1、小鬼當(dāng)家大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路我們班的孩子剛從中班升人大班才一個(gè)多星期，而我是 這個(gè)學(xué)期剛新進(jìn)這個(gè)班的老師，在同他們接觸的過程中，我 發(fā)現(xiàn)這班的孩子對(duì)音樂的感受力較強(qiáng)，而且喜歡創(chuàng)作，有一 定的表演欲望。另外，在暑假中我通過家庭訪問，了解到孩 子們都在看“小鬼當(dāng)家”這一電視書目.一時(shí)間“小鬼當(dāng)家” 成為孩子們的熱點(diǎn)。孩子從視聽的角度接受了“小鬼當(dāng)家” 的許多信息，都有躍躍欲試的向往。而且這些孩子通過二年 的幼兒園生活確實(shí)已有了一定的生活自理能力，現(xiàn)在進(jìn)入了 大班后更是應(yīng)培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，并讓他們懂得要關(guān)心他 人，還要成為大人的小幫手。于是我就設(shè)想以“小鬼當(dāng)家” 為題開展一系列的活動(dòng)。音樂活

2、動(dòng)“小鬼當(dāng)家”是其中的一一 個(gè)活動(dòng)。由于我剛新接這個(gè)班，孩子們和我之間似乎還有一定的 距離。所以我把活動(dòng)目標(biāo)首先定位在喜歡和老師在一起進(jìn)行 音樂活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。另外，由于孩子已有了一定的 生活體驗(yàn)，有一定的表達(dá)欲望，所以把第二個(gè)目標(biāo)就定位在 通過欣賞、回憶、再現(xiàn)，嘗試用動(dòng)作按音樂節(jié)奏表現(xiàn)生活中 的體驗(yàn)，并填唱其歌詞。安排的活動(dòng)流程為欣賞表現(xiàn)聯(lián)想創(chuàng)作展示交 流，在這中間，聯(lián)想創(chuàng)作是個(gè)難關(guān)，因?yàn)楹⒆觽冸m然能用動(dòng) 作模仿生活體驗(yàn)，但是把生活中的模仿動(dòng)作美化成為跟隨音 樂的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演卻有難度。為解決這一難點(diǎn)，我就在 活動(dòng)一開始和活動(dòng)中都注意將生活模仿動(dòng)作美化成于舞蹈 動(dòng)作進(jìn)行示范，還將個(gè)別

3、的典型動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)。此外，我在設(shè)計(jì)時(shí)還注重了幼兒的個(gè)體差異，對(duì)不同的 幼兒，允許其由模仿一一再現(xiàn)一一創(chuàng)編。為每個(gè)孩子提供表 現(xiàn)的舞臺(tái)，在相互學(xué)習(xí)中提高積壓的表現(xiàn)能力。在活動(dòng)中還設(shè)計(jì)了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，事先找了一個(gè) 幼兒園畢業(yè)生進(jìn)行錄像，這樣可縮短孩子學(xué)“小鬼當(dāng)家”的 距離，另外.當(dāng)場(chǎng)把幼兒創(chuàng)編的歌曲及表演進(jìn)行錄像，讓幼 兒有體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)再創(chuàng)編的愿望要求。而且是對(duì)每 個(gè)幼兒進(jìn)行拍攝，增強(qiáng)了他們的自信心；讓他們都感受到我 會(huì)、我能、我行，讓每個(gè)孩子都感到成功。二、活動(dòng)目標(biāo)1. 通過和老師一起進(jìn)行音樂活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。2 .通過欣賞、回憶、再現(xiàn)，初步嘗試用動(dòng)作根據(jù)音樂 節(jié)奏來表現(xiàn)

