1、但愿人長久江蘇省揚州市育才小學 于曉瑩一、教學提示：（一）課型為閱讀課（義務教育課程標準實驗教科書蘇教版四年級上冊）（二）基本教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。2、學會本課 10 個生字，認識其它 2 個生字和一個多音字，理解生字組成的詞語。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教學重難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。二：教學流程第一課時板塊一：了解課文背景1、師：我國有許多傳統節日，如春節、端午節、清明節等，中秋節就是僅次于春節的重要節日。中秋節月亮圓滿，象征團圓，

2、歷史上流傳著許多著名的詩詞。今天，我們就一起學習一篇新課文但愿人長久，這篇課文以故事的形式講述了蘇軾水調歌頭這首著名的中秋詞的寫作經過。出示：水調歌頭蘇軾像。2、師：蘇軾又叫蘇東坡，是宋代著名的文學家、書畫家，他和弟弟蘇轍、父親蘇洵都非常有才華，被人們稱為“三蘇” 他一生留下了許多膾炙人口的作品， 水調歌頭是其中最有名的一首。題目但愿人長久取自詩歌中的一句。出示：示范讀人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！3、先輕聲把這幾句詩讀一讀，注意紅字的讀音。4、讀好了嗎？老師也想來讀一讀，注意句子的停頓。好，我們一起再來讀一遍（課件出現停頓符號）板塊二：初

3、讀詩文1、這首詩是怎么寫出來的？詩又是什么意思呢？自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、這些生字詞你能讀準嗎？尤其要注意這幾個字的讀音哦！請跟我讀。出示：做官品嘗欣賞心緒不寧眼睜睜 寬慰蘇轍屈指算來“課文中有這樣一個多音字，要把它讀好，請跟我讀。 埋”這個字還有一個讀音“mái”，可以組成“埋伏”“埋藏”等。出示埋怨埋伏埋藏3、字詞和詩句讀好了，你能把課文也讀好嗎？請 6 位同學分自然段讀讀課文，其他同學邊聽邊想，這首詩是在什么情況下寫的？現場教師進行檢查課文的 1-3 段講了蘇軾創作這首詞的原因，4-

4、6 段描繪了詞的意境。板塊三：精讀 1-3 自然段1、課件出示圖片師：一年一度的中秋節到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學家蘇軾卻因為思念弟弟而心緒不寧。蘇軾為什么會這樣思念弟弟呢？請同學們自由讀課文第三自然段，劃出蘇軾和弟弟蘇轍形容感情深厚的詞語。課件出示：蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長大以后，他們就各奔東西，很少再有見面的機會。如今屈指算來，分別已有七個年頭了。2、師：這些詞語你劃出來了嗎？（加重字體變紅）“蘇軾之所以會如此思念弟弟，是因為他跟弟弟手足情深，小時侯形影不離， 長大以后卻各

5、奔東西，如今屈指算來（師做動作）分別又有（引說）七個年頭了。 每逢佳節倍思親”，老師查看資料了解到此時的蘇軾家中的親人幾乎都已去世，弟弟是他唯一的親人了，怪不得蘇軾會這樣思念弟弟呢！課件出示：思念3、蘇軾的情感又經歷了哪些變化呢？我們下節課再學習。第二課時板塊一：復習導入1、 上節課我們初讀了課文，認識了生字詞，拿起筆，準備聽寫。觀賞 品嘗 心緒不寧 形影不離屈指 但愿 十全十美 悲歡離合你默對了嗎？尤其是這幾個字，和老師對一對。2、 快速默讀課文，想一想這首詩是怎么寫出來的？你能把這幾句詩讀好嗎？出示：

6、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！3、 這首詩中最有名的一句是“但愿人長久，千里共嬋娟！”（句子變紅色）其中的“嬋娟”就是“月亮”的意思。板塊二：精讀第四段1、瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀！可是他為什么又埋怨起月亮來呢？輕聲讀讀第四自然段，你讀懂了什么？課件：課文插圖在插圖上出示：埋怨現場教師組織學生各自讀一讀，全班交流2、 中秋之夜，月圓人不圓，蘇軾身在異鄉，與親人朋友已分別多年，眼睜睜地望著圓圓的明亮的月亮，卻見不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！聽老師來讀讀這句話，注意老師突

7、出了哪些詞語。課件出示：他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？體會一下詩人的情感，自由讀一讀這句話。,3、 師：蘇軾埋怨月亮，看似沒有道理，其實正是因為在蘇軾眼里 月亮也應該是有感情的，應該同情他們手足分離??！板塊三：精讀課文 5-6 段1、過渡：蘇軾這么無奈這么惆悵，后來為什么又寬慰了呢？請同學們先自己讀讀第五、六自然段。同座之間再說一說。現場教師組織學生交流2、出示：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！這五行詞的意思現在知道了嗎？課文已經告訴我們了，自

8、己找找吧，用橫線把詩句的意思劃下來。現場教師組織學生各自讀一讀，畫一畫3、蘇軾想到就像月有陰晴圓缺一樣，人也有悲歡離合，只要彼此的心溝通在一起，分離又算得了什么呢？這樣想，詩人不僅安慰了自己，還向天下所有人發出了美好的祝愿。將這幾句詩的意思輕聲地讀一讀，能背誦出來就更好了。出示：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會有十全十美呢？（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。）但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月?。ǖ溉碎L久，千里共嬋娟！現場教師組織四人小組背誦”4、 學到這兒，你能聯系課文內容，說說“但愿人長久，千里共嬋娟！ 的意思嗎？現場教師組織交流板塊四：欣賞全詩1、 想到這兒，蘇軾的心里就感到寬慰了許多，便低聲吟誦起了一首詞：水調歌頭。你們想知道整首詞的內容嗎？古代的許多詞可以用來演唱，下面就讓我們將這膾炙人口的詩句珍藏在我們的記憶中吧！出示：水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達