1、湘少版小學英語四年級下冊全冊教案目錄Unit 1 It's on your head »2« Unit 2 Spring is warm »6« Unit 3 What can you see »9Unit 4 Can you write in English »14«Unit 5 Peter is writing »18«Unit 6 What's Anne doing »22«Unit 7 Today is Saturday. »28«Unit

2、8 I comefrom China»31«Unit 9 Howmuchis it »37«Unit 10 He has two feet »40«Unit 11 Do you have a ticket»43«Unit 12 Do you hav any money4738Unit 1 It's on your head附學目標1 . 能聽懂、會說新單詞及詞組 a drawer, a pair of new shoes,behind , an old dress,a new tie, brown ;2 .

3、能理解并復述本課課文；3 .能運用句型“Where is / are my ”“It is / They are” 詢問物體的位置，并回答。21學懵分析本單元學習的內容與學生的在校學習、生活密切相關，學生們一定非 常感興趣，愛玩是兒童的天性，善于表現自己是他們的共同特征。在教 學中，老師應充分利用歌曲、歌謠、游戲等方式進行教學，激發他們的 學習興趣從而增強學習效果。3重點難點重點：掌握四會單詞。難點:正確使用方位介詞。眼學過程4.1.1教學活動活動1【導入】Step 1 Warming upStep 1 Warming up1 .師生問候。2 .聽英語歌曲“ Colour song ”。活動

4、2【講授】Step 2 presentation and drillStep 2 presentation and drill1.出示裝有T恤、連衣裙、襯衣、大衣、皮帶、帽子的抽屜T: Here is a drawer. What ' s in it? Guess please.S: A shirt.T: Yes, there is a shirt. What colour is it?S: It ' s white.T: Yes, it ' s a white shirt.T: Any more?S: A dress.2 .出示新領帶。T: What' s t

5、his?幫助學生回答："It ' s a tie. ”。T（指著上面的標價）:It ' s a new tie.（板書并教學單詞tie ）出示帽子與領帶做不比較，板書并教學單詞new和old 。a new tie an old capT （將領帶放進抽屜）:Where is my new tie?S: Your new tie is in the drawer.T（將帽子戴在頭上）:Where is my new cap?S: Your new cap is on your head.3 .出小連衣裙。T: Is it old or new?S: It，s old.T

6、（將連衣裙放在背后）:Where is my old dress?幫助學生回答："Your old dress is behind you. : 板書并教學單 詞 behind。4 .出示一雙棕色的鞋子。T: What are these?S: Shoes.T: Right! This is a pair of shoes.（板書并教學詞組 a pair of ） What colour are they?S: Brown.T: Yes, They are brown. It ' s a pair of brown shoes.（ 將鞋子 放到講臺上）Where are my

7、 brown shoes?（板書并教學單詞 brown）S: Your brown shoes are on the table.X k B 1 . c o m活動3【練習】Step 3 PracticeStep 3 Practice游戲Guess, guess, guess!（ 猜一猜!）讓兩名學生上臺進行游戲。一名學生站在講臺上，背對全班同學; 另一名同學從講臺上取一件物品藏好，前一名同學猜藏的地點。52: Where is the white shirt?53: It ' s in a desk.54: Yes. /No, it ' s in my schoolbag.1

8、 .課文A部分。看圖片學單詞 cupboard。聽錄音，跟讀。分角色朗讀。2 .聽課文B部分錄音，跟讀。活動 4【作業】Step 4 ConsolidationStep 4 Consolidation1 .創設，懵景，自由會話。情景:Tim每天晚上做完功課都忘記整理書本，第二天早上總要 媽媽幫忙。看，今天早上他又在匆匆忙忙地整理書包了。2 .評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說的欲 望。3 .練習。（見練習冊P12）Unit 2 Spring is warm1P學目標1 能聽懂 會說會讀新單詞 spring summer autumn winter warm hot cool

9、 cold2能熟讀part A的內容。3 能用句型 I am from I like spring . Spring is21學懵分析重點：能聽懂會說會讀新單詞 spring summer autumn winter warm h ot cool cool難點：能熟讀 partA,能用句型 I am from I like spring .Spring is 3重點難點重點：能聽懂會說會讀新單詞 spring summer autumn winter warm h ot cool cool難點：能熟讀 partA,能用句型 I am from I like spring .Spring is

