1、北京郵電大學教學質量監控與評估實施細那么教文2004J01號教學質量是學校生存的基礎，不斷提高教學質量是學校工作的中心。為了全而、客觀地反映教 學質量的狀況，及時采取方法解決存在的問題，不斷提高我校的教學質量，結合教育部的文件精神, 對我校現有的教學質量監控與保證系統進行完善，使其更好地發揮作用，是十分必要的，為此特制 定本實施細那么。一、教學質量監控與評估實施的組織與職責為了開展好教學質量監控與評估工作，學校成立“校教學質量監控與保證工作領導小組”，學 院要成立“院教學質量監控與保證工作小組”，并依照各自的職責開展工作。1.學校成立以書記、校長為組長，主管束學副校長為常務副組長的教學質量監控

2、與保證工作領 導小組，對開展教學質量監控工作進行計劃、組織實施和研究解決存在的問題。要緊職責如下：1）負責教學質量監控與保證系統的計劃和建設，組織成立多方位、多層次的教學質量信息搜 集、評估和反饋機制；2）領導和組織制定我校教學質量標準與評估指標體系；3）領導和組織對各學院教學質量情形的檢查和評判工作：4）領導和組織對搜集的教學質量信息進行分析和處置：5）對阻礙我校教學質量的共性問題深切研究，并加以解決。日常工作由校評建辦負責。2.各學院要成立由書記、院長為組長的教學質量監控與保證工作小組，并規定其具體工作職責, 工作職責要緊應包括以下幾個方而：1）制定本院教學質量監控與保證系統的實施方法，成

3、立起組織機制：2）組織對本院承擔的各教學環伺的教學質量進行檢查和評判：3）解決質量監控進程中發覺的問題；4）組織實施和檢查改良方法的落實情形。各單位要就教學質量監控與保證工作指定日常工作負責人或負責部門。二、教學質量監控與評估的實施教學質量監控與評估工作是通過各級領導、專家和職能部門對要緊教學環節的質量進行信息的 搜集、信息的統計分析、教學質量評估、評估結果的反饋和對存在問題的改良提高來實現教學質量 的自我調劑。（一）教學質量信息的搜集教學質量信息的搜集是評判教學質量的大體素材，是分析存在問題的依據，因此應力求全面、 及時、準確、客觀。教學質量信息搜集需要通過校、院兩個層而和領導、專家、教師、

4、學生和職能 部門多個方位來完成。搜集信息的范圍不局限于“質量標準與評估指標”中所列的內容。1.制度化的信息搜集渠道（1）校級層面上依托校領導、教學治理部門、校本科教學工作評估專家組、校教學督導組專家 的聽課、檢查、調查和學校成立的教學質量監控與保證系統軟件平臺”等途徑來獲取各教學環行 的教學質量信息，學校制定了相關人員的聽課制度、檢查制度和信息反饋渠道；（2）院級層而上依托院各級領導及學院組織的專家、教學治理部門聽課、檢查、調查等方式獲 取信息，各學院也要成立必要的相關制度和信息反饋渠道；（3）學生是教學情形的直接知情者，要成立校、院兩級的以學生信息員為主的教學質量信息搜 集機制，每學期至少要

5、召開一次了解教學質量情形的學生座談會并進行問卷調查，同時要利用“教 學質量監控與保證系統軟件平臺”開展學生網上評教工作，全而了解學生對教學狀況的反映。（4）每學期開學第一周，校、院領導和教學治理人員要深切教學現場，檢查開課情形。（5）畢業設計（論文）是重要的綜合能力訓練，除要按規定進行中期檢查和巡視外，還要在論 文答辯時期組織多個層而對論文質量和答辯情形進行檢查。A.各學院要組織領導、專家、教學治理人員到答辯現場檢查：B.學校組織領導、專家、教學治理人員到各學院抽查答辯現場情形；C.學校抽取各學院必然比例的學生，由學校組織專家對其進行答辯。2 .教職員工和學生能夠采納多種方式向學校任何層面的教

