1、細(xì)胞增殖教案【教材分析】本課是全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）生物第一冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。 細(xì)胞分裂是后面將要學(xué)習(xí)的生物體生長(zhǎng)、 發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。還是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ)，而減數(shù)分裂知識(shí)又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從細(xì)胞分裂的角度來認(rèn)識(shí)到有絲 分裂過程 中染色體 的變化 ，為后面學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了 “細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能” 的知識(shí)以后， 再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生對(duì)染色體概念的理解還較抽象，對(duì)真核細(xì)胞分裂知識(shí)缺乏感性認(rèn)識(shí)，僅憑教材插圖很

2、難理解細(xì)胞分裂過程，所以教師要準(zhǔn)備好細(xì)胞分裂動(dòng)畫模擬演示課件。【教學(xué)目標(biāo)】1、了解真核細(xì)胞增殖的方式及意義。2、理解細(xì)胞周期的概念。3、準(zhǔn)確描述細(xì)胞有絲分裂各階段的重要特征。4、掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是DNA 和染色體的規(guī)律性變化。【教學(xué)重點(diǎn)】1、細(xì)胞周期的概念。2、細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(diǎn)。3、有絲分裂過程中DNA 和染色體的規(guī)律性變化。4、細(xì)胞分裂的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】1、細(xì)胞周期的概念。2、細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)及意義3、有絲分裂過程中DNA 、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系【教學(xué)方法和手段】利用自制的多媒體課件， 創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍， 同時(shí)應(yīng)用講述

3、法與 學(xué)生 觀察、比較、 討論、 繪圖 及指導(dǎo)讀書法等相 結(jié)合。 引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、比較和總結(jié)的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件制作，收集相關(guān)動(dòng)畫課件及知識(shí)拓展內(nèi)容。【教材處理】根據(jù)教材的重難點(diǎn)知識(shí)分布及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)內(nèi)容安排 3個(gè)課時(shí)。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)細(xì)胞 周期的概念，強(qiáng)調(diào)染色體與DNA的關(guān)系及分裂間期DNA復(fù)制的知識(shí)。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)分裂期各時(shí)期染色體的具體變化情況。第三課時(shí)概括反饋本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)鞏固【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖(第一課時(shí))前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的知1、傾聽并1、

4、創(chuàng)設(shè)問題識(shí)，知道了細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)單位。比如，一思考問題情景，引出引言：個(gè)成年人就是由大約1014個(gè)胞構(gòu)成的。大家想一 想，每個(gè)人都是由一個(gè)受精卵發(fā)育來的，那么，新課。這一個(gè)受精卵細(xì)胞怎么才能形成1014個(gè)細(xì)胞呢？2、讀圖并2、復(fù)習(xí)細(xì)胞問題探究這就是我們今天要探討的細(xì)胞增殖問題。觀看真細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖。提出問題：(1 )請(qǐng)指出細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)名稱及其功能是什么？回答問題。核的結(jié)構(gòu)。(2)染色體的組成物質(zhì)是什么？3、繪圖并3、學(xué)習(xí)識(shí)繪染色體結(jié)構(gòu)圖。標(biāo)注結(jié)構(gòu)圖、繪圖、觀看人體紅細(xì)胞圖，問“沒有細(xì)胞核的紅細(xì)胞能 否進(jìn)行細(xì)胞分裂”，為什么？名稱。分析圖意。一、有絲分裂課件演示植物細(xì)胞有絲分裂全過程。

5、1、觀看動(dòng)1、利用課件指導(dǎo)學(xué)生分析P34有絲分裂細(xì)胞周期圖，根據(jù)圖解畫。生動(dòng)展小牽1描述什么是細(xì)胞周期。2、學(xué)生閱絲分裂全程細(xì)胞周期教師講述：細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一 次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止。讀并討論動(dòng)畫，讓學(xué) 生有個(gè)感性指導(dǎo)閱讀“不同類型細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間” 表。提問：細(xì)胞周期在分裂間期和分裂期的時(shí)間3、學(xué)生就 提問展開認(rèn)識(shí)。分配是否平均？有什么規(guī)律？ 一個(gè)正在進(jìn)行有絲討論、比2、調(diào)動(dòng)學(xué)生分裂的組織，處于哪個(gè)階段的細(xì)胞會(huì)更多些？較，并陳積極參與學(xué)拓展內(nèi)容：Gi期、s期、G2期三個(gè)時(shí)期物質(zhì)變化。 提問：有絲分裂期間細(xì)胞器有沒有復(fù)制？述見解。習(xí)過程。課件演示植物細(xì)胞