10、眼學過程4.1.1教學活動活動1【導入】激趣導入播放歌曲 spring There are four seasons in a year .They are spring summer autumn winter活動2【講授】探索新知1老師表示出很溫暖的樣子，T:Oh , look at Miss Li , What ' sthe weather like ?S: It ' s warmT: I like warm days . I cAsk some to act and ask : What ' s the weather like ?The others answ

11、er and say:I like .days .I can .or Idon' t like days . I can ' t .讓學生們各抒己見，談談對天氣的喜好。2 T: Ok ,boys and girls sometimes the weather is war m, sometimes the weather is cool, sometimes it is hot, an d sometimes is cold . The weather is different in a year , Why ? Because there are four seasons i

12、n a year . They are spring summer ,autumn and winter .（ 板書 seasons ） 幫助學 生理解season的含義。Read it in different ways .新授四會單詞：spring 、summer autumn、win活動3【活動】游戲活動A ppt出示與春天有關的圖片教授單詞springT: It ' s spring . I like spring . Spring is warm and nice . How about you ?Ss:B ppt出示與夏天有關的圖片教授單詞summerT: It s hot

13、 in summer . I like summer . I can eat ice cr eam and I can swim in summer . What about you ?Ss:C出示與秋天有關的圖片教授單詞autumnT: What ' s the weather like in autumn .Ss:T: Yes. Autumn is cool and nice .D 出示冬天的圖片 教授單詞winterT:What' s the weather like in winter.Ss:It ' s cold in winter .T:Do you lik

14、e it ? Why ?Ss:活動4【練習】鞏固實踐點名讓學生用 Spring is warm.Summer is hot.Autumn is cool.Win ter is cold來描述四季天氣！然后全班學生齊讀兩遍。活動5【測試】課堂小結Today we have learned spring summer autumn winter warm hot cool cold« Unit 3 What can you see? »靠學目標（一）語言目標1 .詞匯：能聽懂、會說、會讀新單詞 sun, moon, star,cloud, lake, sea, boat,riv

15、er, mountain, sky.2 .句型：能用 “What can you see? ” 和 “I can see.” 向他人詢問和介紹所看到的自然景物。（二）應用目標3 .能說出自然景物的英文名。4 .能向他人詢問并介紹所看到的自然景物。5 .能聽懂、會說Part A部分的對話。21學懵分析1 .四年級的學生對英語興趣很濃厚，能在學中玩，能在玩中學。2 .學生對英語學習的主動性都比較高，課堂參與度高，喜歡英語活動、 游戲和表演。3重點難點1 .重點：能聽懂、會說、會讀新單詞 sun, moon, star,cloud, lake, sea, boat,river, mountain 。

16、 并能用" What can you see? "和”I can see. “向他人詢問和介紹所看到的自然景物。2 .難點:mountain的發音。/tn/發音較難，要引導學生觀察口型，仔細 聽，模仿讀。Ik學過程4.1 Period 14.1.1 教學活動活動1【導入】step1 Warm upStep 1 Warm up1.Greeting.How are you? What ' s the weather like today.2.Chant.I see, I see,（這是四年級上冊的內容，幫助我們復習舊知，導入新知，活躍課堂氣氛。）Step 1 Warm

17、up1.Greeting.How are you? What ' s the weather like today.2.Chant.I see, I see,（這是四年級上冊的內容，幫助我們復習舊知，導入新知，活躍課堂氣氛。）活動2【講授】Step 2 Presentation1 .情境創設：視力大比（1）教師設計游戲，創設一個教室大發現的真實情境，讓學生初步接觸 將要學習的句型。例如:T:What can you see in the classroom?Ss:I can see a teacher/TV/ computer/ I can see desks/chairs/black

18、board/window/ (2)板書:What can you see ? 教師出示一幅風光圖，談論所看到的景物。例如:T:What can you see in the picture?Ss:I can see a bird/ I can see trees/ flowers/ 2 . New words.(1)sun, moon, star, cloud利用圖片教學單詞，板書并帶讀(可采取集體練讀、分組練讀或 單個練讀等形式)。聯系已學習過的單詞對比記憶：sunny-sun cloudy-cloud mooncake-moon(2)sea, boat, lake, river, moun