6、學治理部門反映教學質量方面的 問題，各部門要認真記錄所反映的問題，并通知有關方面及時解決。3 .各級領導、專家和其他教學治理人員要深切教學一線，了解教與學的情形，并按要求提交 信息表。4 .教師是教學的主體，是提高教學質量的關鍵因素，各級領導要適時組織開展教師評學和教 師互評工作，要常常組織教師進行教學體會交流，探討和研究教學方式，揚長避短，一起提高教學 水平。5 .任課教師要主動征求學生的意見，增強彼其間的溝通和了解。（二）信息的統計分析1 .各學院每學期要利用由各方面搜集來的信息，針對教師的教學成效、某門課程教學情形和 某個教學環節的質量進行統計和分析，統計的樣本應有必然的量并具有代表性，

7、要認真分析產生問 題的緣故，并提出解決問題的有效方法。2 .學校每學年要搜集、統計分析各方而的信息，關于存在的突出問題，要分析產生的緣故， 并提出解決方法。（三）教學質量評估的標準與指標學校制定了以下要緊教學環節的教學質量標準與評估指標：1 .針對課堂教學環節的北京郵電大學本科課堂教學質量標準：2 .針對課程設計教學環行的北京郵電大學本科課程設計質量標準：3 .針對專業實習教學環行的北京郵電大學本科實習教學質量標準：4 .針對實驗教學環節.的北京郵電大學本科實驗教學質量標準；5 .針對本科畢業設計環節的北京郵電大學本科畢業設計（論文）質量標準與評估指標。（四）各要緊教學環節的監控與評估工作流程

8、1.課堂教學質量的監控與評估1）評估的對象：課堂教學質量的評估是對任課教師所講講課程的教學成效的評判，阻礙面大和 新開的課程是評估、檢查的重點；2）評估方式：結合領導、專家聽課和學生評教等信息，依據北京郵電大學本科課堂教學質 量標準所列的評估項目標準一一對照檢查，給出評判品級；3）工作流程:工作程序注意要點映的信息原那么上是評所有教師和課 程，重點在阻礙面大的基礎課、新 開課，有產生質量問題偏向的教師 和課程填寫聽課表學生、教師、領導等從各個渠道反依據課堂教學質量標準一一對 照評判，重點在于產生問題的緣故分析, 研究改良提高的有效方法、屬于學院方 而的緣故，要由學院解決填寫北京郵電大學本科課堂

9、教學質 量評判表，與被評教師協商改良完成時 刻被評教師確信改良方法跟蹤、檢查改良情形納入院本科教學工作自評報告中, 屬于學校方面的緣故要提出改良建議2 .課程設計教學質量的監控與評估1）評估的對象：課程設計教學質量的評估是對阻礙某課程設計教學質量的治理、資源 和承擔課程設計教學任務的指導教師的教學成效的評判。2）評估方式：以領導、專家現場考察、查閱相關資料和綜合其它如學生評判等信息, 依據北京郵電大學本科課程設計質量標準所列的評估項目標準一一對照檢查，給出評判 品級。3）工作流程：工作程序注意要點文件應規定課程設計選題要求：對指導 教師、學生的要求；檢查和驗收等要求在2-3年內，所有課程設計均

10、應評估一 次，學院要做出打算資源配備、教師指導、學生設計質量和搜集有關執行治理文件的信息學生、教師、領導等從各個渠道反映的依據課程設計教學質量標準一一對 照評判，重點在于分析產生問題的緣故, 研究改良提高的有效方法，屬于學院方 面的緣故，要由學院解決填寫北京郵電大學本科課程設計質量 評判表，被評教師確信改良方法，并提 出完成改良的時刻跟蹤、檢查改良情形納入院本科教學工作自評報告中， 屬于學校方面的緣故要在報告中說明并 提出改良建議3 .專業實習教學質量的監控與評估1）評估對象：專業實習教學質量的評估是對阻礙某專業的專業實習教學質量的組織和 治理、承擔專業實習教學任務的實習基地的教學成效的評判。

11、2）評估方式：以領導、專家現場考察、查閱相關資料和綜合其它如學生評判等信息, 依據北京郵電大學本科實習教學質量標準所列的評估項目標準一一對照檢查，給出評判 品級。3）工作流程：工作程序注意要點查閱全院有關專業實習的組織和管理判表應明確專業實習的治理和組織者：專業 實習的治理方法：專業實習基地的條件； 提供與專業實習基地簽定的協議：提供今 年度的專業實習打算在兩年內，所有專業實習基地均應評估 一次,學院要做出評估打算，第一年內被評 估的數很多于40%：提供實習基地的概況 和專業實習打算安排學生實習報告、學生反映和其它渠道提 供的有關信息依據實習教學質量標準一一對照評 判，重點在于產生問題的緣故分