6、有絲分裂間期細(xì)胞核變化。1、觀察、1、利用課件分裂間期提示學(xué)生注意觀察細(xì)胞核內(nèi)染色質(zhì)的變化。比較后回展示變化規(guī)（占時(shí)9095%）提問：細(xì)胞核內(nèi)的一條染色質(zhì)長(zhǎng)絲經(jīng)過間期發(fā)生答提出的律，生動(dòng)直了什么變化？問題。觀，有利于DNA復(fù)制教師講述：細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色2、觀察、理解記憶。蛋白質(zhì)合成加深。核內(nèi)逐漸出現(xiàn)染色體纖絲。討論，并作分子變化：DNA復(fù)制加倍，有關(guān)蛋白質(zhì)大量合成。筆記。2、培養(yǎng)對(duì)要課件，M示DN冊(cè)子復(fù)制過程；3、跟教師點(diǎn)知識(shí)梳理簡(jiǎn)要闡述DN冊(cè)子復(fù)制過程。作圖并標(biāo)和小結(jié)的能繪圖理解：DNA、染色單體和染色體相互間的關(guān)系。注。力。（第二課時(shí)）細(xì)胞分裂期（占時(shí)510 %）1、前期特

7、點(diǎn)： 兩消失”核膜、核仁兩出現(xiàn)"染色 體、紡錘體 染色體數(shù)不變2、中期： 染色體的著絲 點(diǎn)排列在赤道 板上，數(shù)目不 變3、后期： 著絲點(diǎn)一分為 二，染色體數(shù) 目增加一倍4、末期：兩消失”染色 體、紡錘體兩出現(xiàn)”核膜、 核仁課件演示植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期變化特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并歸納、小結(jié)各時(shí)期染 色體變化特點(diǎn)。巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。簡(jiǎn)要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。繪圖并講述：染色體與染色單體、染色體與DNA的關(guān)系。 在學(xué)生歸納陳述知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：細(xì)胞 分裂期是細(xì)胞一分為二的過程。主要是完成細(xì)胞核遺傳 物質(zhì)的均分。前期：染色質(zhì)一染色體。每個(gè)染色體含 2條姐妹染色單體，

8、 復(fù)制的兩個(gè)DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。核膜、核仁消失，細(xì)胞核解體。紡錘體形成。中期：DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。染色體形態(tài) 固定，數(shù)目清晰，是觀察染色體的最佳時(shí)期所有染色體 的著絲點(diǎn)集中在“赤道板”上。后期：染色體的著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離。染色體數(shù)目 增加一倍。紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極。核遺傳物 質(zhì)DNA平均分開。末期：DNA解螺旋，染色體 一染色質(zhì)。新的核膜出現(xiàn)，細(xì)胞 核重新形成。紡錘體消失。赤道板中央位置出現(xiàn)細(xì)胞板， 并向外圍擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)分離成兩部分。總結(jié)有絲分裂的結(jié)果：1個(gè)親代細(xì)胞 一 2個(gè)核遺傳物質(zhì) 完全相同的子代細(xì)胞。出示設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)表格

9、，要求學(xué)生通過閱讀教材、分析圖 2-20、23,討論完成表格內(nèi)容。1、觀察、 閱讀、歸 納、陳述 染色體變 化要點(diǎn)， 回答問 題。2、繪圖并 標(biāo)注染色 單體、染 色體與 DNA的變 化規(guī)律。3、專心聽講，并作筆記。動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂比較有絲分裂的重要意義1、充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生參與整 個(gè)學(xué)習(xí)過 程，培養(yǎng)自 主學(xué)習(xí)習(xí) 慣。2、利用圖形 形象記憶抽 象概念。3、通過強(qiáng)調(diào) 本節(jié)重點(diǎn)內(nèi) 容，強(qiáng)化學(xué) 生的記憶效 果。項(xiàng)目a胞植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞不 同占 八、刖 期細(xì)胞兩極產(chǎn)生紡 錘絲，形成紡錘體由中心粒發(fā)出的星 射線形成紡錘體末 期細(xì)胞中部形成細(xì) 胞板，擴(kuò)展形成細(xì) 胞壁，形成兩個(gè)子 細(xì)胞細(xì)胞膜從中部?jī)?nèi)陷， 細(xì)胞質(zhì)

10、縊裂成兩部 分，一個(gè)細(xì)胞分裂成 兩個(gè)子細(xì)胞相 同占 八、分裂過程基本相同；染色體變化規(guī)律相同；分裂 間期染色體復(fù)制；分裂期實(shí)現(xiàn)染色體平均分配到 兩個(gè)子細(xì)胞中去4、觀察、 分析圖 2-20、23, 小結(jié)動(dòng)植 物細(xì)胞有 絲分裂異 同點(diǎn)。4、注意調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極 性，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)觀 察、看圖說 話，學(xué)會(huì)抓 重點(diǎn)、要點(diǎn)， 學(xué)會(huì)比較、 分析。講述：細(xì)胞通過有絲分裂，將親代細(xì)胞的染色體 經(jīng)過復(fù)制后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。 由于染色體上有遺傳物質(zhì)，因而在生物的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。繪有絲分裂圖（1對(duì)染色體） 二、無絲分裂邊帶學(xué)生繪圖，邊講述圖形含意。課件演示：蛙紅細(xì)胞無絲分裂過程