19、tain利用圖片教學單詞聯系已經學過的單詞對比記憶，板書并帶讀：see-sea coat-boat cake-lake driver-river(提示：可以按照單詞發音、單詞拼寫和單詞熟讀的步驟逐個教授 新單詞，結合生活實際幫助學生會讀和記憶這些單詞。)(預測:mountain中的tain的發音有點難度，應引導學生觀察口形，仔細模仿。)鞏固新單詞。看口形猜單詞：教師讀單詞但不發出聲音，學生根據口形猜單詞。看手勢猜單詞：教師或學生做上述單詞的肢體動作，學生快速說出單詞。單詞中練：看圖片說單詞，在句型中操練句型。What can you see? I can see 3 .The dialogue

20、.課文學習：教師可分步驟引導學生先進行初步感知，再進一步理解、熟讀、掌握課文，循序漸進地熟悉課文。第一步：Read and point. 自讀會話，感知會話。教師要求學生自讀前，讓學生明確要求：了解對話中的主人公和情節，邊讀邊指出看到的物體圖片。第二步：Listen and answer.聽音回答問題：What can Lingling/Peter/Mingming/ see?第三步:Listen and repeat.聽音，跟讀。引導學生正確模仿，提醒學生注意模仿語音語調。第四步:Read and act.引導學生表演，通過表演進一步理解對話內容，體驗對話中的樂趣。教師可以運用肢體語言，引導

21、學生根據對話中觀察點的變化記憶對話內容，快速背誦對話。活動3【活動】Step 3: Practice男女生競賽游戲：Magic Eyes.家鄉自然景物大發現。引導學生欣賞家鄉的自然風光，激發他們熱愛家鄉的情感。活動4【作業】Step4 Homework1 .聽錄音，跟讀課文并表演。2 .制作B部分單詞卡片，并把這些卡片貼在家中相應擺設的位置，用 英語向父母介紹，并用英語說出熟悉的大海，湖泊，河流，高山的名字Unit 4 Can you write in English?1P學目標1、能聽懂、會說新單詞 read ,write,climb,letter.2、能理解并復述本課課文。3、能運用句型“

22、 Can you？”詢問某人能否做某事，并用“Yes,I can . " " No,I can ' t. ”對詢問做出回答。21學懵分析三年級下冊12單元已對" Can you .?"句型進行初步學校，大部分 學生基礎良好。3重點難點掌握四會單詞，正確使用能動詞can。*學過程活動 1 【講授】can you write in englishStep 1 Warming up師生問候。做熱身操Step 2 Presentation出示畫有獅子、鳥、猴子、青蛀、鴨子的動物圖片。T:What can you see in the picture ?S

23、:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,it can ./No,it can ' t.T:Can you run/fly/jump/swim/climb?S:Yes,I can./No,I can ' t.依次出示單詞卡片，帶讀。Run,run,run,I can run.Jump,jump,I can jump.Swim,swim,swim,I can swim.Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,fly,I can f

24、ly.貼出動物圖片，滾動單詞卡片。T:Run,run,run,can a lion run?S:Yes,it can.游戲Dragon game將學生分成兩組，教師出示單詞卡片，兩組學生輪流一問一答S1:Swim,swim,swim,can a bird swim?S2:No,it can ' t.Fly,fly,fly,can a monkey fly?出示一本書T;What' s this?S:It ' s a book.T:Can a lion read a booke?S:No,it can ' t.T:Can you read a book?S:Yes

25、,we can.T:Can you read ,S1?S1:Yes, I can.T: He/She can read.板書單詞read ,邊寫邊帶讀T:Can you write,S2?S2: Yes, I can T:Can you write in English?S2: Yes, I can.板書單詞 write,邊寫邊讀:Write,write,write in English.T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page5. Let' s look and listen.聽課文A部分錄音，

26、跟讀并回答剛才的問題。同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學生分角色朗讀。聽課文B部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲Take a chance.將全班學生分成兩組進行游戲。每組選一名學生，分別從單詞卡片和 動物、人物兩套卡片中各取一張，用can提問，肯定的回答可加一分 否定的回答則扣一分。Step 4 Consolidation1、創設情景，自由對話情景：班上準備開辟一個“英語角”。老師要選出一些同學寫主題詞布置教室，還要選出兩名主持人，你能幫老師選選嗎？2、評價,對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養學生的英語交 際能力。3、練習4、家庭作業聽磁帶，背課文。Unit 5 Pe

