1、.課題10、1增強生命的韌性總課時授課時間課型新授主備人姚宏彥授課人教學三維目的1、情感、態度與價值觀目的：明晰生命的意義，培養熱愛生命的情感，以實際行動發現和創造生命的意義。2、才能目的：學會分辨什么樣的人生是有意義的，學會發現自己生命的意義。3、知識目的：懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發現和創造。重、難點重點：學會發現生命的意義。難點：可以分辨什么樣的人生是有意義的。學 案學生活動及教學設計一、情境導入、解讀目的：故事?輪椅上的霍金?導入：霍金的一生，是人類意志 力的記錄，是科學精神創造的奇跡。在生活中，還有許多像霍金這樣感人的故事，他們是值得我們尊敬的，他們的人生是有

2、意義的。 二、讀書獨學、完成預習：1人為什么活著？對有些人而言，是為了_ _，他們認為探究這個問題是有必要的。2可以活出自己的人生，實現_ _，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的_ _，這樣的人生是值得的；將個人追求建立在_ _的根底上，這樣的一生是值得的。3生命是_ _的，生命意義是_ _的。4我們在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“_ _。5生命的意義需要自己_ _和_ _。三、對學群學、展示生成探究一：教材P111運用你的經歷1采訪三個你生命中重要的人物，請他們說說活著是為了什么？2你的答案是什么呢？答案提示：

3、略。探究二：教材P112閱讀感悟及探究與分享1學生分享?雷鋒日記?，談談自己的感悟。2有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。談談你的考慮，并和同學交流分享。答案提示：1感悟：人生的價值在于奉獻，無論事情大小，我們都要勇于承擔自己的責任，讓青春在奉獻中閃光。2人活著，既為了自己，也為了別人。可以活出自己的人生，實現自我價值，活出生命的精彩，這樣的人生是值得的，有意義的。探究三：教材P113探究與分享1以下圖中的流水代表你的生命線，在開場的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經發生過哪些重要的事情？請在生命線上找到一個點，標明發生的時間，

4、在浪花里用簡潔的語言描繪發生的事情。2這些經歷對你的生命有怎樣的意義？3與同學分享生命故事，在這些不同的生命故事中，你想到了什么？探究四：教材P114探究與分享1在這項志愿效勞中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？2這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？答案提示：1面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助別人，回報社會；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會的贊許、榮譽等等。2對我來說，這樣的志愿活動會鍛煉自己的才能，在奉獻中提升了自我價值。四、點撥提升、解決疑難五、理解識記、穩固消化1、面對挫折，為什么不同的人會有不同的感受和行為反響？2、挫折的影響有哪些？六、對標小結

5、、達標檢測一、單項選擇題1以下行為中能表達出生命的價值的是D可以為別人帶來歡樂，為別人減輕痛苦善待別人的生命以國家利益為重，把國家利益放在首位在自己的生命受到威脅時不輕言放棄ABCD2一位中學生給自己的箴言是：“人活著，不應該追求生命的長度，而應該追求生命的質量。對此處“生命的質量理解正確的應是CA生活條件的優越 B生活的艱辛和曲折C生命的價值和意義 D生活中的快樂和悲傷3以下的人生值得過的是A實現自我價值的人生 勇于承擔責任的人生把個人的追求建立在人類共同需要的根底上的人生人不為己，天誅地滅的人生ABCD41有人說，不要為別人而活；也有人說，只有為別人而活的生命才是值得的。你認為什么樣的人生是值得的呢？2生命的意義需要自己發現和創造。你是自己生命的導演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請你選擇將來某個年齡階段，盡可能地詳細描繪那個階段自己的情況。答案提示：1怎樣的一生是值得過的？可以活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責