1、初中生物教學中實驗教學方法創新探討摘要：隨著新課程改革的深入開展，對初中生物教學提出了更高的要求，而初中生物教學由于受各種因素的影響，在培養學生生物科學文化素質方面還存在很多問題，影響了教育事業的順利開展，本文首先指出了當前初中生物教學中存在的主要問題，認為應用實驗教學法可以收到較好的效果，希望對提高我國初中生物教學質量有所幫助。關鍵詞：初中生物；實驗教學；方法；創新中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1992-7711202114-022-010在初中生物教學中應用實驗教學法可以收到較好的效果，初中生物課的教學與實驗教學具有不可分割的聯系，利用實驗教學法可以開展學生的思維，提高

2、學生的動腦動手能力，可以使學生掌握更豐富的生物知識。所以在初中生物教學中應用實驗教學法可以提高教學質量，促進學生的全面開展。一、初中生物教學存在的問題1.教學模式陳舊在過去較長時期內，我國初中生物教學普遍采用灌輸式教學法，不能考慮學生的感受，將學生作為知識灌輸的容器，忽略了學生的主體地位，在這種情況下，學生處于學習的被動地位，很多學生感到學習枯燥無味，產生了厭學思想，再有，初中學生面臨升入高中，心理壓力越來越大，如果在教學中不能調動學生的學習積極性，不能創造充滿趣味的課堂，那么會阻礙學生心理的正常開展，教學自然收不到較好的效果。隨著新課程標準的實施，利用實驗教學法可以解決這一問題，可以有效激發

3、學生的學習興趣，保證每一位學生都能體驗到成功的樂趣，從而得到全面開展。2.教學觀念落后初中生物教學還存在一個明顯的問題，就是生物教師不能及時轉變觀念，學校對教師的要求也是以學生考高分為標準，因此很多教師認為只要學生能夠考上好的學校就是取得了成功，因此沒有重視培養學生的學習能力，在學習生物過程中一味要求學生死記硬背，搞題海戰術，雖然學生可以解決很難的習題，但卻不具備較好的動手能力，本身思維水平也不能提高。因此教師在初中生物教學中應用實驗教學法，將學生置于實踐當中，可以增加學生的體驗。但截止到目前為止，很多教師在生物教學中還不能有效開展實驗教學。3.學生認知水平不高初中生缺乏生物學知識，本身也不具

4、備社會經驗，很多學生學習能力有待進一步提高，學習經驗還需不斷積累。所以很多學生雖然在做實驗時表現得很積極，對做生物實驗充滿了興趣，但不能深入理解生物學理論，做完實驗后不能認真研究生物現象、實驗過程與實驗結論，有的學生感到分析生物問題存在很大困難；很多學生還是愿意被動接受教師的講解，不具備合作意識，不能獨立發現問題、分析問題、解決問題；不能熟練使用生物儀器、不能自主設計生物實驗，學習態度不明確等，因此實驗教學課形同虛設。二、初中生物實驗教學方法創新策略1.應用小組合作教學模式在實驗中要訓練學生的合作意識，鼓勵學生在學習中與他人合作。學生遇有困難時，老師不要急于為學生解決，而應該鼓勵學生自己去探究

5、解決方法。所以在實際教學中老師可以采用分組的做法，將學生分為假設干個學習小組，利用小組的團隊力量去解決問題，將實驗內容也分為幾個不同的局部，分別交給不同的小組，學生遇到困難時可以在小組內交流，如果小組還是不能解決困難那么老師再給予適當的指導，可以提高學生的參與積極性，激發學生的學習興趣，不但可以幫助學生掌握豐富的生物知識，而且也可以創立和諧平等的師生關系，有利于活潑課堂氣氛，提高學生的思維水平與探索意識，幫助學生實現全面開展。鼓勵學生在實驗過程中自己去發現問題、分析問題、解決問題，可以提高學生的綜合能力，在穩固舊知識的同時學習新知識，可以牢固掌握當前重點與難點。2.重視增加學生體驗初中階段是開

6、展智力與提高動手能力的最正確時期，要想提高學生的綜合能力就要認真研究學生的特點。很多學生都喜歡模仿別人，如果教師在實際實驗過程中能夠指導學生做好實驗，那么學生就會很快理解并接受。所以教師在實際教學中可以先出示實驗內容，對學生講解實驗的操作方法，然后再鼓勵學生自己動手做實驗，這種教學模式可以啟發學生的思維，到達事半功倍的效果，可以提高學生的領悟能力與實踐能力。3.引進多媒體教學方式將多媒體技術應用于初中生物實驗中可以收到較好的效果，因此得到了很多教師與學生的應用。在初中生物教學中，課本中存在著大量抽象的生物內容，不利于學生掌握與理解，如果利用幻燈片、錄像、動畫等方法將抽象的知識轉變為直觀形象的內

7、容，學生就能容易接受。在當前的初中生物實驗教學中，很多生物老師喜歡使用講授法，使很多學生喪失了親自動手做實驗的時機。但結合使用多媒體技術可以再現實驗場景，同時也可以保障學生平安，保護自然環境。4.科學設計生物作業初中生面臨升入高中的壓力，學習任務異常繁重。如果生物老師在安排生物家庭作業時不考慮學生的實際情況，不但收不到較好的效果而且也會使很多學生應付老師的作業。所以設計科學的生物作業有著非常重要的意義。生物老師要合理設計作業難度，做到精益求精，要根據教材要求與不同學生的特點安排不同的作業，學生經過自己的努力后可以獨立完成，才能保證不同學生都能體驗到學習生物的樂趣。在掌握生物學習中的難點與重點時，可以要求學生準備一個錯題本，有利于提高學習效率。總之，在初中生物教學中只有調動學生的參與積極性，才能提高教學質量與教學效率。只有積極引進各種先進的教學策略，才能提高初中生物教學水平，幫助學生實現全面開展。參考文獻【1】董娜.情感教學在初中生物教學中的表達J.亞太教育.202133.【2