1、護(hù)生實習(xí)前對社區(qū)護(hù)理認(rèn)知情況的調(diào)研【摘要】：p ：調(diào)查實習(xí)前護(hù)理本科生對社區(qū)護(hù)理的認(rèn)知情況，對存在的問題進(jìn)行分析p ?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以便提高學(xué)生對社區(qū)護(hù)理的認(rèn)識，掌握社區(qū)護(hù)理的相關(guān)知識和技能，使護(hù)生能夠積極的投身于社區(qū)護(hù)理事業(yè)中?！娟P(guān)鍵詞】：p ：社區(qū)護(hù)理；護(hù)理本科生；認(rèn)知情況社區(qū)護(hù)理已經(jīng)成為當(dāng)今我國護(hù)理發(fā)展的方向。所以，護(hù)生要深刻地認(rèn)識到社區(qū)護(hù)理的重要性，掌握社區(qū)護(hù)理的知識與技能。筆者對我院2021級護(hù)理本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，了解護(hù)生對社區(qū)護(hù)理的認(rèn)知情況。一、資料與方法一般資料：抽取本院2021級護(hù)理本科生共78名，年齡2023歲。她們均于20_年下學(xué)期學(xué)習(xí)過社區(qū)護(hù)理學(xué)。方法：與護(hù)生進(jìn)

2、行訪談和發(fā)放自行設(shè)計的問卷調(diào)查，問卷共10個項目，每項分熟悉、部分熟悉和不熟悉3個等級，并分別賦予10、5、0分，項目平均得分越低說明對社區(qū)護(hù)理認(rèn)知越差。發(fā)放問卷共78份，回收78份，回收率100。二、結(jié)果：2021級護(hù)理本科生對社區(qū)護(hù)理認(rèn)知情況見下表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：三、討論對問卷結(jié)果和走訪結(jié)果進(jìn)行匯攏和分析p 。問卷第2項：學(xué)生均熟悉或部分熟悉社區(qū)護(hù)理的意義，第10項：22的學(xué)生熟悉實習(xí)的重要性，78的學(xué)生部分熟悉或不熟悉實習(xí)的重要性。第9項：10的學(xué)生熟悉社區(qū)護(hù)理的作用與地位，認(rèn)為護(hù)士只要能夠掌握臨床護(hù)理操作技能就可以。第1、3、4、5項平均得分均超過6.1分，可看出70的學(xué)生了解社區(qū)護(hù)理對象

3、、涵義、工作目標(biāo)與地點。第7、8、9項得分較低，反映出學(xué)生沒有系統(tǒng)掌握社區(qū)護(hù)理學(xué)知識，甚至片面地認(rèn)為社區(qū)護(hù)理就是對社區(qū)人群進(jìn)行計劃免疫和健康教育，不知道也可以運用護(hù)理程序的方法。四、對策第一、培養(yǎng)積極的職業(yè)態(tài)度。教育學(xué)生增強以下認(rèn)識：隨著人口結(jié)構(gòu)變化，健康老齡化觀念的提出，社區(qū)保健需求在提升；疾病譜與死因譜的變化導(dǎo)致慢性病社區(qū)護(hù)理需求增加；醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變增加了社區(qū)護(hù)理的訴求；看病難、住院難的客觀存在需求社區(qū)護(hù)理跟上；衛(wèi)生資分配不當(dāng)，社區(qū)護(hù)理成為補充部分；隨著計劃生育國策的實施，一對夫婦可能照顧4位老人，需要“簡、便、廉”社區(qū)護(hù)理服務(wù)提供幫助。第二、充分認(rèn)識社區(qū)護(hù)理的特點。（1）應(yīng)用健康促進(jìn)

4、、健康維護(hù)、健康教育理念，對社區(qū)內(nèi)服務(wù)對象提供協(xié)調(diào)、連續(xù)的護(hù)理。（2）以群體為主，對社區(qū)人群進(jìn)行資料收集、分析p ，解決群體中主要健康問題。（3）以獨立工作為主，從開始準(zhǔn)備到實施至結(jié)束，都需自己去完成。（4）以人為本，不僅承擔(dān)社區(qū)護(hù)理工作，還要承擔(dān)與當(dāng)?shù)亟逃?、行政、福利、企業(yè)、事業(yè)及社區(qū)居民等聯(lián)系，要有很強的交往能力和溝通能力。（5）深入社會，社區(qū)護(hù)理是一種公益型服務(wù)，服務(wù)對象是社區(qū)護(hù)理服務(wù)對象是社區(qū)的每一戶、每個人及一些公共場所。（6）關(guān)系多樣，居民的職業(yè)結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)健康狀況不同，護(hù)理需求不一樣。（7）突出重點，老年人、婦女、兒童、殘疾人、特困戶以及一些重點關(guān)護(hù)患者應(yīng)成為社區(qū)護(hù)理服務(wù)的重點對