4、生活中的體驗(yàn)，并填唱其歌詞。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)老師自編歌曲的基礎(chǔ)上讓幼兒創(chuàng)編歌詞與 動(dòng)作。難點(diǎn)：把生活中的模仿動(dòng)作化為跟隨節(jié)奏的舞蹈動(dòng)作。四、活動(dòng)的準(zhǔn)備1. 了解暑期中幼兒觀看“小鬼當(dāng)家”節(jié)目的情況。2 .學(xué)習(xí)律動(dòng)“小鬼當(dāng)家”，學(xué)習(xí)老師自編歌曲“小鬼 當(dāng)家”。3 .材料準(zhǔn)備：錄像帶、磁帶、圖片兩張、電視機(jī)、錄 音機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)。五、活動(dòng)流程欣賞重現(xiàn)一一聯(lián)想創(chuàng)作一一展示交流六、活動(dòng)過程欣賞重現(xiàn)1. 律動(dòng)表演，弓|出主題“小鬼當(dāng)家”。師生共同律動(dòng) 表演進(jìn)場(chǎng)。師：我們跳的這首是什么曲子？2 .欣賞錄像中的“小鬼當(dāng)家”并將其所做的事隨音樂 節(jié)奏用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。觀看錄像中的“小鬼當(dāng)家”。師：

5、假期里我們都看了“小鬼當(dāng)家”這個(gè)書目。大班語言活動(dòng)：胡說歌一、活動(dòng)目標(biāo)喜歡唱歌，能唱準(zhǔn)歌曲的旋律。創(chuàng)編歌曲，體會(huì)其中的樂趣。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒唱準(zhǔn)旋律中的弱起、休止。難點(diǎn)是運(yùn)用 已有的生活經(jīng)驗(yàn)用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、“胡說歌”的錄音磁帶。2、紙、筆。四、設(shè)計(jì)思路大班末期的幼兒已經(jīng)唱過很多歌。但對(duì)旋律中的弱起、 休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高 幼兒唱準(zhǔn)歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要 反復(fù)聽賞，也需要教師生動(dòng)的點(diǎn)破。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒以 “胡說”來創(chuàng)編，會(huì)提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼 兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在

6、受上；圍巾 博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱 唱，違背常理地胡編，會(huì)引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲 中的樂趣。當(dāng)然，弓I導(dǎo)好幼兒根據(jù)旋律創(chuàng)編歌曲是相當(dāng)重要 的。五、活動(dòng)流程角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲一集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌 曲一角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲角落活動(dòng)中欣賞、熟悉歌曲聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對(duì)歌曲的興趣。在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了 解歌詞，并由教師形象生動(dòng)地幫助幼兒掌握弱起、休止。比 如教師幼兒唱準(zhǔn)休止時(shí)可引導(dǎo)幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點(diǎn) 二下頭，并轉(zhuǎn)動(dòng)小眼睛表示引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲， 可在角落活動(dòng)中將磁帶放置一 二個(gè)星期，讓全班都能來參 與。

7、這是的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子 可運(yùn)用角落游戲講評(píng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒欣賞、數(shù)學(xué)歌曲的興 趣。在日常活動(dòng)中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。2、集體活動(dòng)中感受，體驗(yàn)歌曲老師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲的旋律，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒演唱弱 起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演 示唱的好的幼兒的唱法。創(chuàng)編歌詞。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準(zhǔn)旋律、切準(zhǔn)節(jié)奏。注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會(huì)饒有興趣，這里的難 點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護(hù)牙善于捕 捉、善于肯定

8、幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學(xué)習(xí) 別人、體會(huì)首樂活動(dòng)的興趣。3、角落活動(dòng)中探索、創(chuàng)編歌曲。這里可以鼓勵(lì)幼兒以“小舞臺(tái)“的形式再探索表演、創(chuàng) 編歌曲。幾名一起玩角落活動(dòng)的幼兒都做小演員，大家輪流 創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰先敗下陣來。小班美術(shù)活動(dòng)：美麗的紅色活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美 術(shù)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、主色是紅色的玩具若干。2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。3、紅色顏料，刷子，抹布若干。活動(dòng)過程：1、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩 耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引 導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識(shí)紅顏色。教師問：你玩的 是什么玩具？這么漂亮的玩具是什么顏色的？2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問：快看， 誰來了？波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏 色的？你有沒有紅色的玩具呀？3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教師問：你還在哪里見過紅顏色?4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛， 請(qǐng)配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái) 上等，藏好后大家開始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼 兒說出在哪找到的玩具，