11、。講述：細(xì)胞無絲分裂一般是細(xì)胞核先延長(zhǎng)，從核 中部向內(nèi)凹進(jìn)，縊裂成為兩個(gè)細(xì)胞核，接著整個(gè) 細(xì)胞從中部縊裂成為兩個(gè)子細(xì)胞。知識(shí)拓展：有染色體復(fù)制，無紡錘絲產(chǎn)生。提問：細(xì)菌二分裂是否屬于無絲分裂？講述：細(xì)菌是原核生物，無染色體， 有絲分裂。分裂不是繪圖鞏固聽講筆記。并作（第三課時(shí)）練習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)、討論、填表培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化能力復(fù)習(xí)鞏固原 核細(xì)胞與真 核細(xì)胞的差 異。分裂間期分裂期:分裂結(jié)束細(xì)胞核增大消失重建核物質(zhì)染色體染色體染色質(zhì)DN嫩目2N-4N4N2N+2N染色體數(shù)2N4N2N+2NDNA數(shù)目變化原因復(fù)制子細(xì)胞形成染色體數(shù)目 變化原因著絲點(diǎn)分裂 染色體分裂子細(xì)胞形成通過投影，出示設(shè)計(jì)的達(dá)標(biāo)表

12、格， 要求學(xué)生通過 復(fù)習(xí)、討論完成。在下列的數(shù)量變化曲線圖中找出DNA、染色體、染色單體是由哪一條曲線標(biāo)識(shí)的。4N/I前中后末 期期期期1、如果用化學(xué)藥劑抑制腫瘤細(xì)胞A.分裂間期B.分裂前期DNA勺復(fù)制過程,C.分裂后期2、卜列細(xì)胞沒有細(xì)胞周期的是（A形成層細(xì)胞B 分生區(qū)細(xì)胞干細(xì)胞3、間期復(fù)制的結(jié)果沒有下列哪一項(xiàng)（A、DN劭口倍 B 、染色體數(shù)目不變2、回答問 題，并說明 理由。細(xì)胞將停留在（D.當(dāng)時(shí)所處的時(shí)期D神經(jīng)元細(xì)胞1、用表格突 出有絲分裂 重點(diǎn)變化特 點(diǎn)，有利于 綜合理解和 記憶。2、學(xué)習(xí)用曲 線圖描述 DNA和染色 體數(shù)量的變 化規(guī)律。培 養(yǎng)學(xué)生分析 圖像、解讀圖像的能 力。）C、染

13、色體數(shù)增倍D 、細(xì)胞體積增大4、處于有絲分裂中期的一植物細(xì)胞，其染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DN6子數(shù)的比為( )A、1: 2: 2 B、1 : 1: 2 C、1: 4: 2 D、2: 2: 15、右圖甲是 細(xì)胞(填“動(dòng)物”或“植物”)的有絲分裂 期圖。圖甲中有條染色體，個(gè)姐妹染色單體。甲細(xì)胞在分裂前期有 對(duì)染色體。甲細(xì)胞分裂后形 (成的每個(gè)子細(xì)胞中的染色體均為 條。右圖丙所示中，實(shí)線部分代表有絲分裂過程中 的變化甲 一規(guī)律。虛線部分則代表有絲分裂過程中 的變化F規(guī)律。甲圖相當(dāng)于丙圖的 段，這一階段的變化特 / n 在上圖乙中畫出圖甲細(xì)胞的有絲分裂中期圖。【教學(xué)體會(huì)】經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織教學(xué)，基本

14、上達(dá)到預(yù)期制定的教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(diǎn)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和理解。能夠利用形象圖形記憶抽象概念，對(duì)細(xì)胞周期的定義；染色體的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成；細(xì)胞分裂間期 DNAT制的意義等基本概念有了較為清楚的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用曲線圖描述DN用口染色體數(shù)量的變化規(guī)律，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力的目的。通過課堂反饋效果看出，學(xué)生對(duì)基本概念的掌握已經(jīng)到位，但由于生物知識(shí)面廣， 生物種類繁多，對(duì)于沒聽過、看過的生物，無法根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，要解決這一問 題，必須引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展科普讀物閱讀面，關(guān)心大自然，學(xué)會(huì)從大自然中學(xué)習(xí)和積累有用 的東西。教學(xué)過程中感覺到還需要進(jìn)一步強(qiáng)化的地方，首先，這節(jié)課的內(nèi)容都是較為抽象的 理論知識(shí)，雖然利用了形象生動(dòng)的多媒體課件演示細(xì)胞有絲分裂過程及物質(zhì)變化特點(diǎn)， 但