1、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動方案xx 班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動方案xx 教育指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。” 本學期，為了提升 教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認識， 使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育 的重要性，使 xx 的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán) 境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三 位教師”的作用。 同時，提供機會和平臺， 讓教師通過互相參觀學習， 加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我園決定于 4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。具體評選要求如下：一、內(nèi)容：（一）、內(nèi)容共有八項：1. 家長園地創(chuàng)設(shè) 2.

2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè) 3. 區(qū)域環(huán)境創(chuàng) 設(shè) 4. 自然角創(chuàng)設(shè)5. 走廊過道的創(chuàng)設(shè) 6. 盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè) 7. 午睡室環(huán) 境 8. 懸掛吊飾（二）、具體要求如下：1. 家長園地創(chuàng)設(shè)： 以宣傳班級教育教學活動和家園互動為主要內(nèi) 容，要有藝術(shù)性，符合班級特點，能根據(jù)教學計劃隨時進行調(diào)整。同 時有利于家長了解幼兒學習和生活情況，為家園共育提供平臺。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動方案2. 主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，努力營 造出具有造型XX，色彩XX，藝術(shù)XX和富有童趣的XX氛圍來感染幼 兒。注重幼兒的參與性， 動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動的 過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參

3、與環(huán)境創(chuàng)設(shè)， 體驗成功的感覺，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。3. 區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為使 XX 的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒 產(chǎn)生交流作用， 要求每班提供的活動區(qū)至少 5 個以上， 環(huán)境和準備投 放材料時， 要有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展， 引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互 作用，區(qū)域的選擇上便于幼兒活動，材料的提供 XX廢利舊，便于幼 兒取放，讓幼兒在一個相對自由的空間里有機會和條件按照自己的意 愿和興趣通過具體的操作、體驗去獲得經(jīng)驗，發(fā)展認知能力，獲得駕 御材料的能力和探索創(chuàng)造的無限空間；4. 自然角創(chuàng)設(shè)：放置的動物和植物，便于幼兒輪流照顧、觀察， 掌握有關(guān)動植物的知識。有班級自己的特色，歸類擺放有層次感，

4、動 植物生長良好， XX 實驗區(qū)和記錄有實效，發(fā)揮教育作用。5. 走廊過道的創(chuàng)設(shè)： 走廊與過道屬于公共區(qū)域， 它既是班級活動 的空間， 又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方， 往往也是一道亮 麗的風景線，布置時要體現(xiàn)班級特色，還要讓幼兒感到親切、有趣， 并產(chǎn)生XX、親切感、歸屬感。6. 盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和整潔， 墻面上 布置一些對兒童衛(wèi)生行為習慣的教育圖片，讓幼兒去觀察、去感受，班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動方案去檢查自己， 這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、 守公德的良好行為和習 慣。7. 午睡室：午睡室的色彩宜用藍色系，藍色給人以 xx 、安詳?shù)?感覺，有助于減少瞳孔放大的次數(shù)，易于穩(wěn)定幼兒情緒，為幼兒營造 一個便于入睡的良好環(huán)境。8. 懸掛吊飾： 懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點， 并且要安全 美觀、有趣味性和一定的教育意義。二、評選時間： 5月 4日三、評委會成員：姊妹園園長或?qū)W科帶頭人四：評選方法：1. 以班級為單位， 自評和他評相結(jié)合，他評占 80%，自評占 20%， 滿分 100 分。2. 在公平、 xx 評