1、題目：2.1 冷熱不均引起大氣運動（第 3 課時）課標要求：運用圖表說明大氣的受熱過程。學情分析：本節是以后更深入學習大氣知識的必備基礎，學生對于大氣運動的規律、影響大氣的各種力的特點還很陌生，對于此節應圖文結合給學生講清楚。教學目標：知識與能力：1.理解水平氣壓梯度力是大氣水平運動的原動力，是形成風的直 1 W* 于I接原因。 L ./ I % ' j 2.理解水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力的特點及對風向和風5.八% J I I力的影響。. "ft I過程與方法：1.通過分析水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力對方向的影響，提高學生分析問題的能力。2.通過風向和風力的動態

2、變化圖，培養學生的動態思維方式。r- - Ij情感態度與價值觀：認識大氣與宇宙中所有物質一樣都是運動的， 而且運動變化I:是有規律的。教學重點：水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力的特點及對風向和風力的影響。教學難點：“三力”共同作用下的風向變化。教學方法：講授法、板圖演示法、多媒體演示法、合作討論法。教學用具：電腦、投影儀。課時安排：一課時。教學過程：教師：同學們，地表受熱不均引起空氣的上升運動和下沉運動，空氣的上升運動和下沉運動導致了同一水平面的氣壓差，在 A 地低氣壓 高氣壓 低氣壓高氣壓低氣壓高氣壓來源于網絡形成了低氣壓，在B地形成了高氣壓。我們把AB之間的等壓線氣壓值畫出來,每兩條等壓

3、線之間相差2百帕，每兩條等壓線之間的距離也是相等的， 那么這 二百帕就是AB之間單位距離的氣壓差，我們稱之為氣壓梯度。簡而言之，氣 壓梯度就是單位距離之間的氣壓差。教師：兩地之間有了氣壓差，空氣就要由高壓地區流向低壓地區，促使空氣由高壓地區流向低壓地區的力我們稱之為水平氣壓梯度力。（把這個力在圖上畫出來）水平氣壓梯度力垂直于等壓線，由高壓指向低壓。板書：一、水平氣壓梯度力1-方向一一垂直于等壓線，由高壓指向低壓。教師：我們假設同樣是AB兩地，距離不變，但是等壓線比以前密集了，那么相同距 離之間的氣壓差比以前變大了，也就是說氣壓梯度比以前變大了，那么這時 促使空氣由高壓地區流向低壓地區的力也變大

4、了，由此得出結論：水平氣壓 梯度力與等壓線的疏密有關，等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。板書：2-大小一一在同一副等壓線圖上等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。教師：在水平氣壓梯度力的作用下，空氣由高壓流向低壓。假如只有水平氣壓梯度 ' ；, 力的話，風與等壓線垂直，由高壓吹向低壓。水平氣壓梯度力越大，風速就'i I r - - _ _" i I " ，G 'j _.j F| I越大。所以，水平氣壓梯度力既影響風向，也影響風速。板書：3、水平氣壓梯度力既影響風向，也影響風速。4、只有水平氣壓梯度力時的風向：當受水平氣壓梯度力作用時，風向 垂直于等壓線，由高

5、壓吹向低壓。p- - I、 f教師：但是風一形成就要受到地轉偏向力的作用，地轉偏向力在北半球向右偏轉，在南半球向左偏轉，并且與風向垂直。地轉偏向力只影響風向，不影響風速。:飛、板書：二、地轉偏向力1-方向北半球右偏，南半球左偏，垂直于風向；教師：在北半球，在水平氣壓梯度力和地轉偏向力的共同作用下，風在形成之后就像右偏，直到風向平行于等壓線，這時水平氣壓梯度力和地轉偏向力方向相反，并且大小相同，二力平衡，這時風向不再偏轉，保持與等壓線平 行。北半球高空由于主要受水平氣壓梯度力和地轉偏向力的影響，風向 與等壓線平行。那么在南半球，情況又如何呢？板書：2、受水平氣壓梯度力和地轉偏向力共同影響的風向：

6、平行于等壓線， 北半球向右，南半球向左。教師：在地表，風向不僅受到水平氣壓梯度力和地轉偏向力的影響，還會受到摩擦力的影響。摩擦力大小與地表情況有關，并且與風向相反。摩擦力會減慢風的速度。板書：三、摩擦力1-方向與風向相反。2-大小與地表情況有關。3-影響會減慢風速。11 i ./,y. I I 'it I 1教師：在三種力的綜合作用下，風向與等壓線斜交。（畫圖）. I' 11 x 3.,1F| I板書：4-水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力共同作用時的風向一一與等壓線斜交。（有時間則講32頁活動題）板書設計： r- -I一、氣壓梯度力1-方向一一垂直于等壓線，由高壓指向低壓。a 2-大小一一在同一幅等壓線圖上等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。3、影響：水平氣壓梯度力既影響風向，也影響風速。4、只有水平氣壓梯度力時的風向：當手水平氣壓梯度力作用時，風向垂直 于等壓線，由高壓吹向低壓。二、地轉偏向力1-地轉偏向力方向一一北半球右偏，南半球左偏，垂直于風向；2、受水平氣壓梯度力和地轉偏向力共同