1、 第一單元 數據收集整理第2課時 數據收集整理（2）教學目標： 1.知識與技能：了解統(tǒng)計數據的方法；2.過程與方法：能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3.情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點： 學會統(tǒng)計數據的方法，進一步認識統(tǒng)計表。能根據統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學過程： 一、引入新課教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學課代表。教師出示評選條件：1. 數學成績優(yōu)秀。2. 數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。3. 愿意為大家服務，樂意給數學老師幫忙。師：你想推薦

2、誰當數學科代表？學生自由發(fā)言并說出理由。教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字，寫在黑板上，如：張三、李四。二、互動新授問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，選誰呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結果填入下表。姓名王明明陳小菲票數（1）根據統(tǒng)計結果，應該選（ ）參加比賽。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？1理解題意。通過讀題，你知道了什么？要知道該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結果的方法。2選舉方法。我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上

3、，再找?guī)讉€同學統(tǒng)計他們兩人所得到的票數，誰的票數多，誰就參加講故事大賽。師：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數據。3統(tǒng)計投票數據的方法。師：同學們，你們選舉的結果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數據呢？生自由發(fā)言。師：統(tǒng)計投票數據的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！生一起參與統(tǒng)計投票數據的過程。4整理數據。師：整理的結果是怎樣的呢？生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。師：你是怎

4、么知道的？生：一個“正”字的每一筆代表一票，每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。你真是個會思考的孩子。5完成統(tǒng)計表。現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結果填入這張統(tǒng)計表中。姓名王明明陳小菲票數15226根據統(tǒng)計表回答問題。請同學們根據統(tǒng)計表回答下面的問題。（1）根據統(tǒng)計結果，應該選（ ）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？生1：如果他們都投王明明的票，那么

5、王明明得15217（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。生2：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15116（票），陳小菲得22123（票）。仍然是陳小菲的票數多，還是應該選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習1完成第3頁“做一做”。調查本班同學最喜歡去哪里春游。學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行數據統(tǒng)計與整理，整理數據后將記錄結果填入統(tǒng)計表。2完成第4頁練習一的第3題。學生先根據畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計表；

6、再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題，這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。3完成第5頁練習一的第4題。學生先根據統(tǒng)計數據的方法完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計表。再解決第（2）小題。對于第（2）小題“如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？”讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數量可能最多。四、歸納總結師：同學們，通過學習，你有什么收獲？（學生自由發(fā)言。）今天我們學習了統(tǒng)計數據的方法。收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”等方法，其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數據。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。教學反思： 多讓學生交流統(tǒng)計方法。 請學生說說自己會利用什么統(tǒng)計 方法,如何操作。 如果教科書中的方法學生沒有想到 ,可以讓她們瞧瞧書上的插圖 , 說說圖中的學生就是怎樣整理的 ,并讓她們照書上的方法再做一做。完成以后把 學