1、學生注意力訓練案例周XX男，二年級的學生，該生上課注意力老是不集中，不能專心聽講。具體表現：（1）小動作多，玩小玩具，耍鉛筆：（2）上課好動，坐不住，不時 的和前后左右的同學講話；（3）注意力容易發生轉移，外界環境的一點小小的 變化就能引起其注意；（4）在數學方面，學習不認真，馬虎，常犯錯；語文學習 上，寫字時難以集中精力，做作業的持續時間很短，做了一小會兒，就去做別的 事，結果往往要把作業拖到很久才寫完。經常不能完全按要求做事。（5）做作業時，如果老師或家長在身邊看著，則能更好地完成，否則就不能完成。學習、 做事質量低，效率不高。考試經常不能在規定時間內完成。問題和成因分析1、是與孩子的年齡

2、特征有關。可是由于孩子小，他的注意力不能有效集中， 學習任務也就不能完成。慢慢地學習就跟不上了。同時孩子的壞習慣也已經養成。 這時希望通過一兩次的教育就讓孩子改掉不良習慣，這顯然是不現實的。2、是與家庭教育有關。孩子是家中獨子，爺爺奶奶比較溺愛。父母對孩子進行教育時總會收到干擾。家中經營摩托車修理店，孩子放學后就在店鋪里學習， 店鋪在馬路邊上，過往車輛行人多，家長要照看生意無暇照顧到孩子，總是讓孩 子自己去學習，而由于客人的來來來往往孩子的注意力也就總受到干擾，無法集中注意力專心地進行學習。3、年齡越小，注意的時間越短。孩子歲數偏小，做作業時，容易分散注意 力，。有家長和老師在旁邊能一次性完成

3、作業，沒人在旁監督完成速度很慢，甚 至沒完成就玩別的東西了。4、二年級知識比較簡單，尤其是數學書本知識，孩子能很快掌握，不能持 續注意力。教育和心理輔導過程讓孩子能集中注意力是學習成功的第一步， 也是孩子智慧的起源。在我們的 學習過程中，注意力是打開我們心靈的門戶，而且是唯一的門戶。門開得越大， 我們學到的東西越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的門戶就關閉了， 一切有用的知識信息都無法進入。良好的注意力會提高我們工作與學習的效率。因而，針對饒建誠的情況，應該要努力提高他的注意力，使他能自覺地集中注意 力到學習過程中，才能提高他的學習效率。1、創設學習環境。該生比較好動，上課不能認真聽講。

4、在座位安排上我讓 他與平時表現較好的孩子坐一起， 起一個潛移默化的作用，不準別的還在上課和 他講話，在學習中時時提醒和關注他。并且在座位安排上避免靠窗戶位置， 以免 外在因素分散其注意力。座位盡量靠前，讓師可以隨時提醒。2、在教學過程中，努力創設情境，吸引他的注意，調動他參與的積極性。低 年級孩子很喜歡被表揚，喜歡講不喜歡聽別人講，喜歡評價別人。在課堂中，我有意多抽他回答問題，在他回答對時讓別的孩子給他鼓勵，激發他的興趣。多請 他評價別的孩子回答的問題，培養他認真傾聽的能力，努力把他帶到課堂中來， 不讓他的注意力游離于課堂之外。 慢慢地則讓他自己獨立地來解決一些問題， 讓 他體驗到成功的快樂。

5、3、個別輔導。經常與他交談，讓他感受自己的進步。和他玩一些培養注意 力的游戲。女口：和孩子凝神坐好，互相注視，手腳可以動，但是不可以移動眼珠， 誰先移動誰就輸了。4、家校聯系，相輔相成現在每家都拿孩子當寶貝，我也不例外，但是再寶貝，我們也不能代替孩子 的成長。事實上，孩子的注意力是一點點的訓練出來的。在改變學校教育教學工 作的同時，我又及時地與其家長聯系，相互配合，共同商討方案。向其家長提供 一些好的教育方法，幫助孩子建立良好的學習習慣，而不是日復一日地陪在孩子 身邊做作業。輔導效果：經過一段時間的輔導，他也有了一些變化，上課能較長時間集中注意力，跟 著老師的思維走。完成作業能按時完成。做試卷能在規定時間做完。但是還是存 在注意力容易分散問題。輔導反思：孩子的習慣養成決不是一兩天，或一段時間就可以。培養孩子注意力要全方 位進行就要培養孩子專心游戲，專心做事情，專心吃飯久而久之才能養成專 心的習慣。在成長的道路上還會有很多的反復，因此需要老師與家長堅持不懈地 進行輔導教育，特別是