1、初中信息技術Photoshop初探一一基本操作教學設計瓦房店市第七初級中學 任鳴斐教材分析本課是大連理工大學出版社出版的初中信息技術七年級下冊第三課Photoshop初探一基 本操作，本課是Photoshop的開篇之作，是學生初次結識Photoshop ,所以在這一課中首先要調動 并激發學生學習Photoshop的興趣，為后面的學習做好情緒儲備。其次本課中涉及大量常規操作，如文件的新建、保存操作，貫穿整個Photoshop的學習，它既是Photoshop 知識體系結構的一個重要組成部分，又為學生以后的學習奠定了基礎。所以本課教學對于學生學習 Photoshop起著比較重要的作用。學習任務：了解

2、Photoshop界面組成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材圖片處理。所需課時：1課時。課型：新授。教學目標知識與技能：1、 了解photoshop軟件的功能，明白使用它的含義。2、掌握Photoshop的啟動、新文件創建、保存與退出操作。3 了解Photoshop工作界面。4、學會用“裁剪工具”裁切圖像；用“油漆桶工具”進行顏色或圖案填充。過程與方法：1、學生通過教師演示，小組合作、任務驅動的方法完成教學任務。2、學生通過作品點評，能夠對自己和他人的活動過程和結果進行評價，并從他人 的作品中吸取經驗教訓，取長補短，改進自己的作品。情感態度和價值觀：1、通過本節課學習后，能夠提高學生審美能力和良

3、好的信息技術素養。2、提高發展學生的信息能力，以及增強學生之間互助精神。教學重點、難點重點：1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及屬性設置2、photoshop基本操作：啟動、新建、存儲、退出。難點：Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。學情分析初一的學生思維活躍，想象力豐富，愿意表達自己的觀點，討論與發言都很積極，互助精神和 競爭意識強烈，學習興趣易被調動，在教學過程中大多采用對比法。所以講授本課時，把他們分成小組，在小學階段學習畫圖工具，所以Photoshop的啟動、關閉、界面的掌握的學習 采用聯想對比學習方法，更有利于學生的掌握，文件的保存以及格式選擇會有些問題，教師可以提

4、示不同保存格式導致保存的圖片屬性有些不同，學生可以自己動手保存不同格式加以 區別。對于工具箱中工具的使用情況，用教師提供的裁剪和上色小任務完成對裁剪工具和油漆 桶工具的掌握。課前準備：教師：課前準備課件、教學用的成果圖、機房（裝好 Photoshop ）。學生：初中信息技術七年級下教科書。教學方法教學模式：鑒于上述學情，易采取分組、討論、任務驅動和競賽、協作學習等形式。任務驅動中的任務是師生活動的核心，是教學各環節的連接。通過競賽和協作學習調動學生的學習的興趣， 激發學生參與的積極性，加強學生之間的交流與團結。學生的自主學習策略：1、課上積極參與思維、協作、討論。（主動參與策略）2、利用所學信

5、息知識回憶整理信息，變成自己信息技術知識。（信息加工策略）3、利用整理后的知識解決任務驅動中的任務。（問題解決策略）4、在小組活動中互幫互助，更快解決問題。（參與策略、協作策略）5、在小組之間的競爭中，不斷吸收別人的好方法， 提高自己解決問題的能力。（競爭策略）教學過程教學環節教帥沽動學生活動設計總圖時 間分 配一、導入同學們，今天在上課之前我們先看調動學生學2，一張照片。在觀看圖片時，學生習的興趣。教師出示圖片（含有韓國影星金秀 賢的各種合照包括本班級的學生）。老師告訴你，作為現代中學生我們 坐在家里動動鼠標就能輕輕松松就 能得到這樣的合照，那么實現這種效 果的軟件就是我們今天要學習的這 個

6、全新的軟件photoshop o驚嘆并好奇：“老師弓 片是怎么弄的？ ” “好 被調動起來。但不知圖J1發求知欲。圖 神奇。”興趣 f是如何生成的。4，二、新授介紹背景，ps是一款圖片圖像處認識 photoshop理軟件，是由美國Above公司1989年推出的，從當初的3.0版本到現在 最高版本的cs5cc它的設計完善，了解背景技術與人文功能強大，在圖像處理軟件中立于不 敗之地。我們可以毫不夸張的說只要 有圖片的存在就有ps的足跡。人們對他的評價就是倆個字一一神奇，下面我們就一起領率一下他的神奇吧！教師出示課件，播放運用ps軟件在各個領域上的創， 設計類：廣告， 宣傳、室內裝潢；處理類：寫真，

