1、體育教學的創新思考如何培養學生的創新精神和創新能力是體育教師要重點研 究的課題。 在體育教學中， 教師應通過設計有效的活動來培養學 生的創新能力， 促進他們智力與能力的發展， 從而讓學生成為具 有創新精神和實踐能力的開拓型人才。 一、營造良好的氛圍， 激發創新1. 創建和諧、愉快、民主的課堂教學環境 課堂教學中，教師首先要使枯燥的教學內容變得生動有趣， 激發學生的學習興趣，提高課堂教學的質量和效率。其次，教師 要針對具體的教學內容和學生的年齡特點創設教學情境， 使學生 積極主動地參與教學活動。例如，在教學籃球原地運球時，教師 先進行基本動作的示范， 再讓學生自主練習， 在學生習得運球的 方法后

2、，進行鞏固練習。最后，教師提問：“你運球的方法有幾 種？”通過問題營造良好的課堂氛圍，有助于提高學生的注意力，使學生以良好的精神狀態參與教學活動。同時，這樣進行 教學，師生間的交流更民主、和諧，學生的參與度更廣，自主活 動的時間更長， 選擇的活動方式更多， 使學生的思想品質有了明 顯提高，達到事半功倍的效果。2. 鼓勵學生自編自導，激發創新思維 雖然創新能力是一種高層次的綜合能力，但并非高不可攀， 只要是經過自己的思考而得到的新發現、 新見解以及新點子都屬 于創新。通常情況下，讓學生通過自編自導的形式進行學習，不 僅能調動學生的學習積極性， 活躍課堂氛圍， 而且能鍛煉學生的 自我表達能力，起到

3、培養學生團結協作精神的作用。例如，在韻 律操教學中， 教師可有意識地讓學生根據所學的一些基本動作自 由創編， 也可以利用一些輕器械來創編簡單的動作。 課堂上教師 組織比賽活動，鼓勵學生通過舞蹈的形式把自己的情感表達出 來，這樣既能提高學生的實踐能力，又培養了他們的創新思維。 二、加強心理素質培養，鼓勵創新1. 培養學生的自信心 小學生年齡小，膽子也小，遇到困難的事情總習慣逃避，在 體育學習中經常表現出緊張等情緒， 甚至不敢參與練習。 針對這 種情況，教師可采取有效的心理教育方法及相關手段培養學生的 自信心，如經常向學生提些簡單的問題讓他們解答， 培養其勇氣。 練習時，教師可把這類學生排在隊伍的

4、前面， 并降低動作的難度， 加強對他們的個別輔導。 在進行準備活動的時候， 教師可試著讓 這類學生帶領大家一起活動， 讓學生學會給予同伴鼓勵， 從而樂 意做、敢于做，鍛煉學生的膽量，培養學生勇敢、果斷的優良品 質。2. 培養學生團結協作的精神 體育教學活動多以集體形式出現， 重點培養學生的協作能力 和集體意識。因此，教師在課上可常開展一些如接力、籃球等需 要集體協作的比賽， 使學生之間加強團結協作。 如在協力走教學 中，可安排學生四人一組進行練習。在剛開始的自主練習中，學 生出現了很多問題， 在小組合作分析原因后， 學生統一了口令和 節奏，加強了相互間的配合， 每個人在完成好自己動作的同時兼

5、顧集體，終于完成了八人一起的協力走，學生成功后歡呼雀躍。 進行這樣的訓練既有趣， 又能讓學生表現自我， 班級的凝聚力也 就形成了。3. 培養學生敢于競爭的意識在參加體育競賽活動中， 對學生滲透競爭的意識， 能使學生 形成競爭的思想意識，更適應社會發展的需要。同時，教師應鼓 勵學生渴望與追求勝利，培養學生不怕失敗和接受失敗的勇氣。 在體育活動中， 學生與學生之間需要頻繁地進行合作， 所以學生 往往也會在合作過程中自然而然地相互競爭， 為能力的培養奠定 了基礎。 三、教學形式多樣化，實踐創新1. 創新分組形式，提高學生學習的主動性 （1）靈活自由的分組形式。在體育課堂中， 教師可嘗試改變傳統教學按

