1、練習三模式介紹“探究式教學”是以自主探究為主的教學。它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主探究或合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的一種教學形式。學生對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識的理解和運用。從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標注重科學素養與道德品質的培養。探究式教學的課程環節：創設情境啟發思考自主探究協作交流總結提高思路說明在

2、教學練習三內容時，需要注意以下幾點。1. 在圖形的變換中，提倡不同的方法。一個圖形經過變換后，可以得出新的圖形，用不同的操作方法，得到的新圖形也可能不同。 因此， 可以先讓學生想一想，再在方格紙上試一試，最后全班來說一說。在教學過程中，教師要深入到學生的活動中去，從中發現學生有特色的操作方法，并給予鼓勵和肯定，為學生互相學習與交流提供條件。2. 在欣賞圖案的過程中，鼓勵學生設計美麗的圖案。學生在前面的學習中已經欣賞了正方形旋轉的過程，并進行了制作，本單元把這一內容進一步拓展，可以是任意的簡單圖形。在教學中，先請學生欣賞，然后每個學生用硬紙片剪一個任意的簡單圖形，接著進行變換。對學生設計的圖案，

3、只要基本符合要求，教師就應給予肯定。對一些設計特別優秀的學生，也可以讓他們再演示一遍，以帶動動手能力較弱的學生。3. 創設良好的課堂學習氛圍。雖然教材為學生提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此， 創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。如教材第 32 頁的情境題，這是一個綜合性的問題，要回答教材中的問題需要學生對平移和旋轉的也有些學生知識有相當程度的理解，有些學生面對類似問題常常會有不知從何著手的感覺，心里明白，然而表述上有困難。這些現象的出現是課堂教學中的

4、正常現象，關鍵是如何來幫助學生、引導學生。可以在課堂上多組織學生動手操作，讓學生在操作的過程中，借助模型說一說圖形的變換過程，再鼓勵他們進行想象。 教材分析本單元教學內容包括圖形的旋轉（ 一 ） 、 圖形的旋轉（ 二 ） 、 圖形的運動和欣賞與設計四部分內容。在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移、旋轉和軸對稱現象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元內容在上述基礎上進一步發展，通過具體實例的展示，使學生進一步體會旋轉的知識和綜合運用平移、旋轉和軸對稱設計美麗的圖案。學生已經初步感受了生活中的平移與旋轉現象，并能在方格紙上畫出一個沿水平、垂直方向平移后的圖形，對旋轉也有了初步的認

5、識，具有一定的變換思想。同時，六年級學生普遍具有求知欲高、模仿能力強、思維多依賴于具體直觀形象等特點，這使得學生的數學學習活動是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程。 教學目標【知識與能力目標】對有關圖形的運動進行回顧與整理，加強知識的對比分析，提高學生的作圖能力。【過程與方法目標】能力通過欣賞圖案，發展學生的審美意識和空間觀念。【情感態度價值觀目標】經歷創作實踐的整個過程，感受創作的樂趣，進一步培養學生的審美情趣。 教學重難點【教學重點】通過對比分析，得出圖形的旋轉與平移變化之間的聯系與區別。【教學難點】 如何有序整理知識。 課前準備7暢言智慧課堂師生平板，ppt課時安排1課時教學過程一、

6、創設情境一一啟發思考師：通過這一單元的學習， 我們發現了生活中很多美麗的圖案,圖案是怎么得到的。下面我們來回憶一下這單元主要學習了什么內容？二、自主探究一一協作交流（一）梳理知識1、學生獨立梳理知識。2、小組討論、交流。師：這一單元我們主要學習了什么？3、根據學生的回答形成以下網絡圖。知識結構：并且明白了這些美麗的旋轉，順時升方向 方向，評時計方向寵狀（不克） 大小（K變） 位量變）存款H禊“對曲總I方向選燈基點網案,輛定平移的方向硝求平冷的莊黑畫出三哆名的陰港皮芟號設計（二）、練習應用退療基點圖案確定版茶點的蔚1朝定姬轉方叵西定摩茸自常面出段蕓君的瑁忍1、觀察方格紙上所畫的圖形的關系，并填空

7、。(2)圖形D可以看作是圖形 C繞點D_方向旋轉 。得到的，還可以看作是圖形A繞點D方向旋轉。得到的。2、笑笑能將下面的圖1通過圖形的運動變成圖 2,你知道她是怎樣做的嗎？圖1圖23、圖形A如何運動得到圖形B?圖形B如何運動得到圖形 C?4、4.在方格紙上畫出圖形B和圖形Co(1)圖形A向下平移3格得到圖形Bo(2)圖形A繞點。順時針方向旋轉900得到圖形Co三、總結提高師：通過今天的復習，同學們都掌握了哪些知識？生1:明確了旋轉的意義、方法以及旋轉后圖形的特征。生2:掌握了設計圖形的基本方法。板書設計圖形的運動，族裝4平移欣賞士同特征dL.格致對應工【方向手設計順時針方向，逆時計方向 寵狀（不變）大小（不變）改置變）*r（選好基本圖案/確定平靜的方向 平移確定平移的走離l畫出平移后的圖形（選好基本圖宴 管定旅轉點施轉，確定旋轉方向確定旋轉角度L 畫出旋轉后的圖形教學反思通過練習，學生發現一個簡單基本圖形在旋轉過程中的變化規律，并能自己動手將簡單的基本圖形圍繞一點按一定的方向旋轉一定的角度，培養學生的觀察能力及審美意識。了解一個簡單圖形經過旋轉