1、課堂教學(xué)設(shè)計表課題12、想別人沒想到的授課時數(shù)1時間設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué) 內(nèi)容 分析這是一篇略讀課文，講述的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小 的紙上，畫出的駱駝最大。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多 駱駝的頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但 畫面卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情景，讓人拍案叫絕。教學(xué)目標知識 與技能1 、自學(xué)生字生詞。2 、理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。過程 與方法通過誦讀品味，感知小徒弟的創(chuàng)新精神。情感態(tài)度 價值 觀讓學(xué)生明白只有勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦筋、多思考，才能想到別人想 不到的，才能有新的收獲。學(xué) 情 分 析學(xué)生通過

2、預(yù)習(xí)略讀課文想別人沒想道的，知道略讀課文的學(xué)習(xí)方法。在閱 讀本課文時劃出了好詞佳句，在遇到不會的地方作了批注，通過查閱資料、問同學(xué)、 家人、上網(wǎng)等方法找答案。教 學(xué) 分 析教學(xué) 重點抓住關(guān)鍵的詞語，理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué) 難點難點理解畫師最后說的那段話。解決 辦法1 、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，再通過 小組合作、探究，加深對課文內(nèi) 容的理解。2 、學(xué)生通過多中方式的朗讀，反復(fù)品味，結(jié)合小組討論和教師 點撥加以突破。教 學(xué) 策 略為完成本課教學(xué)目標，將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點詞語突破，圖文 結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。學(xué)生學(xué)法：綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀

3、一讀、議一議、畫一畫、寫 一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。教 學(xué) 資 源生字和詞語卡片、教科書第45頁，教師用書。板 書 設(shè) 計12*、想別人沒想到的（密密麻麻的駱駝三個徒弟4許多駱駝頭山谷里的駱駝教學(xué)過程第（一）課時教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用弓1導(dǎo)質(zhì)疑，思考問題。1、把課文讀正確、讀流利。、2 、邊讀邊想：文中寫了一根據(jù)自學(xué)件什么事？用筆出三個徒弟細讀，體提示，自各是怎樣畫的句子。會重點句子。讀自悟。3、想想小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。1、指讀，相機指導(dǎo)讀流利。1 、同桌互相檢查讀文，互2 、引導(dǎo)交流思考問題：相糾正。1）說說課文主要寫了什么2 、交流思考問題。二、事？提

4、醒并 引導(dǎo)學(xué)生說 清人通過交匯報交流物、事情、結(jié)果。流，人人得到2 ）為什么畫師夸小徒弟畫說話機會，得好？好在哪里？3 、根據(jù)交流，重點讀師你3、重點讀好三徒弟各是怎說的話，體會好在哪里。么畫的，以及畫師的話。1、誰能給這篇課文作個小1 、從課文的故事、人物、結(jié)。蘊涵的道理、語言等方面總結(jié)。總結(jié)是2 、總結(jié)：一張紙，即使畫2 、學(xué)生自主談，聽教師講學(xué)習(xí)中的重滿了駱駝，也是有數(shù)的。小徒自己知道的事。要環(huán)節(jié)和方三、弟不僅畫法簡潔，而且利用山法。通過小總結(jié)，隨路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱結(jié)，加深對課文閱讀駝，意味深長，給人無限的想文內(nèi)容的記象。這就是想別人沒想到的， 只有這樣，才會把事情做得更 好，才能創(chuàng)新。憶。3 、你通過讀書或在生活中3 、師生共同舉例說明。發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？課外收集一個這樣的故事