27、ter is writing1P學目標1詞匯：能聽懂，會讀，會說新單詞cook, eat ,sleep ,drink, play2.句型“_" v.ing描述他人正在做的事情。21學懵分析由于四年級的學生，活潑，好動，愛動腦筋，樂于學習，敢于創新，因此, 對學習英語的興趣、積極性都比較高。3重點難點1、 學生能聽、說、讀單詞 sleeping, eating, playing, drinking cooking,watching2、能聽懂PartA部分的對話3、用現在進行時表達他人正在做的事情勤學過程4.1.1教學活動活動1【導入】1、創設情境，進入課堂。首先，我以一首“Fly ,F

28、ly, Fly, Fly, Butterfly”熱身，輕松的歌曲加上相應的動作可以緩解學生課前緊張的情緒，也為學生創設一個 和諧的英語學習氛圍。2、復習舊知，導入新課。Now, Let ' s do some revision.Ss Look at the screen (T shows multimedia) ”T: “Whaf s he doing ”S: “He is reading. ”T: “Whaf s Peter doing? ”S: aPeter is writing. ”活動2【導入】教授新課課堂游戲鞏固第二個環節加入組織教學3、啟發誘導，教學新知。詞匯教學：我運用表

29、情、實物和課件等直觀法教單詞.1 . T: I can cook. Can you cook, *?S: Yes, I can.Cook, please.（ 師將鍋鏟遞給學生）T:What' s he doing? He is cooking.教授新單詞 cook,并板書。以同樣方式教單詞play, drink,eat.2 .出示一看電視的圖，T:What is she doing?S: She is watching TV.教授單詞watch.以同樣方式教單詞sleep.同時,像sleeping drinking,cooking并配上相應的動作和表情，采用直觀教學法，讓學生模仿練習，

30、使他們融入動口、動手、動腦的英語 學習中，之后，我還設計了游戲炸地雷（拍蒼蠅）板書單詞或將單詞卡 片粘貼在黑板上。教師說單詞，學生拍在正確的單詞上。鞏固所學新 單詞。句型教學：在教句型時，先讓學生玩一個游戲，游戲的名字叫一我是小 能手 我請一些同學上臺為一顆長滿蟲子的樹除蟲，學生根據蟲子后 面的中文提示表演，老師問，其他的學生猜。T: “Whaf s she doing? ”S: “She is sleeping. ”Look at the screenT: " Look !This is Peter , What ' s Peter doing? ”S: a Peter i

31、s writing. ”再請一位男生做drinking 加強句型。PartA部分教學：聽錄音翻譯句子，然后朗讀句子(男生女生分開讀)Let us chant :帶領學生有節奏的配上動作操練活動3【練習】課堂隨練選擇正確詞語填空。1 .Peter ' s mum is(cook cooking )in the kitchen.2.Peter s sister is(read reading).3. The dog is(sleep sleeping).4. Peter is(write writing).5. The cat is(play playing).6. I am(drink

32、drinking) water.7. He is( eat eating).Unit 6 What's Anne doing?1P學目標（一）、知識目標掌握并能運用單詞 “ hop”“dance”“skip ”“basketball ” 句型 “ What' s , doing? ”“She is , ” .“ He is , ” .能理解并復述本課課文。（二）能力目標能運用所學的語言知識在創設的情景中進行熟練的交際，并在基礎上將其應用于日常生活之中。（三）情感目標激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立英語的信心，增強學生的參 與意識，引導學生積極與他人合作，在活動中體驗，共同完

33、成學習任務 并在成功中體會英語學習中的樂趣。（四）德育目標通過本課的學習，培養學生熱愛體育活動，積極鍛煉身體的良好習慣。21學懵分析本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從三年級開始學習本套教 材，已經對英語產生了較濃厚的興趣，但是隨著年級的上升，詞匯量的 逐漸加大，要注意繼續保持學生的學習興趣。3重點難點（一）重點句型 “Whaf s doing " ？"She' s/He' s ”（二）難點熟練地運用三個句型參與交際。事學過程4.1.1教學活動活動1【講授】Step 1、Warming up.Greetings.問學生:How are you? What

