1、淺談新形勢(shì)下高職學(xué)生干部的選用與培養(yǎng) 淺談新形勢(shì)下高職學(xué)生干部的選用與培養(yǎng) 【摘要】班干部是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中的關(guān)鍵因素，能夠選用和培養(yǎng)一支優(yōu)秀、能干的班干部隊(duì)伍是班主任開(kāi)展工作的第一步。結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)下高職院校的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從選用班干部的途徑、培養(yǎng)班干部的管理能力、發(fā)揮班干部作用的方式方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新探索，為高職院校學(xué)生管理工作帶來(lái)顯著了的成效。 【關(guān)鍵詞】班干部 培養(yǎng) 管理 作用 【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-308910 -0255-02 1.前言 為了便于專業(yè)課老師深入到學(xué)生中去開(kāi)展專業(yè)交流，讓學(xué)生適時(shí)了解、認(rèn)識(shí)專業(yè)，我院學(xué)生管理工作除了配備輔導(dǎo)員

2、，每個(gè)還配一名專任教師任班主任，也是為了更好的加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。而隨著時(shí)代的開(kāi)展、“精英教育向“群眾教育的轉(zhuǎn)變，招生的高職學(xué)生，大局部具有自我管理能力差、效勞意識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不濃厚等共性。這些給班主任工作中帶來(lái)一定阻力和難度，在教學(xué)工作繁忙的情況下，班主任首先想到的自然是選用、培養(yǎng)一支放心可靠的班干部隊(duì)伍成為自己的左膀右臂，成為建設(shè)的“領(lǐng)頭雁和“火車頭，這樣在管理工作中才能到達(dá)事半功倍的效果。如何選用培養(yǎng)好班干部、如何充分發(fā)揮班干部的作用是值得我們共同探討的課題，筆者結(jié)合班主任工作經(jīng)驗(yàn)的積累及學(xué)生管理工作經(jīng)歷，針對(duì)新形勢(shì)下的高職學(xué)生干部選用和培養(yǎng)淺談幾點(diǎn)做法。 2.選用班干部要多途徑 有些

3、班主任為了省事，就直接在班上選舉投票產(chǎn)生班干部隊(duì)伍，導(dǎo)致不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。筆者認(rèn)為民意選舉固然重要，但不能代表一切，畢竟有學(xué)生摻雜了“哥們義氣、“看誰(shuí)順眼就選誰(shuí)、“選好說(shuō)話的、“選感情深的等個(gè)人感情，他們投票時(shí)沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、不能從大局出發(fā)，所以，班干部隊(duì)伍確實(shí)立除了民意選擇，班主任還必須通過(guò)各種途徑，從各個(gè)方面了解學(xué)生后再敲定。 2.1多觀察 在與學(xué)生第一次見(jiàn)面或班會(huì)上學(xué)生相互自我介紹過(guò)程中，通過(guò)交流觀察其言談舉止、了解想法，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)氣氛能力強(qiáng)、經(jīng)歷豐富等有突出特點(diǎn)的學(xué)生做到心中有數(shù)。 2.2勤查資料 在學(xué)生檔案中，除了有學(xué)生高考成績(jī)，還有個(gè)人愛(ài)好等相關(guān)資料。班主任要

4、認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的檔案資料，一方面了解每一個(gè)學(xué)生，另一方面找到心目中比擬適宜的班干部對(duì)象。另外，通過(guò)其他途徑查閱學(xué)生在中學(xué)擔(dān)任干部的經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)的情況、個(gè)人特長(zhǎng)等，這些都是有益于班主任進(jìn)行學(xué)生管理和培養(yǎng)得力助手的一手資料。 2.3巧競(jìng)聘 開(kāi)展以“我愛(ài)我家的金點(diǎn)子、“我為這個(gè)家該做點(diǎn)什么等為主題的形式多樣的競(jìng)聘演說(shuō)活動(dòng)活?；顒?dòng)進(jìn)行前，給學(xué)生布置任務(wù)，要求每一個(gè)學(xué)生做好準(zhǔn)備，說(shuō)出自己的想法、做法等。通過(guò)這樣的巧妙安排與設(shè)計(jì)，在學(xué)生和班主任心中，哪些人更適宜當(dāng)好的領(lǐng)頭雁自然就會(huì)有更好的選擇了。 2.4善交流 班主任除了從個(gè)人角度了解學(xué)生外，還應(yīng)該通過(guò)“鏡子幫助自己更全面的了解學(xué)生，這個(gè)“鏡子就是朝夕相

