1、精選優質文檔-傾情為你奉上四、誰是最可愛的人（第一課時）一、教學目的：借助工具書查閱難懂的字詞，引導學生認真通讀全文，給課文分段并歸納段落大意。二、教學重點：掃清文字障礙，認真閱讀全文三、教學過程：1、復習消息的知識，由教師提問，學生搶答。什么是消息？消息的六要素和五結構；“挑戰者”號追思的體裁是什么？2、學習第四課誰是最可愛的人，掃清文字障礙；板書：查字典后給下列加點字注音：堅韌rèn 淳樸chún 謙遜xùn 軍隅yú 山岡gng 覆滅fù 擲下zhì 掐住qi 摁倒èn 迸裂bèng 朝鮮xin 聚殲jin

2、隋金山suí 丁振岱dài 過癮yn 襲過來xí 燒著zháo 踹開chuài 短褂guà 什物shí 豁亮huò 憋悶bi 犁耙bà 調：diào 調動 盛：shèng 盛大 粱：高粱tiáo 調色 chéng 盛飯 梁：房梁解釋下列詞語：堅韌：牢固、有韌性。這里是堅強不屈的意思。淳樸：誠實、樸實 謙遜：謙虛恭敬覆滅：滅亡 擲：投 聚殲：全殲永垂不朽：（姓名、事件、精神等）永遠流傳，不磨滅。襲過來：偷偷的過來 豁亮：寬敞明亮 憋悶：心情受到壓抑的感覺奮不顧身：奮勇

3、直前，不顧生命。 真真切切：（聽得）非常清楚確實品質：行為、作風上所表現的思想、認識、品性等本質氣質：指人的相當穩定的個性特點，這里指風格、氣度意識：這里是指覺察（到）、認識（到） 驕傲：本文作“自豪”講 3、齊讀生字生詞，并將音義注在書上或讀書卡片上；4、學生認真閱讀課文，體會作者所要表達的感情；四、課后小結：第二課時一、教學目標：1、區別通訊和消息的異同；2、學生認真通讀全文后，給課文分段并歸納段落大意；二、教學重點：在弄清通訊的概念以及通訊和消息的區別后，認真閱讀本文的基礎上給課文分段并歸納段落大意三、教學過程：1、全班能有感情地朗讀全文；2、理解通訊的概念和通訊與消息的區別： 通訊是報

4、刊上常用的一種體裁。它和新聞一樣，要求及時準確地報道現實生活中有意義的人和事。通訊和消息相比，不僅需要六個新聞要素齊全，還要報道新聞事實的情節、細節；不僅要寫事，還往往要寫人；不僅用敘述的方式，還要較多地采用描寫、議論、抒情等方式。即：它報道的人和事比新聞更具體更完整。誰是最可愛的人正是這樣一篇佳作。（教師介紹通訊背景）3、抽一部分學生朗讀課文，做到有感情地朗讀，其余學生劃分段落并歸納段意： 本文可分為三部分。第一部分以抒寫自己的感受為主；第二部分作者寫了三個典型事例，以記敘為主。每個典型事例后面都結合抒情和議論；第三部分以抒情議論作結。四、板書設計： 誰是最可愛的人魏巍誰 品質：純潔、高尚

5、一、切身感受 意志：堅韌、剛強是 （13） 氣質：淳樸、謙遜 胸懷：美麗、寬廣 志最 愿 松骨峰戰斗（48） 軍可 二、典型事例 冒火救小孩（912） 戰 （414） 防空洞對話（1314） 士 愛 幸福生活保衛者的 三、認識升華 （15） 深愛我們的戰士人五、課后小結：第三課時 第四課時一、教學目的：1、 領會課文中抒情和議論在記敘中的表達作用；2、 掌握本文圍繞中心選擇典型材料的寫作方法；（以上由第三課時完成）3、 學習排比、設問、反問等句式的運用； 4、 學習中國人民志愿軍的愛國主義和國際主義精神；（以上由第四課時完成）二、教學重點：對通訊中抒情和議論在記敘中的表達運用的理解以及掌握選擇

