1、評估總結報告一、項目或活動名稱：“環保&魚”二、項目或活動基本狀況（背景、周期、服務對象、執行團隊、執行階段）（ 1）項目背景：幼兒園內的孩子們正處于幼兒期，這個階段的孩子身體與心理的生長發育水平迅猛。在這個階段對幼兒進行簡單的知識傳授以及觀念引導，會幫助孩子將來更好的成長。環境保護,人人有責。作為國家的一份子，我們每一個人都應將環境的保護時刻牢記在心頭，并以我們的行動來愛護我們賴以生存的地球。孩子就像一張白紙，從小就應當樹立起環保意識，這也是教育中不可或缺的一部分。所以，幼兒園中的小朋友們在老師和周圍外在的影響之下，需要去了解我們的環境其實是需要人人愛護的，而且也要讓他們意識到只有我

2、們的地球環境變好了，我們的生活才會更加美好，以此教育小朋友們來保護環境，提升環保意識。（ 2）項目周期：五周（ 3）服務對象：大興第一幼兒園小二班的全體幼兒共 30 名（ 4）執行團隊：1、北京建筑工程學院，文法學院，社會工作專業，社101 班曹珅、劉藝菲、陳昱帆、匡馨、李曉偉、馬夢瑩、扎西平措指導老師：楊娜2、執行階段：第一階段：項目的策劃具體實施方案（2012 年 10 月 8 日 13 日）第二階段：尋找合適的幼兒園（2012 年 9 月 18 日至 10 月 15 日）第三階段：活動的準備工作（買魚、制作手工、打印材料）（ 2012 年 10 月 22日）第四階段：活動開展（2012

3、年 10 月 23 日和 2012 年 11 月 7 日）三、項目評估方式采用自評估的評估方式。四、評估方法：社工以自評估的方式，分別從三個方面評估活動的效果。（ 1）社工將評估內容與活動內容相結合，采取“最佳小畫家”的評獎方式，為所有學生打分，每組評選出一名 “最佳小畫家”， 以此檢測學生上課的積極性和配合程度。(2)每次活動前，社工會帶領學生復習上一次活動的活動內容， 鞏固已學習的知識。(3)社工在活動前后會和任課老師討論。活動前討論的目的是評估現有活動內容，以便社工針對老師的意見再修改活動內容。活動后討論的目的是評估活動方案的實際效果，包括學生的反應、社工的行為等。五、評估工作具體安排評

4、住理活動階段評估內容過程評估第一階段活動策劃與預期目標的契合度第二階段幼兒園與活動策劃的契合度第三階段活動準備與活動策劃的契合度第四階段活動過程中，階段目標的完成結果評估活動結束策劃的實際完成情況，總體目標的實現情況六、目標完成情況(列表)目標回目標內容目標完成情況具體目標了解魚類知識，拓展知識面了解了魚的種類、數量和分布情況； 較好增強環保意識對環保概念有了初步的認識；較好增強幼兒肢體協調性通過拼圖鍛煉了手腦協調能力；較好培養幼兒的想象力，鍛煉他們對色 彩的敏感度認識了顏色的名字；較好鞏固正確握筆姿勢鞏固了正確握筆姿勢；較好結果評估在使幼兒認識魚，了解肩關魚兒的 相關知識的同時利用廢舊材料制

5、作 手工等向小朋友傳達環保理念較好七、任務完成情況(延時？統計？出勤？參與熱情度)社工小組采取分組的活動方式開展社區工作。每次活動分為策劃組和實操組。 策劃組負責制定具體的活動內容，實操組負責與學生接觸，開展實際的活動。每次 開會，都是全體小組成員參與，表達自己的意見，參與活動的準備過程。沒有遲到 早退現象。團隊工作效率較高。參與熱情度較高。八、服務成效(服務對象改變)社工將服務對象按照宏觀和微觀分為：幼兒園老師和某大班學生。(1)從微觀角度來看，該大班學生對活動內容比較滿意，大部分學生學習到了新的知識，獲得了成長。原因是：第一，活動內容與教學目標相結合，易于學生接受，但是從另一個角度來講不是

6、完全從學生角度出發，有些同學出現煩躁的情緒表達；第二，活動形式以講課和動手操作為主，課程內容很豐富，而形式上比較單一，學生的積極性在活動前半段比較高，后半段較低；第三，社工的出現為學生帶來新鮮感，調動學生們的好奇心和積極性，大多學生樂于在人前表現自己。（2）從宏觀角度來看，由于活動策劃有任課老師的參與，幼兒園對社工的活動比較滿意，看到了社工的價值和優勢。從某種程度上改善了社工在學校眼中的普遍形象。九、資源利用情況社工充分利用可利用的資源。具體資源有：指導老師和幼兒園老師。活動開展期間，社工保持與指導老師和幼兒園老師的聯系。認真聽取老師的意見和建議，不斷完善活動策劃。十、專業反思由社工與幼兒園任

