1、 乘法的初步認識學習內容: 人教版義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）第一課時 -乘法的初步認識.教學目標1創設情境初步體會乘法含義，認識乘號，會讀會寫乘法算式。2培養學生動手操作及語言表達能力，鼓勵學生小組交流合作學習。學習重點：結合具體情境，體會乘法的意義；認識乘號，會讀、寫乘法算式。學習難點：理解同數相加和乘法的關系，知道乘法表示的意義是幾個幾相加。教學準備：課件教學過程：一、 創設情境,激發興趣1.復習舊知（用時4分鐘） 1、你們認識小精靈嗎？今天老師將它請過來了，看！它說啊，今天要考考你們，你們敢接受它的挑戰嗎？前段時間我們一起學習了100以內的加減法，你們都掌握

2、得怎么樣？請看大屏幕。3+5+7=（） 5+9=（） 15+15+15+15=（）果然不出我所料，大家都能很快的計算出來。那么，請你們仔細觀察第三個算式，舉手說說你發現了什么。（加數相同，都是15）請大家數一數，有幾個15相加呢？（4個15相加）非常不錯，那么現在請大家根據我所述來寫算式好嗎？2個55相加是多少？4個30相加是多少？那100個5相加又該如何列式呢？大家一定覺得很麻煩對吧，算式很長計算起來很困難，那么我們充滿智慧的數學家們也意識到了這點，并且發明了一種新的算式來代替幾個加數相同的加法算式，這就是乘法。（板書課題） 2.創設情境：小精靈對大家的表現贊不絕口啊，于是提議要和同學們一起

3、去玩耍，在我們數學王國里面有一個充滿歡聲笑語的地方，那就是“快樂谷”，我們一起去好嗎？請看大屏幕（出示公園的畫面）仔細看看，這里都有哪些好玩的游樂項目？2.引入：小精靈是我們的客人，它說想去坐飛機，我們一起去看看。二、導入新課，探索新知1.建立“幾個幾”的表象。 (1)觀察師:請你仔細觀察每架小飛機上坐了幾個小朋友？有幾架飛機？ 生:每架小飛機坐了3個小朋友,有5架小飛機.師:你觀察的真全面.（同時多媒體操作）（2）提問題師:根據這兩條信息，誰能提一個問題嗎？生:小飛機里面一共有幾人?（3）思考師:要想知道小飛機里共有多少人？用什么方法解決？生：用加法師：那該怎么列式呢？（4）交流：師:誰來說

4、說你的算式？生:3+3+3+3+3=15師;我們來讀讀這個算式，你發現了什么？生:加數都是3.師：這個3表示什么？生:每架小飛機上都是3個人。師：幾個3相加。生：5個3相加。師：為什么是5個3相加。生：有5架小飛機,所以是5個3相加.板書：5個3相加。師：再看看小精靈是怎樣列式的？3×5=15小精靈可真是什么都知道啊，這就是老師之前所提到過的乘法。因為是5個3相加，數學家們就是3和5之間用乘號連起來。3就是加法算式中的相同加數3，而5就是算式中3的個數。大家看，乘號的樣子像什么？（像叉號，像拼音X、斜著看就是加號了。）大家觀察入微啊，乘法就是由加法得來的，乘法就表示幾個相同的加數相加

5、，數學家就把加號一歪就變成了乘號，人們就開始使用。那你們覺得乘法算式簡單嗎？請大家認真學習乘法哦。2.充分體會“幾個幾”相加現在小精靈又要考考大家了，你們能根據剛剛所學的知識，把黑板上的其他連加算式寫成乘法嗎？（指名學生在黑板上答題）下面就讓小精靈老師帶領大家去坐小火車吧。小火車來了。(1)出示小火車畫面師：（小火車圖）通過你的觀察，你得到了哪些信息？生:有4節車廂,每節車廂有6個人.師:提出的問題是什么?生:小火車上一共有多少人?列式為:6+6+6+6=24師:我幫你記錄下來.師:看著這個算式，你想說什么？生：又是加數相同的加法算式。師：那么你們能用乘法列式嗎？學生獨立完成，并說說自己的想法

6、。3.強化練習在游樂場里最刺激的就數過山車了，不過，我們此時此刻不能去體驗那種刺激的感覺，但我們可以享受把“過山車”這個問題解決掉的成功的喜悅，我們來看看過山車。（出示過山車圖片）（1）體會乘法產生的必要性師：圖中過山車里每節車廂有2個小朋友，有7節車廂。那么一共有多少個人呢？請同學們用兩種方法計算。學生獨立完成，師巡視。師：我們接著還來觀察過山車。（2）思考：如果是10個車廂，每節車廂2人，你還能列出算式嗎？寫出來會有多長？15個車廂呢？同用兩種方法。（3）全班交流，比一比那種方法最簡便。（4）思考：3+5=8 1+2+3=6 10+10+10=30這3個算式能用乘法算式表示嗎？為什么？什么

7、情況可以用乘法表示呢？ 看來不是所有的加法算式都能用乘法計算，只有相同加數相加的算式用乘法計算比較簡便。三、鞏固知識，拓展升華新的知識我們已經學完了，接下來小精靈要檢驗一下你們學得怎么樣，請看大屏幕。一:基礎關 1. 你會讀嗎?(讀出所給乘法算式)2.將加法算式改寫成乘法算式.二:提高關1.給出幾個相同加數的加法,說出表示幾個幾,并說出加法算式和乘法算式.2. 判斷對與錯.（出示課件）3. 看圖列式。（出示課件）四、暢談收獲，知識歸納同學們，這一節課上得快樂嗎？小精靈說特別開心認識你們這群聰明可愛的朋友，希望同學們以后都能快樂地學習。今天我們只是初步認識了乘法，今后還有很多內容等待我們去學習呢