5、象。（8）預(yù)防保健，由于社區(qū)護(hù)理是以健康為中心，家庭為單位，居民整體健康的維護(hù)和促進(jìn)為方向，而進(jìn)行長期有效的護(hù)理活動。第三、加強職業(yè)情感教育，提高護(hù)生對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)同感，同時應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)護(hù)生的能力、社會支持系統(tǒng)等方面的情況，進(jìn)行職業(yè)定位，幫助護(hù)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。針對培養(yǎng)目標(biāo)不同，鼓勵護(hù)生樹立從事社區(qū)護(hù)理工作的信心，介紹國內(nèi)外社區(qū)護(hù)理的成功先例，使護(hù)生認(rèn)識到社區(qū)護(hù)理的意義和發(fā)展前景，認(rèn)識到潛在的社區(qū)護(hù)理市場，從而促進(jìn)社區(qū)護(hù)理的長期發(fā)展。第四、完善社區(qū)護(hù)理教學(xué)模式。（1）加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。社區(qū)護(hù)理是一門實踐性很強的學(xué)科，融合了醫(yī)療、保健、預(yù)防、康復(fù)、計生、健康、教育“六位一體”

6、。所以，將社區(qū)護(hù)理知識用于實踐最為重要。這需要教師探索適宜的教學(xué)模式，制定合理的教學(xué)計劃，教師可以在不改變總學(xué)時的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在實踐環(huán)節(jié)強化訓(xùn)練護(hù)生的基礎(chǔ)操作技能、健康評估、護(hù)患溝通、社區(qū)急救技能等方面。（2）模擬實踐教學(xué)讓學(xué)生利用課余時間對學(xué)校附近的家庭進(jìn)行訪視、家庭健康評估，讓護(hù)生針對評估的內(nèi)容制定家庭健康護(hù)理計劃7。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互相交流和討論，暢所欲言，最后教師再進(jìn)行總結(jié)與評價，這樣會大大提高護(hù)生分析p 和解決實際問題的能力，全面提高護(hù)生社區(qū)護(hù)理理論水平和實際工作能力，同時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使護(hù)生對社區(qū)護(hù)理產(chǎn)生興趣。（2）豐富社區(qū)見習(xí)護(hù)生以小

7、組為單位，根據(jù)實踐教學(xué)目標(biāo)對社區(qū)健康相關(guān)內(nèi)容資料的收集和整理，進(jìn)行實地考察，從人口學(xué)特征、地理環(huán)境等方面評估所選的社區(qū)的健康狀況，找出潛在的健康問題提出建議。待社區(qū)護(hù)理全部理論課結(jié)束后，小組輪流進(jìn)入指定社區(qū)基地進(jìn)行見習(xí)，在見習(xí)中，要在社區(qū)帶教教師的指導(dǎo)下，參觀社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)設(shè)置、儀器設(shè)備配置、內(nèi)部設(shè)施、人員編排、社區(qū)工作內(nèi)容及相關(guān)資料等，以及社區(qū)的環(huán)境、居民生活狀況特點、衛(wèi)生保健狀況等社區(qū)狀況，作為社區(qū)健康評估內(nèi)容的完善與補充。之后要求護(hù)生進(jìn)行小組討論、分析p 、總結(jié)，最后由教師進(jìn)行匯總、點評。（4）增強社區(qū)護(hù)理課程的權(quán)重 很多護(hù)理院校將社區(qū)護(hù)理學(xué)作為考查課，這大大降低了護(hù)生對社區(qū)護(hù)理的重視，在課程設(shè)置上可以開設(shè)具有社區(qū)護(hù)理特色的課程，如社區(qū)醫(yī)學(xué)、社區(qū)管理、康復(fù)學(xué)等，逐漸培養(yǎng)出知識層面上的合格的社區(qū)護(hù)士，讓護(hù)生從根本上認(rèn)識到社區(qū)護(hù)理的重要性。五、結(jié)論通過調(diào)查研究顯示，護(hù)理本科生對社區(qū)護(hù)理認(rèn)識的缺乏系統(tǒng)、全面的了解，缺乏學(xué)習(xí)主動性，分析p 其原因，并提出在教學(xué)環(huán)節(jié)中提高護(hù)生對社區(qū)護(hù)理的認(rèn)知、積極的職業(yè)態(tài)度；增強社區(qū)護(hù)理課程的權(quán)重；完善社區(qū)護(hù)理教學(xué)模式，重視實踐環(huán)節(jié)。使護(hù)生掌握社區(qū)護(hù)理的相關(guān)知識和技能，同時提高護(hù)生的社區(qū)護(hù)理實際工作能力，這不僅能為護(hù)生自身拓寬就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)， 又能為社區(qū)護(hù)理事業(yè)提