34、 is your name? 等問題加強 和孩子的交流，營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學生帶著積極活躍的心 情進入課堂。活動 2【講授】Presentation and drill1、CAI 展示畫面，復習 “sleeping working sweeping paint ing climbing ”。2、由舊引新，通過播放CAI活動情景畫面學新單詞。T: What is the boy doing?T: He is skipping.（學單詞skipping,師在黑板上貼單詞卡片，跟讀幾遍，學生輪流操練， 個別學生抽讀）T: Can you skipping?S: Yes, I can. I a

35、m skipping.（師拿出跳繩給舉手的學生）3、繼續播放CAI活動場面。T: What' s Peter doing?T: He' s hopping.（師單腳跳，并出示單詞卡hopping,讓學生跟讀，并貼于黑板。指名上 臺單腳跳，并面向其他學生提問）4、播放CAI,再現舞蹈表演情景，學習"dancing” .T: What' s she doing?Ss: She is dancing.T: Can you dance?Ss: Yes, we can.（全班一起邊跳邊念dance）T: Who can dance?（指名上臺跳舞）T: What'

36、; s Jing jing doing?S: She ' s dancing.5、出示籃球，學習單詞“ basketball ”播放CAI,NBA精彩瞬間。T: What are they doing?Ss: They are playing basketball.學習詞組 playing basketball拍球，傳籃球游戲，練習短語。【設計意圖】教師利用多媒體課件的優勢，結合學生學習生活活動場 面自然巧妙地學習單詞，毫無掩飾，水到渠成。富有動感而又巧妙的課 件設計能吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。活動3【講授】Drill.1、猜一猜游戲。師拿卡片，并從中迅速抽出一張，請學生猜

37、少了哪一張，“Whaf s missing? ”【設計意圖】脫開實物鞏固認讀單詞。2、Let' s chant。出示單詞卡片，播放音樂，讓學生集體練讀，并配上動作。Ss: Go, go, go, running 、running、running.Go, go, go, Dancing, dancing, dancing.Go, go, go, Skipping, skipping, skipping.Go, go, go, Playing basketball, playing basketball.【設計意圖】單詞編成chant,有整體感，有助于體會英語的語流，加 上明快的節奏，抑揚

38、頓挫的語調，學生容易在不知不覺中記住單詞。活動4【講授】PracticeStep4 Practice1、先聽再觀看CAI動畫（即Part A的內容）。2、聽并跟讀對話，再分角色操練。3、學生三人一個小組，一人表演動作，一人提問，另一人進行回答，然 后進行交換。如（學生1打籃球）52: What' s he doing?53: He is playing basketball.（學生2表演跳繩.）54: What' s she doing?51: He is skipping.（學生3表演跳舞）52: What' s S3 doing?53: She is dancing

39、.【設計意圖】學生在表演的進程中，獲得樂趣，同時培養了學生協作的 精神，在與同伴的合作中，學生的表演能力與英語口語能力得到了提 高。活動5【講授】Consolidation1、由學生自己總結本課所學知識，然后模仿Are you sleeping? » 編歌。歌詞:Are you skipping? Are you hopping 。Yes. I am. Yes. I am.What are you doing? What are you doing?I am dancing. I am playing.評價。【設計意圖】新課在歌曲中開始，又在歌曲中結束。所選歌曲與本課 知識緊密聯系，

40、既將所學的知識進行鞏固擴展，課堂氣氛又在輕松愉 快中圓滿結束。活動6【講授】Homework.1、創設情景，自由會話。全校學生正在進行下午第三節課的“陽光體育活動”，你是校園小記者,對他們進行采訪。(R=ReporterS=Student)R: What are you doing, S1?51: I'm hopping.R: What is S2 doing?52: He is skipping.R: What is S3 doing?S1: She is dancing.R: What are the boys doing?S1: They are playing basketba