6、男女生高矮的原 則進行分組的形式， 讓學生更加靈活自由地分組， 使那些興趣趨 于一致、 關系相對較好的學生組合在一起。 這樣不僅能營造出愉 快、和諧、團結與互助的體育活動氛圍，達到增強學生小組間凝 聚力的目的， 而且有利于體育課堂教學及體育競賽活動的順利進 行。2）設計互幫互助的分組形式 在體育課堂中， 教師通常會根據學生的身體素質以及對運動 技能的掌握程度，對各小組人員進行分組，從而使各小組“優 差”結合， 讓學生通過互幫互助提高學習質量， 達到共同進步的 目的。如在練習跳繩的過程中，通過組員間的互幫互助，讓技術 好的學生對技術差些的同學予以指導，充當“小老師”的角色， 這樣可使后進生有明確

7、的榜樣目標，有助于他們體育成績的提 升。（3）建多層次的分組形式。 體育課堂中，教師應根據學生身體素質及運動能力的差異， 把學生分成不同層次的小組。 根據因材施教的原則， 教師可從學 生的實際情況出發，對不同層次的學生制定不同的目標和要求。 這樣既能充分調動不同層次學生的學習主動性和積極性， 讓他們 的成績都得到不同的提高， 又可以使不同層次的學生在各自的基 礎上都能學有所得。例如，教學短繩雙飛時，教師先把掌握技巧 相對熟練的學生分為一組， 然后把掌握技巧相對次之的學生分為 一組，再將不會的學生分為一組， 以便指導學生時更具有針對性。2. 借助現代信息技術，提高體育教學的趣味性 （1）充分借助

8、現代信息技術調動學生的學習積極性。 小學生的注意力集中時間比較短， 尤其在講解與分析難點動 作時，學生最后掌握的情況不是很理想。然而，伴隨著多媒體現 代信息技術走進我們的體育課堂， 給學生帶來了一種全新的教學 模式，不僅使教學手段更加豐富、生動活潑，而且革新了過去傳 統的體育教學模式，大大提高了體育課堂教學的效果。例如，在 平時的體育課堂中， 教師可以把學生易犯的錯誤以及正確的動作 通過錄像拍攝下來，制作成短片穿插在PPT中，以便在室內上課 時播放給學生觀看，讓學生能更直觀地分析自己動作的正誤與 否。這樣教學相比教師對著學生解講來說，雖然更加直接，但也 更容易讓學生接受。（2）利用現代信息技術

9、提高學生對體育知識的接受能力。 在以往傳統的體育課堂教學中，一項新的運動技能的形成， 是教師通過精練的語言講解動作技術要領及示范完整的動作， 讓 學生通過直觀的聽、 看來感知動作技術的過程。 如果在體育新授 課堂上引用多媒體技術進行教學， 有助于學生形成更加直觀的體 驗，使學生對體育課堂知識的掌握與接受能力大大提高。例如， 教學原地投擲物時，我曾做了一個相關的實驗：在（1）班直接運用傳統的體育教學模式， 即通過教師的講解與示范， 向學生傳 授動作技術，結果發現部分學生不能很好地理解技術動作的要 點。在接下來的分組訓練中，我通過巡回指導，進行有針對性的 示范與講解，最后發現有 80%的學生能夠基本掌握投擲運動的技 術要點。而在（ 2）班的教學中，我先給學生上了一節體育室內 理論課，播放了一個原地投擲物的課件，并對技術動作的重、難 點進行講解， 使學生形成多維直觀的體驗， 并讓學生在自己座位 上徒手進行模仿實踐。 在接下來的體育課堂上， 學生給我的反饋 結果比前一個班的反饋結果相對要好得多。 由此可以看出， 利用現代信息技術可以有效提高體育課堂的教學效果。四、培養創新精神，形成創新能力學生的創新精神，正是他們個性與才華的展現。 體育課堂教 學中，教師應適時引導學生充分展示自身的才華，使學生明白學無止境的道理。同時，教師鼓勵學生