5、處的學(xué)生本人，通過(guò)他們了解其他同學(xué)的情況，除了面對(duì)面交流，還要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和學(xué)生交流，如QQ、個(gè)人空間、微博、微信等途徑，通過(guò)各種平臺(tái)獲得有效的信息。班主任還可以利用紙條、書(shū)信交流。通過(guò)這樣的交流，就是為了選出來(lái)的班干部隊(duì)伍讓學(xué)生都信服，為今后的工作開(kāi)展打好群眾根底。 3.培養(yǎng)班干部的管理能力要多方式 班干部隊(duì)伍成立以后，不能讓他成為擺設(shè)，要讓學(xué)生發(fā)揮自身潛能，給他們提供舞臺(tái)充分展示自己，并為管理做出奉獻(xiàn)，這就需要班主任精心培養(yǎng)和用心栽培，幫助他們先適應(yīng)這個(gè)舞臺(tái)，對(duì)班干部的培養(yǎng)，不能操之過(guò)急、一蹴而就，需要班主任付出耐心細(xì)心關(guān)心，針對(duì)實(shí)際情況及個(gè)性特點(diǎn)去培養(yǎng)。 3.1制度培養(yǎng) 俗話

6、說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，首先要建立完善的學(xué)生干部管理制度，主要包括以下幾方面： 班干部責(zé)任制度，對(duì)班干部的職責(zé)進(jìn)行明確分工，將日常管理工作落實(shí)到人。 例會(huì)制度，要求班干部之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，定期召開(kāi)例會(huì)，總結(jié)前段工作，布置下步工作，共同探討協(xié)商存在的問(wèn)題，能想方法解決的問(wèn)題大家齊心協(xié)力辦穩(wěn)妥。 目標(biāo)管理制度，要求每個(gè)班干部結(jié)合職責(zé)范圍、實(shí)際情況及共同討論結(jié)果，廣泛收集同學(xué)們的意見(jiàn)，制定工作方案書(shū)。方案實(shí)施以后，要學(xué)會(huì)總結(jié)，通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生感覺(jué)工作中有成就感，再通過(guò)班主任的指導(dǎo)，使他們?cè)诳偨Y(jié)中不斷進(jìn)步、不斷提高工作能力。 匯報(bào)制度，要求班干部每月不定期向班主任匯報(bào)工作、個(gè)人思想情況等，以便班主任及時(shí)了

7、解班干部思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給與引導(dǎo)與疏導(dǎo)，對(duì)工作方法與技巧給與指導(dǎo)。 幫帶制度，每個(gè)班干部幫助帶著一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。 考核制度，班干部要實(shí)施管理，工作學(xué)習(xí)中必須要以身作那么，起好帶頭作用才能建立起自己的威信，所以必須要嚴(yán)格要求班干部，實(shí)施考核制度，由學(xué)生共同監(jiān)督，考核分納入個(gè)人操行評(píng)分中，考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。 3.2感情培養(yǎng) 培養(yǎng)班干部，班主任要傾注感情，以培養(yǎng)他們的能力和全面開(kāi)展為目的，不能純粹為了使用他們幫助自己做一些事情為目的，不勉強(qiáng)他們做不能做的工作，否那么，只會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不但達(dá)不到培養(yǎng)的目的，反而加大師生之間的距離。

8、 班干部在工作執(zhí)行過(guò)程中，會(huì)遇到一些挫折和困難，或受到學(xué)生質(zhì)疑和誤解甚至挖苦、挖苦。班主任就要及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，和他們談心，肯定他們的工作成績(jī)、能力，幫助他們解開(kāi)心結(jié)和煩惱，給予鼓勵(lì)，告訴他們遇到困難、問(wèn)題不能退縮，使他們的意志力在工作中得到鍛煉，告訴他們正確對(duì)待同學(xué)的不解，只要心誠(chéng)以待，相信一定能取得同學(xué)認(rèn)可。 對(duì)學(xué)生的工作失誤，要寬容面對(duì)，幫助其克服改良?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)，班干部出現(xiàn)工作失誤或完成不到位是不可防止的，這時(shí)班主任應(yīng)冷靜對(duì)待，做到客觀公正具體問(wèn)題具體分析，和學(xué)生一起分析原因，耐心地教育和引導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤，給時(shí)機(jī)讓他們改正自身的缺點(diǎn)和毛病，使班干部得到鍛煉。 遇到學(xué)生家庭中