12、析，研究 改良提高的有效方法，屬于學院方面的緣 故，要由學院研究解決評估小組與學院負責人一起確認存在 的問題填寫北京郵電大學本科實習教學質量評學院負責人與被評基地具體負責人研 究確信改良方法，并提出完成改良的時刻跟蹤、檢查改良情形納入院本科教學工作自評報告中, 屬于學校方面的緣故要在報告中說明并提出改良建議4 .實驗教學教學質量的監控與評估1）評估對象：實驗教學教學質量的評估是對阻礙實驗教學質量的組織和治理、實驗指 導教師所指導的實驗項目的教學成效的評判。2）評估方式：以領導、專家現場考察、查閱相關資料和綜合其它如學生評判等信息, 依據北京郵電大學本科實驗教學教學質量標準所列的評估項目標準一一

13、對照檢查，給出 評判品級。3）工作流程：工作程序注意要點實施改進正式成立的教學實驗室名單、治理制度及實驗教學打算原那么上所有實驗項目均應評估一次, 重點在新開實驗、新指導教師或存在質量問 題偏向的實驗項目資源配備、教師指導方式、學生實驗情 形和學生實驗報告、實驗記錄：搜集有關執 行治理文件的信息學生反映和其它渠道提供的有關信息依據實驗教學質量標準一一對照評 判，重點在于分析產生問題的緣故，研究改 良提高 的有效方法，屬于學院方而的緣 故，要由學院研究解決填寫北京郵電大學本科實驗教學質量 評判表，被評教師確信改良方法，并提出 完成改良的時刻跟蹤、檢查改良情形所有被評實驗項目教學質量情況納入院本科

14、教學工作自評報告中, 屬于學校方面的緣故要提出改良建議5 .畢業設計（論文）教學質量的監控與評估1）評估對象：畢業設計（論文）教學質量的評估是對阻礙畢業設計（論文）教學質量 的組織和治理，學生完成的畢業設計（論文）質量的評判。2）評估方式：依據北京郵電大學本科畢業設計（論文）質量標準， 通過專家現場考察、評判論文、查閱有關畢設資料和綜合其它如抽查畢設論文答辯的情形、 學生畢設座談會評判等信息，對畢業設計（論文）的情形進行評判。3）評判論文質量工作流程工作程序注意要點依據畢設（論文）題目匯編，每一年抽 10%進行評判，不同的課題類型，指導 教師，職稱結構，校內外場所等要占 有必然比例依據畢業設計

15、（論文）質量標準一 一對照評判按畢業設計（論文）質量標準中有 關評估說明所有被評論文總所有被評論文的整體質量作為評判畢業設計（論文）教學質量的重要依據之一（五）教學質量監控與評估結果的反饋1 .在教學質量監控進程中搜集到的有關質量問題的信息，除要有記錄外，還要通過各 類渠道和方式及時反饋給有關人員或有關部門負責人，有關部門對信息進行分析、研究后要 提出意見和建議，并將其反饋給相關人員。2 .各學院要將將本院自評的結果及時反饋給被評者，對不合格項（D項）要明確論述, 幫忙或要求被評者分析緣故，制訂有效的改良方法并加以實施；關于屬于學院方面的緣故， 學院要認真研窕解決。3 .各學院要在院本科教學工

16、作自評報告中總結每一個教學環行自評的質量和增強 質量監控與保證工作的情形，關于學校在治理機制、基礎設施、資源配置等方面存在的阻礙 教學質量的問題，應在報告中提出改良的意見和建議。4 .學校每一年按期將對學院的評估檢查結果連同存在的問題一并反饋給學院，要求學 院查找產生問題的緣故，并制定有效的改良方法。三、改良和提高通過評估檢查，不斷發覺和改良阻礙教學質量的因素，從而增進教學質量的持續改良和 提高，是進行教學質量監控與評估的全然目的。1 .在教學質量監控檢查與評估中發覺的不合格項（D項），要依照提出的改良方法進 行改良，改良方法要有效，幸免類似情形再次發生。2 .關于學校在治理機制、基礎設施、資源配置等方面存在的阻礙教學質量的問題由學 校