41、ll2、評價，對學生的采訪活動進行評價，給予肯定鼓勵，激發學生說英語 的欲望。通過創設情景，讓學生在生活實際中，去運用英語，使所學知識得到鞏 固及運用，鼓勵學生在課堂內外，隨時隨地說英語，讓英語成為我們生 活中一個重要的部分。Unit 7 Today is Saturday.1P學目標知識目標：能聽懂，會說新單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesda y, Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow;能用 “ Todayis. ”介紹今天是星期幾。能力目標：能理解并復述本課課文。情感目標：結合星期的話題談論自己的日常活動，熱愛

42、生活。21學懵分析三年級學生剛學完有關天氣的英語知識，對一周內各天的英語表述法興趣濃厚，下課時常有學生問。3重點難點重點：能聽懂、會說、認讀七個表示星期的名詞；能用句型“Today is. ”正確表述今天是星期幾。難點:掌握七個表示星期的單詞；能用句型“ Today is. ”正確表述 今天是星期幾。歌學過程4.1.1教學活動活動1【導入】Warm up1 .Greetings2 .T: “Miss Liu is very happy today ,Do you know wh y?Can you guess?” 學生搖頭說“ No"，T says（拿生日帽）” B ecause t

43、oday is my birthday. Can you sing the son g HAPPY BIRTHDAY for me ?”3 .放音樂，學生齊唱生日快樂歌。老師接著說：" Thank you for y our song,You are so lovely,I love you so much.So,w hat day is ittoday?We'lllearn Unit 7 Today is my birthday. ”活動2【講授】Presentation1 .出示單詞卡片教讀單詞"Sunday',以同樣的方式引出Monday, Tuesd

44、ay, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday 。并帶讀每一個單 詞。2 .注意每個單詞的縮寫形式：Sunday-Sun.Monday-Mon.Tuesday-Tue.Wednesday-Wed.Thursday-Thur.Friday-Fri.Saturday-Sat.3 .單詞的特點 1）首字母須大寫 2）都是以day結尾4 .Let ' s sing a song"The days of a week"1）先聽一遍歌曲，感受歌曲的旋律2）加上手勢，唱歌曲Step 3 Play a game;Lucky TurnplateSte

45、p 4 Part AI.New word;today tomorrow;music class2 .Picture 1: 講解have music class 和句子并帶讀句子3 .Picture 2: 講解great,play football和句子并帶讀句子4 .Picture 3:講解句子并帶讀句子5 .Picture 4:講解句子并帶讀句子6 .聽錄音,全班齊讀A部分并分角色朗讀Step 5 Read and act1 .兩人一組，操練句子2 .小組表演活動3【活動】Let ' s chant一個星期有七天。小朋友們記心間：Monday Monday星期一，猴子花錢 坐飛機;T

46、uesday,Tuesday星期三，猴子爬上花果山；Thursday Thurs day星期四，猴子猴子去考試；Friday Friday 星期五,猴子遇上大老 虎;Saturday Saturday星期六，猴子上樹摘石榴;Sunday Sunday星期天，猴子休息上公園。活動4【作業】HomeworkMake a calendar by yourselves.Unit 8 I come from China1P學目標1 .知識與技能(1):能聽懂、會說、認讀新單詞 China,Canada,Australia,France,the UK,the USA,能聽懂、會說 come from。(2

47、)能簡單談論自己或他人的國籍；能用 “Where are you from? ” “I come from. ” 等詢問他人來 自何處,并對該詢問做出回答。(4)能聽懂會說Part A部分的對話。2 .過程與方法(1)學生能夠利用網絡環境進行自主學習、協作學習；(2)學生在學習過程中，能夠根據實際情景，靈活運用學過的知識介紹自己和自己的國籍來進行交際；(3)培養學生通過小組合作完成任務的能力。3 .情感態度與價值觀(1)能初步了解外國文化，拓展文化視野；能結合實際談論國籍，表達對祖國的熱愛。學懵分析1、四年級的學生具備了一定的英語基礎，在三年級時已經學習了部分表示動物的詞匯,如 cat,cow

48、,horse,dog,duck,hen,lion,bird,tiger, monkey,panda,elephant,teddy bear 等。句型已學習過用 “I'm .My name is ”介紹自己, 和用“He's/ She's ”介紹他人的名字。為本單元學習打下了基 礎，實現句型的滾動運用。2、四年級的學生活潑好動，求知欲強，善于直觀形象思維，學習興趣濃 厚，樂于參與教學活動，渴望得到同學和教師的贊許。3重點難點1 .重點：能聽懂、會說、認讀新單詞 China,Canada,Australia,Franc e,the UK,the USA, 并能用 “Wher