9、的問(wèn)題煩惱，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生共同度過(guò)難關(guān)，和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，使他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)中沒(méi)有后顧之憂。主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)情況，聯(lián)絡(luò)科任老師一起幫助克服專業(yè)學(xué)習(xí)中的困難。 3.3放權(quán)培養(yǎng) 班主任不能將權(quán)利緊緊握在自己手中，瞻前顧后，應(yīng)該相信、尊重班干部，大膽放手讓他們?nèi)スぷ?，?chuàng)造一切條件使學(xué)生由被管理轉(zhuǎn)向自我管理、由班主任事事親自動(dòng)手的“扶手轉(zhuǎn)向“放手，即各縣工作的開(kāi)展只在班主任引導(dǎo)下，班干部自己動(dòng)腦動(dòng)手去開(kāi)展。學(xué)生是的主人，讓學(xué)生參與管理是理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)，這樣學(xué)生才能在舞臺(tái)上施展拳腳，有利于發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，提高班干部在同學(xué)中的威信；還有利于培養(yǎng)干部責(zé)任心、有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的

10、精神，促進(jìn)本身凝聚力和集體榮譽(yù)感的形成。 3.4保護(hù)培養(yǎng) 這里講的保護(hù)不是偏袒學(xué)生，縱容學(xué)生缺點(diǎn)，而是幫助班干部樹(shù)立威信，提高他們的工作和學(xué)習(xí)積極性。班干部要實(shí)行管理，在堅(jiān)持原那么時(shí)必然會(huì)使某些學(xué)生不快樂(lè)，這些學(xué)生便找茬使班干部難堪甚至打擊報(bào)復(fù)。班主任要理直氣壯地為班干部撐腰做主，采取非常手段對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，情況嚴(yán)重的要求公開(kāi)賠禮抱歉，使他們真正信服班干部的管理，當(dāng)然要做得讓他們心服口服，否那么只會(huì)雪上加霜，這就需要花費(fèi)不少功夫和時(shí)間，對(duì)待這種事情，班主任不能以工作忙為借口而拖拉，問(wèn)題解決沒(méi)有時(shí)效性，結(jié)果會(huì)完全不一樣。另外，還要取得任課教師的配合與支持，班主任主動(dòng)找時(shí)機(jī)與任課老師聯(lián)系，

11、告訴他們班干部的整體情況、個(gè)人特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)另一方面的培養(yǎng)使班干部逐漸成熟起來(lái)。 3.5活動(dòng)培養(yǎng) 增加班集體凝聚力和班干部能力提高的最有效手段是有組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如演講賽、辯論賽、籃球賽等文體活動(dòng)；車工競(jìng)賽、制圖競(jìng)賽等技能競(jìng)賽活動(dòng)；野炊等戶外活動(dòng)；學(xué)雷鋒等紅色活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展要經(jīng)過(guò)商議、討論、方案、決策、實(shí)施、總結(jié)等過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生干部學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)與他人交流交往、學(xué)會(huì)尊重他人；同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互關(guān)心、相互鼓勁、相互交流，從而增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼及班干部和同學(xué)之間的理解支持，所以活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)是非常有效的。 4.發(fā)揮班干部作用要“明、暗兩手抓 要充分發(fā)揮

12、學(xué)生干部的作用，對(duì)待班干部的管理處理嚴(yán)慈相濟(jì)、緊松結(jié)合，在各項(xiàng)工作開(kāi)展中 “明、暗兩手抓，使班干部的職能發(fā)揮更充分。 日常管理明放手，暗監(jiān)控。放權(quán)放手讓學(xué)生管理，是為了讓他們大膽的工作，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生自治、自管。但放手不是不管，班主任還要暗地里多觀察、多留意、多聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，通過(guò)遙控的方式及時(shí)幫助學(xué)生干部正確處理問(wèn)題，及時(shí)讓他們?cè)诠ぷ髦姓莆找欢ǖ姆椒ㄅc技巧。 活動(dòng)開(kāi)展明觀望暗使勁，班干部組織的各種活動(dòng)特別是大型活動(dòng)，在時(shí)間允許的情況下，以觀眾的身份多參加，畢竟班主任也是一員，增加師生之間的感情。外表上是作為觀眾參與，有時(shí)候還應(yīng)該做一些幕后工作，如給學(xué)生鼓勁，讓他們積極參與活動(dòng)；帶頭喝彩，為活動(dòng)增添氣氛；多長(zhǎng)心眼，為活動(dòng)順利開(kāi)展排除平安隱患等?；顒?dòng)結(jié)束后，將問(wèn)題、沒(méi)有考慮的事情進(jìn)行總結(jié)，使