7、人 物美容，風景調色；娛樂類：微博搞 笑圖片。學生更加興奮好奇，結合同學們感受到了它的神奇了嗎？認識一下這個神奇讓我們走進photoshop把！的軟件。學生總結相同和不對比、聯想的3，走進 photoshop1、教師示范講授啟動過程；同之處：Photoshop方法，使學生2、與學生一同回顧并對比中多了屬性欄、工具更容易掌握啟動Photoshop與畫圖軟件啟動過程與箱和控制面板。熟悉Photoshop 界界面組成方面的異同；界面。面的啟動與3、提問學生總結。組成。并形成 遷移。走進 photoshop新建文件 1、2、1、提問畫圖的文件窗口是否用新 建？2、示范新建文件窗口，講解新建對 話框中各

8、參數含義：文件名、寬度、 高度、分辨率、色彩模式；3、介紹像素概念。舉例分析什么是 像素；4、通過填寫不同數值理解分辨率與 文件大小的關系；學生觀察、分析、聽 講并思考相應問題， 內化并建構新知。聯想對比介 紹，有利于學 生掌握新建。了解模式 動手實踐提高學生動 手能力，體現 信息技術的 特點。，3，2，走進 photoshop1、教師示范裁剪工具聽講、觀察并體會掌握工具箱4'2、讓學生自主練習（裁剪 qq頭像）中裁剪工具裁剪工具的使用3、師生共同總結。同學到教師機可以的使用法和裁剪工具注意事項：裁剪工具：注意完成后單擊J給大家演示。屬性欄。可旋轉裁剪展示學生作品走進 photosho

9、p裁剪好QQ頭像我們需要把它保存成聽講、觀察并體會掌握保存的2，圖片格式才能上傳我們的新頭像。自主練習與退出的方保存與退出教師演示并說明保存注意事項。（PSD格式可以修改，其他不可以）法。走進 photoshop1、教師布置任務（水果拼盤上色）學生思考討論交流掌握油漆桶5，2、學生自主練習自主探究。總結經驗工具的使用油漆桶的使用3、學生自主探究。4、師生共同總結 油漆桶工具注意事項： 油漆桶工具：展示學生作品法和屬性欄。找不到油漆桶工具 單擊中間上色 結合放大工具上色 前景色與圖案的轉換每個小組成 員都參與到 學習活動中學生分組完成綜合任務：小組之間競爭，組內去，彼此之間一張有點傾斜沒有上完顏

10、色的半成完成的同學可以幫獲得更多的8綜合任務品圖片助沒有完成的同學。經驗信息、。（需要裁剪、上色、保存成圖片格式）解決教師總結提出整體得到提的問題。吸取經驗高，培養合作 學習的能力。一展示作品展示學生的作品。 點評作品。讓同學 互相評論。同學們的作品都很好， 各有千秋，這 是我們的第一份PS作品，十分有紀 念意義。欣賞同學作品。并評 價。保存。給與優勝者 鼓勵和獎勵。 總結出現的 問題，避免出 現同樣問題。3，三、這節課到這里我們就圓滿的結學生回答都學會了培養學生的3'總結本課知識點束了，看看前面我們提出的教學任哪些知識。總結知識語務，是不是都掌握了呢？這節課我們 學習了如何啟動，新建

11、、保存文件，言表達能力，退出Photoshop以及對工具箱中的引出下一課裁剪工具油漆桶工具的使用。教學任務。下節課我們再進一步學習photoshop這個軟件。透露一下，下 一節課我們能輕松制作你與金秀賢 都教授的合影啦。教學反思根據教材及學生的特點，利用 PowerPoint展示Photoshop處理后的幾張照片激發學生的 好奇心、求知欲，取得了較好的效果。教學過程中采用多種教學方法，如：任務驅動學習法、課題解決學習法、 協作學習法等。對任務驅動教學法的體會。首先任務要明確、具體，具有可操作性，任務的大小要適當。2、設計任務要符合學生特點。3、盡力體現以“學生為中心、教師為主導”的教學思想。教師進行“任務”設計時，必須善于引導。能激發學生的學習興趣。滿足他們的求知欲；要仔細 推敲每個知識點、統籌兼顧。為學生設計、構造出一系列典型的操作性“任務”。讓學生在 完成“任務”中