（2）雪山已經走過來了。（3）把六頭牲口集中到了一起。（4）彭德懷把警衛員端來的一碗肉湯推開了。 警衛員端來的一碗肉湯被彭德懷推開了。三、句子練習用帶點的詞語模仿造句。1 、（ 1）植物會因缺水而枯死。（2）我們不會因遇到一點困難而后退。2 、（ 1）誰也不知道雨是什么時候下起來的。（2）這件事誰也不愿意告訴他。四、課文練習1 、根據課文內容排列順序（1）、5（2）、1（3）、6（ 4）、 3（ 5）、4 （6）、22、根據課文內容判斷正誤。（1）、（V） （2）、（X） （3）、（V）

8、 （4）、（X） （5）、（V）3 、根據課文內容回答問題1 、從哪些地方可以看出彭德懷非常喜愛它的大黑騾子？2 、既然彭德懷那么喜愛大黑騾子，為什么還要把它殺掉？3 、“不耐煩” “怒吼”“發火”表達了彭德懷什么樣的感情?4 、大家為什么都不愿殺牲口？五、交際活動。1 、查資料，說一說長征發生的時間和過程。2 、練習電影、電視劇，給大家講一個給你印象最深的長征故事 作業：練習題第二、三題板書設計：彭德懷和他的大黑騾子2、按照要求改寫句子。（1）彭德懷一直看著干糧被大黑騾子吃完。（2）雪山已經走過來了。（3）把六頭牲口集中到了一起。（4）彭德懷把警衛員端來的一碗肉湯推開了。警衛員端來的一碗肉湯

9、被彭德懷推開了。課后反思：第十一課：彭德懷和他的大黑騾子第四課時教學目標：1 、掌握詞語的讀音、詞義。2 、要求學生正確流利的朗讀課文。3 、學生自己分段并歸納段落大意。4 、自主總結全文內容。教學重點：要求學生熟練的掌握詞語的意思，并能熟練的寫出詞語。教學重點： 能夠準確分段并歸納段落大意。教學方法：講解法教具：字典、課本、黑板教學過程：一、掌握下列詞語的讀音與詞義掂量：掂。斟酌。擔架：醫院或軍隊中抬送病人、傷員的用具，用木棍、竹竿等做 架子，中間繃著帆布或繩子。二、詞語例釋。1、教育教導；啟發；對人的教導、啟發。 教育群眾、教育學生、搞好教育、進行教育 學校是教育培養人的地方。我們一定要搞

10、好“雙語”教育。2、強調著重提出。強調紀律、強調遵守時間、多次強調、反復強調 老師反復強調要注意安全。母親強調，要早去早回。三、教師范讀課文，學生注生字的音。四、學生自讀課文，并分段。五、指導學生分段學習課文。第一段： （1）我們長征到了有點神秘可怕的大雪山。第二段： （2-7 ）介紹“量天尺”的來歷和與我在一起的經歷。第三段： （8-10 ）這一雙布鞋與我共同作戰， 爬過神秘可怕的大雪山五、總結全文主要內容。作業：抄寫詞語。板書設計：紅軍鞋第一段：（1）我們長征到了有點神秘可怕的大雪山。第二段：（2-7）介紹“量天尺”的來歷和與我在一起的經歷。第三段：（8-10）這一雙布鞋與我共同作戰，爬過

11、神秘可怕的大雪山課后反思:第十一課：彭德懷和他的大黑騾子第五課時教學目標：1 、熟練的朗讀課文，并能夠用自己的話復述課文內容2 、根據課文內容回答問題。3 、要求學生獨立完場拓展閱讀。教學重點：要求學生熟練的掌握課文內容。教學重點：利用對課文內容的理解回答相關問題。教學方法：講解法教具：字典、課本、黑板教學過程：一、聽寫詞語指戰員、騾子、飼養員、篝火、饑寒交迫、坐騎、圍攏、鼓動、 歷程、燃眉之急、念叨、下狠心、生機、請求、立功、掂量、擔架、 窟窿、扣留、志氣、慰勞、負傷、教育、強調。二、根據課文內容判斷正誤。1 、（X）2、（V） 3、（X） 4、（“）5、（X） 6、（X）三、根據課文內容回答問題。1 、請說一下“紅軍鞋”的來歷？2 、這雙“紅軍鞋”和“我”有著什么樣的感情？3 、爬雪山