6、典型材料寫作的方法；多種修辭手法的運用；學習中國人民志愿軍的愛國主義和國際主義精神；三、教學方法： 小組討論然后歸納意見；四、教學過程：1、 回憶上節課將課文劃分的三個段落，然后由學生討論：在這三個段落中運用了哪些表達方式，分別舉例說明；（在課文中劃出來）將第二部分的三個事例分別用小標題來表示；然后說說這三個事例分別表現了志愿軍戰士的哪些品質和精神？在寫法上各有什么特點？這三個事例能不能調換？（不能，這是作者表現中心思想的需要）2、 學生討論后教師歸納：3、 體會文章中多種修辭手法的運用，以及語言的特點；（用詞準確、形象、內涵豐富）4、 學生能復述故事當中的其中一個；5、 學習中國人民志愿軍的

7、愛國主義和國際主義精神；五、板書設計：第一部分：以迫切的心情抒發感受：點題我們的戰士是最可愛的人（抒情性議論） 點明中心、對下文列舉事例起了提示作用；第二部分：選用典型事例表現志愿軍戰士崇高的思想品質，突出他們“最可愛”； 小標題 品質、精神 寫法特點 松骨峰戰斗 意志堅韌剛強 寫行動、寫英雄的壯舉 （英雄群體） 革命英雄主義精神 戰士救兒童 品質純潔高尚； 寫行動和心理 （英雄個人） 國際主義精神 我采訪戰士 胸懷寬廣、深愛祖國 通過語言、動作的描寫來（三問三答、思想基礎和原因） 革命樂觀主義精神 展示人物的心理世界愛國主義精神第三部分：我們要熱愛志愿軍戰士，因為他們是確實是我們最可愛的人（

8、抒情和議論）總結上文所舉事例，深化中心思想，并起號召、鼓舞人心的作用；六、課后小結： 第五課時一、教學目的：1、 復習上節課的知識，回憶上節課的內容；2、 將本文的三個事例任選一個，改成消息或簡訊二、教學重點：了解這篇文章的主旨，培養閱讀和寫作通訊的能力；三、教學過程：1、回憶上節課的內容： 通訊的特點、三個小標題、志愿軍戰士的品格和精神以及表達方式的綜合運用； （由學生搶答完成）2、有感情地朗讀前三段和最后一段；3、比較消息和通訊和特點，將課文中的三個事例任選一個改寫成消息或簡訊； 由小組討論并集體寫出；4、布置下節課的預習作業；四、板書設計：總結 歸納 朗讀 寫作訓練練習 讀 說 寫五、課

9、后小結1、越是成熟的稻穗，越懂得彎腰。2、虛心使人進步，驕傲使人落后。3、謙虛是學習的朋友，自滿是學習的敵人。 4、若要精，人前聽。5、喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。6、強中更有強中手，莫向人前自夸口。7、請教別人不折本，舌頭打個滾。8、人唯虛，始能知人。 滿招損，謙受益。 滿必溢，驕必敗。9、知識貯藏在謙虛的大海中。10、學問多深也別滿足，過失多小也別忽略。11、懂得自己無知，說明已有收獲。 12、水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。13、不實心不成事，不虛心不知事。14、虛心的人，常想己之短；驕傲的人，常夸己之長。15、自贊就是自輕。16、如果有了胡子就算學識淵博，那么，山羊也可以講課了。 17、成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者后退的滑梯。18、吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無知。19、言過其實，終無大用。20、寬闊的河平靜，博學的人謙虛。21、山不厭高，水不厭深。 22、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。23、說大話的人像爆竹，響一聲就完了。24、滿足現在的成就，就窒息了未來。25、趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。26、訥訥寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。27、當我們是大為謙卑的時候，便是我們最近于偉大的時候。泰戈爾 28、真正的謙虛只能是對虛榮心進行了深思以后的產物。柏格森29、驕傲是跌