1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生幫扶計(jì)劃英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在同等教育中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較低，達(dá) 不到國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求的學(xué)生。 他們當(dāng)中有些是英語(yǔ) 能力的問(wèn)題，指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能勉強(qiáng)掌 握英語(yǔ)知識(shí)和技能的學(xué)生；有些是因有其他問(wèn)題，例如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 環(huán)境、動(dòng)力以及興趣、信心等心理問(wèn)題；另外還有英語(yǔ)的基礎(chǔ)不扎實(shí) 等知識(shí)積累問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，主要有以下表現(xiàn)特征：1 .對(duì)口語(yǔ)交際說(shuō)不清其來(lái)龍去脈，只能照搬硬套，不能靈活應(yīng)用, 稍作變化則不知其然。2 .聽課時(shí)缺乏主動(dòng)思考，往往只是注意結(jié)論，不深究其形成過(guò)程, 遇到困難消極等待。3 .自學(xué)時(shí)，找不出問(wèn)題的

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能整理出教材所敘述的 內(nèi)容，提不出問(wèn)題，看書時(shí)注意力不集中。4 .做作業(yè)時(shí)，不按題目的意思，不懂裝懂，轉(zhuǎn)化能力較差。針對(duì)這么多的原因分析，我們應(yīng)該如何去解決呢？1 .我們應(yīng)在平時(shí)上課中，有意強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)的敏銳感， 多引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)現(xiàn)象的觀察和思考。如多做一些有趣味性的英語(yǔ)題 目，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。2 .故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。 通過(guò)有趣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意 力，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究 欲望。3 .以合作交流促思維合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝 通與交流的能力

3、，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，特別是學(xué) 困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。4 .培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，感受和欣賞英語(yǔ)學(xué)科的魅力，形成 自覺(jué)學(xué)習(xí)和追求新知識(shí)的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的策略之一。只有當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力獲得了進(jìn)步， 掌握了一定的英語(yǔ)方法，才 能感受成功的快樂(lè)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，首要問(wèn)題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，主要來(lái)說(shuō)，可以考慮以下幾 點(diǎn)。(1)降低學(xué)習(xí)要求英語(yǔ)困難生基礎(chǔ)差、思維能力弱，因此教師在講課時(shí)要注意從簡(jiǎn) 入手。講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn)，對(duì)他們盡量提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他 們上黑板板

4、演時(shí)也適應(yīng)從他們的實(shí)際能力。 對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)，應(yīng)以課本 為主，不搞偏題、怪題，題量要適中，適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)， 并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練，以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(2)進(jìn)行直觀教學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性，通過(guò)直觀教學(xué)的方法，如運(yùn)用英語(yǔ)卡片， 教材附帶的學(xué)具，老師自制的工具，投影儀，多媒體等，化難為簡(jiǎn)、 化抽象為具體，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)概念、性質(zhì)的理解和掌握，提高解答能力。(3)積極關(guān)注學(xué)困生要特別注意觀察英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒， 英語(yǔ)學(xué)困生往往上課思 想開小差、不集中，他們對(duì)教師按部就班的講解，枯燥無(wú)味的語(yǔ)言聽 不進(jìn)耳，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)也不感興趣。我們應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性 的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引起他們的注意，引導(dǎo)

5、每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 從而達(dá)到教學(xué)目的。5.增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)困生的自信心英語(yǔ)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，往往信心不足，容易產(chǎn)生悲觀失望的自 卑心理，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼心理。(1)多鼓勵(lì)，常表?yè)P(yáng)。在課堂上多說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，如：super, great, cool, “這個(gè)想法不錯(cuò)，再想個(gè)更好的”；在作業(yè)批改中多批上 一些：“good”，best, “你的字寫得真工整，繼續(xù)保持”。評(píng)價(jià)的內(nèi) 容盡量具體些，讓他們覺(jué)得老師是真心的在表?yè)P(yáng)他們， 從而增強(qiáng)繼續(xù) 學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心。(2)以成就感保持自信心。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí)，要有意識(shí) 地出一些比較簡(jiǎn)單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成 功的喜悅，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒，自己 完全可以學(xué)有所得、取得好的成績(jī)。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，使學(xué)困生享受到成功的喜悅， 從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。6.建立與英語(yǔ)學(xué)困生和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素， 特別要對(duì)學(xué)困生 熱情輔導(dǎo)，真誠(chéng)幫助，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的 自信心，提高學(xué)習(xí)能力。六年級(jí)二班英語(yǔ)學(xué)困生幫扶名單陳剛 王繼剛 李彥虎 閆江英 趙江龍 李菲菲 馬紅霞 馬云芳小老師小老師小老師小老師小老師