8、。其實，生活有許許多多可以用乘法計算的數學問題，只要我們認真觀察，你們就會發現數學在我們生活中無處不在。五、板書設計乘法加數相同的加法 算式 用乘法 比較簡便 3+3+3+3+3=15 5個3相加 3×5=15 5×3=15 6+6+6+6=24 4個6相加 4×6=24 6×4=24乘號 2+2+2+2+2+2+2=14 7個2 相加 2×7=14 7×2=14讀作:7乘2等于142014人教版二年級上冊乘法的初步認識公開課教案乘法的初步認識教學內容：二年級上冊第47頁例1及相關內容教學目標 ：1.學生能初步理解乘法的意義

9、；認識乘號，會寫、讀乘法算式。2.通過看一看、說一說、找一找，寫一寫等數學活動，使學生經歷建構乘法意義的過程。3.感受相同數相加與乘法之間的聯系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內容的價值。教學重難點：初步理解乘法的含義。教學過程：一、   創設情境師：同學們，節假日你們喜歡去游樂場么？今天我們去游樂場看看,怎么樣?生：好師：（出圖1） 游樂場里可真熱鬧啊！你們都看到了什么?生：小飛機、過山車，師：這么多好玩的，那我們先看看小飛機好嗎？二、   加法1、師:（小飛機）看到這幅圖，你能提出什么問題？生：小飛機上一共有幾個小朋友？師：你提的問題真完整！小飛機

10、上一共有幾個小朋友，可以用我們學過的方法來解決嗎？生：3+3+3+3+3。（生如果用乘法，師評價：你都會用這種方法來解決了！可是大家都不太理解，你能列出大家都能理解的加法算式嗎？）師：齊讀一遍。這邊還有小火車和過山車呢，你能分別提出問題并解決嗎？和同桌交流一下，把問題說一說，把算式寫在作業本上。誰愿意把你的問題和算式跟大家分享一下？你對這幅圖，（小火車）提出什么問題?怎么列算式?-6+6+6+6過山車呢？可以提出什么問題？生：2+2+2+2+2+2+2師：你說的慢點，我都跟不上了，我們數一數，夠不夠。（故意寫錯）生：老師寫錯了師：噢，這么多，老師當然很容易寫錯。得數是多少？生：14個（你算的可

11、真快，一共是14個小朋友）2、師：認真觀察這三個算式，你有什么發現？生：加數一樣、麻煩、長。追問引導：很多數相加，這些都相同-加數相同。師：它的加數都是3，幾個3相加？5個3（板書）師：它呢？它的加數都是幾？生：加數都是6，有4個6（板書）師：最后一個呢？生;加數都是2，有7個2相加（板書）3、師：我們再來看一下過山車，每排有2人，有7排，如果過山車上有10排小朋友，怎么列算式？寫在你的本子上。（寫好的同學用你的坐姿告訴我）要是有20排小朋友呢？把算式寫在作業本上吧，（怎么還沒寫完呢）采訪兩個：我采訪一下，你寫的感覺如何？假如有100排，你還愿意寫嗎？為什么？你有什么想說的？生：本子寫不下了。

12、師：即使你寫出來了，別人都看著麻煩，把筆停下吧，不用寫了。看大屏幕，（出示連加算式）瞧！這兩個算式，看誰記憶力強，能很快記住！3,2,1，誰記住了？生：記不清！師：為什么記不清？是啊！寫不方便，記吧方便，生活中還有很多這樣的算式，這可怎么辦呢？（思考）生：乘法師：其實這個問題，數學家也發現了，他們就用想了一種新的運算方式-乘法。今天我們就來認識新朋友：乘法。（板書）三、改寫乘法1、師：我們先把這個算式齊讀一遍。注意看：加數是幾？  2師：我們把2叫做相同加數（板書），幾個這樣的2？  7個師：所以它是7個2相加，7個2相加可以用2×7 來表示。2是相同的加數。7就

13、是2的個數，（強調）2×7表示的就是7個2相加.因為7個2相加等于14，所以2×7也等于14.師：中間這個符號×叫做乘號（板書乘號），讀作：“乘”  。這乘號怎么把它記住？生：是錯號，把加號斜過來。（你的想象力真豐富）師：會寫嗎？伸出手和老師一起寫一遍，左斜右斜。這個乘法算式讀作: 2乘7等于14。（板書）我們齊讀一遍（大家的聲音真響亮！）師：還可以把2和7交換一下位置，寫成7×2=14. 這算式怎么讀？（生讀師寫：7乘2等于14）2、師：這個加法算式怎么改寫乘法呢？誰來試著講一下？師：給大家解釋一下好不好？還可以怎么寫？（你講的真完整，都可以當老師了！）師：這一個誰來寫？（生寫生評）他寫的對嗎？有什么問題需要問他嗎？（屏幕上加法）師:還記得剛才那兩個算式嗎？你能把它們改寫成乘法嗎？同桌討論一下并說說理由，然后寫在紙上。（生討論，寫在紙上，匯報）師：那這時你會很快的記住它們么？師：接下來把我們的目光轉移到黑板上，