49、e are you from? ” “I come fro m. ”等詢問他人來自何處。2 .難點：國家名稱的正確發音。事學過程4.1.1教學活動活動1【講授】國家名稱類單詞的學習Step 1 Warming up1 .Greetings.How are you? Nice to meet you!2 .Free talkT:Do you like animals? What animals do you like best?51: .Step 2 Lead inT: I like pandas very much. Where are they from?52: .T: Yes. They

50、are from China. I m from China, too. How about you?51: I come from China.S2:學習單詞China.學生跟讀三遍。T: China is our motherland . I love China . Do you love C hina?Ss（引導學生回答）:Yes, I love China.T:I come from China. I love China. 師生操練數遍。Step 3學習新詞1 . T:China is a very beautiful country. There are many o ther

51、beautiful countries in our world, too. Today, let' s go and visit some of them.2 .學習 CanadaT:Look! What country is it?Ss: It ' s Canada.T:Look at the breaver. Where is it from?Ss: It is from Canada.3 .用同樣的方法教:the UK, France, Australia, theUSA.Step 3操練鞏固1 .T: You have done a very good job. No

52、w, let ' s read the wo rds together.2 .T: C an you remember these words? Please look at the scre en. There are many beautiful pictures. If you know , pleasespeak out the countries.（課件展示世界著名旅游勝地和人文風情圖片。學生大聲說出它們的國家。）3 . T: This is a map of the world. What country is it?課件展示標有星星的世界地圖。學生看星星所在的位置快速作出

53、判 斷。【設計意圖】在課堂教學中，多媒體課件的展示，使教學過程變得形 象、生動、活潑；把游戲和教學結合起來，讓學生在情景盎然的游戲中 練習所學單詞，既學得快，記得牢,也不會覺得學習內容枯燥。活動2【講授】A部分閱讀理解Step 2閱讀理解A部分情境創設：國際夏令營T: Do you know? Every summer, many children from different countries get together, to take part in the International C amp. Listen! They are coming.初步感知課文Listen and ans

54、wer.T: OK, now please watch the video and thentell me the children ' s names.播放A部分動畫后請學生回答。3、整體理解課文。Listen again and match.打開課本，再聽音頻，出示任務：聽音頻，在課本中圈出每個小朋友來自的國家名稱。Where are they from?Step 3 Listen and repeat.模仿跟讀課文A部分對話。聽音、跟讀，引導學生正確模仿，提醒學生 注意模仿語調。Step 4 Read and act.讓學生分角色表演，帶上自己扮演的國家的旗幟，通過表演進一步理

55、解對話內容，體驗對話中的樂趣。T: OK, now I will choose six students to come here and actit out, who wants to be Mingming/ Anne/ Alex/Leon/Elise/Amily?【設計意圖】培養學生靈活、綜合運用語言的能力，促進學生整體英語思維的形成。活動3【活動】拓展鞏固拓展活動一：T:Do you want to join in the International Camp? Let' go! We can find many friends here.T（示范）:Look!A lovely

56、 girl. I want to make friends withher.（用手偶示范對話）A: Hello! My name is.What's your name?B: Hi. I'mA: Where are you from?B: I come fromHow about you?A: I come from.Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.學生分六人小組討論：1 .挑選一面自己喜歡的國旗，用學習的句型向周圍的同伴介紹自己。2 .兩個人一組，上臺展示互相介紹自己的過程。【設計意圖】通過參加夏令營的情景，進入到學生互相結識新朋 友的環節，讓學生小組合作討論，運用所學知識進行拓展。活動4【作業】Homework聽錄音，跟讀課文并準備好表演。制作六個國家名稱的單詞卡片，并搜集各個國家的代表動物。加入你去參加一個國際夏令營，面對來自世界各地的小朋友，你該如 何介紹自己？運用句型 “Hello! My name is .I' m .years old.I come from.I like. ”和同學一起討論并表演。« Unit 9 How much is it?1P學目標1 .通過學習句型：“How much is