1、1讓友誼之樹長青 陳紅是一名初一女生，平時由于功課緊，總是一陳紅是一名初一女生，平時由于功課緊，總是一個人獨來獨往。久而久之，她與同學之間形成隔閡，個人獨來獨往。久而久之，她與同學之間形成隔閡，和同學們說話很少，交往很少。每當她看到其他同學和同學們說話很少，交往很少。每當她看到其他同學在一起談笑風生，自己卻無人理睬時，內心十分苦惱。在一起談笑風生，自己卻無人理睬時，內心十分苦惱。教師提問：教師提問：(1)(1)陳紅苦惱的原因是什么？陳紅苦惱的原因是什么？ (2)(2)陳紅怎樣做才能擺脫苦惱，獲得快樂？陳紅怎樣做才能擺脫苦惱，獲得快樂？小強的困惑 小玲剛進入中學，在不到一個月的時間里，她竟然四次

2、要求調換小玲剛進入中學，在不到一個月的時間里，她竟然四次要求調換同桌。第一次，她認為同桌的女生經常把文具、書本亂放，讓她沒地同桌。第一次，她認為同桌的女生經常把文具、書本亂放，讓她沒地方擺學習用品。第二次，她覺得同桌男生身上的汗味太重。第三次，方擺學習用品。第二次，她覺得同桌男生身上的汗味太重。第三次，她認為同桌家庭狀況不好，影響她的心情老師又給她換了座位。但是，她認為同桌家庭狀況不好，影響她的心情老師又給她換了座位。但是，不出一個星期，她又想調換座位了。結果，同學們都漸漸地疏遠了她，不出一個星期，她又想調換座位了。結果，同學們都漸漸地疏遠了她，失去了朋友，她感到很孤獨。失去了朋友，她感到很孤

3、獨。問：（問：（1 1）是什么原因讓小玲感到了孤獨？你能幫助她把失去的朋友）是什么原因讓小玲感到了孤獨？你能幫助她把失去的朋友找回來嗎？找回來嗎？（2 2）我們應該怎樣建立友誼？）我們應該怎樣建立友誼？ 建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續的行動。此外有助于建立友誼的方法還有：面帶微笑；記住對方的名字；真誠夸贊；尋找共同之處；做一個耐心的傾聽者；保持好奇心等。 小玲的自私、多事、不尊重同學等使她失去了朋友，缺少了友情，由此感到了孤獨。她應該尊重、幫助同學，主動熱情，寬容大度，不斤斤計較，多和同學交流等。“探究與分享探究與分享”請同學們思考問題請同學們思考問題(1)(1)你認為哪種方式能夠

4、使小鵬和朋友的友誼更長久？你認為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？(2)(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。當同學、朋友生病不能到校上課時，當同學、朋友生病不能到校上課時，_；當同學、朋友遇到煩心事時，當同學、朋友遇到煩心事時，_；當同學、朋友生活有困難時，當同學、朋友生活有困難時，_；當同學、朋友學習做錯事時，當同學、朋友學習做錯事時，_。 呵護友誼，需要學會尊重對方。呵護友誼，需要學會尊重對方。每個人都是獨立的每個人都是獨立的個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。個體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分

5、寸。朋友之間需要坦誠相待，但這并不意味著毫無保留；給朋友之間需要坦誠相待，但這并不意味著毫無保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。生活在線：友誼的小船說翻就翻生活在線：友誼的小船說翻就翻 小明好不容易在班里交了個新朋友，可結果一場朗誦比小明好不容易在班里交了個新朋友，可結果一場朗誦比賽卻讓小明和新朋友的友誼出現了危機。小明和新朋友一起賽卻讓小明和新朋友的友誼出現了危機。小明和新朋友一起參加了一場比賽，結果小明勝出而朋友卻止步復賽，小明覺參加了一場比賽，結果小明勝出而朋友卻止步復賽，小明覺得朋友開始冷落自己，友誼的小船真的就這樣翻了嗎？得朋友

6、開始冷落自己，友誼的小船真的就這樣翻了嗎？ 真高興，小可今天主動提出重新接受我這個朋友，但是真高興，小可今天主動提出重新接受我這個朋友，但是我現在卻猶豫了，原因是重歸于好的條件是在月初的考試中我現在卻猶豫了，原因是重歸于好的條件是在月初的考試中我要借他抄數學答案，我究竟該怎么辦呢？我要借他抄數學答案，我究竟該怎么辦呢？ 你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，你和朋友發生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的名字。然后請同學一起討論：在與朋友發生不要寫上自己的名字。然后請同學一起討論：在與朋友發生沖突時，應如何處理。沖突時，應如何處理。 呵護友誼，需要學會正確處理沖突。朋友

7、之呵護友誼，需要學會正確處理沖突。朋友之間有矛盾是正常現象，沖突發生時，可以互相協商，間有矛盾是正常現象，沖突發生時，可以互相協商，尋找彼此能夠接受的解決方式，如果處理得好，沖尋找彼此能夠接受的解決方式，如果處理得好，沖突可以把彼此的距離拉得更近。突可以把彼此的距離拉得更近。知識拓展：處理沖突的基本策略(1)保持冷靜。在做決定前先想辦法穩定自己的情緒。必要時，可以采取冷處理的方式。(2)坦誠交流。否認問題的存在，只會導致誤解和怨恨。與朋友坦誠討論，給朋友也給自己一個解釋的機會。(3)及時處理。時間拖得越久，會使問題的解決越困難。(4)勇擔責任。不把過錯全部推給對方。如果自己錯了，真誠地說一聲“

8、對不起”；如果對方錯了，向自己道歉，也要能夠諒解對方。(5)換位思考。不要只忙于表達自己的想法，試著從對方的角度看問題。閱讀教材閱讀教材P53“探究與分享探究與分享”。思考：（1）左圖中小清的說法，你能接受嗎？（2）右圖中小玲的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？ 李友與張誼都是初一新生，李友是個內向的孩子，成績中等。李友與張誼都是初一新生，李友是個內向的孩子，成績中等。而張誼卻恰恰相反，活潑開朗，學習成績特別好。但他們有個共同而張誼卻恰恰相反，活潑開朗，學習成績特別好。但他們有個共同點就是都喜歡打籃球。新生入學報到后他們成為了同班同學點就是都喜歡打籃球。新生入學報到后他們成為了同班同學 后來，盡管他們之間發生過矛盾，鬧過誤會，但是他們的彼此后來，盡管他們之間發生過矛盾，鬧過誤會，但是他們的彼此寬容使這些經歷似乎并沒有影響到什么，反而使他們之間的感情更寬容使這些經歷似乎并沒有影響到什么，反而使他們之間的感情更深了，而且成為了很好很好的朋友，多年之后他們依然保持著聯系。深了，而且成為了很好很好的朋友，多年之后他們依然保持著聯系。請你根據兩人的經歷或結合自身經歷，說說怎樣建立友誼、呵護友請你根據兩人的經歷或結合自身經歷，說說怎樣建立友誼、呵護友誼？誼？ 請同學們根據今天的學習，談一請同學們根據今天的學習，談一談自己的體會談自己的體會。讓友誼之樹常青讓友誼之樹常