7、課老師共同參與設置的活動內容，既符合幼兒園4-5 歲兒童的身體、心理和智力發育水平，又在一定程度上體現了社會工作的專業理念和工作原則，體現“助人自助”的工作宗旨，并充分開發幼兒園學生的潛能。從活動后服務對象的滿意度和收獲情況，可以反映出社工設計的活動整體上比較恰當，具體在一些細節方面還有待改善。從始至終，社工在開展整個社區工作的過程中都恰當地使用了社區工作的工作方法和工作技巧，使社區工作順利地開展并圓滿收尾。最初聯系社區時，社工扮演“使能者”和“中介者”的角色，發現該幼兒園的可利用的資源和存在的問題，積極與該幼兒園負責人聯系。在與幼兒園負責人溝通時，社工扮演“中介者”和“經紀人”的角色，主要目

8、標是在幼兒園與活動策劃之間搭建橋梁。過程中，社工適當運用了個案工作的工作技巧，取得對方的信任和對活動策劃的興趣；并以一種資源取向的視角，從幼兒園的角度出發，讓其看到社工介入的價值。之后與幼兒園某大班任課老師溝通時，社工扮演“服務計劃者”和“服務提供者”的角色，采取了一些實用的溝通技巧，從該班學生現階段的身體、心理和智力發育程度出發，再結合他們的學習進度，最終確定了由雙方協議具體活動內容，達到互利共贏。具體活動開展時，社工與幼兒園小二班學生在真正的接觸、交流時，社工扮演“支持者”和“促進者”的角色，和學生一起參與到活動中，并做出適當的引導使活動順利完成。十、個人感想（ 1）曹珅：從社區工作的策劃

9、到具體活動的實施和結束，我切身體驗到了作為一名社區工作者，它的一整套的工作流程和工作重點，也明確了社區工作者與個案工作者、小組工作者的不同之處。在社區工作中，最重要的不是社工本人，而是團隊的向心力和合作能力。其次，最重要的能力是發現和調動一切可利用資源的能力，而且這一點在與個案、小組工作的不同之處中，是最難的一項，鍛煉社工的各方面的應變能力。具體到我個人，我鍛煉了自己的交際能力，提高了在待人接物方面的技巧。在活動中，我們的團隊很好地完成了任務，這與所有人的努力使分不開的。最后，我認為值得改進和探討的方面在于，社工在社區中的位置和角色關系，應該是第三方的角色，而不是順從某一方的要求和期待。本次活

10、動，有一部分是按照任課老師的教學計劃制定的。我認為，老師的意見必不可少，但應在老師的意見之上，以社工的理念和價值觀，在教學計劃和社工目標之間取得良好的平衡。（ 2）馬夢瑩：這次社區實踐活動順利的完成了，并且很成功，我認為成功的關鍵在于我們組員之間的密切合作。團隊精神是活動順利開展的重要因素，在此我也學習到了很多與人溝通上的技巧，大大的提高了我這方面能力。我認為與人溝通最重要的就是真誠和尊重，學會禮貌的尊重的表達自己的想法是體現人與人之間的平等的方式之一。作為本組的組長，我盡力協調每一位組員，調動起大家的對此事的工作積極性，和大家在一起完成這次社區實踐活動我感到很激動。這次的活動是在幼兒園中進行

11、的，我一見到幼兒園中靜靜做好等待我們到來的小朋友的時候，我的心都要融化了，他們簡直是太可愛了。這次活動也讓我萌生了當一名幼兒教師的想法，要是每天和這些小天使們在一起，伴隨他們成長，那該是一件多么幸福的事情啊！（ 3）李曉偉：這次在大興第一幼兒園進行的社區活動，使我收獲良多。在活動策劃之前，我就充滿了期待。想想，將要面對的小孩子們，我心里忍不住的高興。后來的活動中我看到他們有的活潑、有的安靜、有的害羞、有的調皮，不管哪一個，看著看著，心里就覺得甜汪汪的。他們干凈的笑臉，自然的神情也都讓我感到放松、安寧。在整個活動進行之中，我都保持了較高的參與度，從小組商量活動策劃到第一次活動的籌備、制作道具、再

12、到第一次活動的實際操作，從第二次活動的攝影到制作視頻、最后到活動的總結、評估。在帶活動的過程中，我感受了自己與小朋友們的溝通、互動；在攝影的過程中，通過觀察其他同學的帶組行為，我感受到了在他們不同的性格引導下造成的不同的帶組風格與溝通方式；通過觀察小朋友們在活動中不同的表現，我忍不住思考孩子們長大以后的性格、氣質。通過這次的社區活動，我增長了自己帶幼兒園小朋友們活動的見識，獲得了與其他同學集體協作的經驗，很高興能夠和我們的團隊，和可愛的孩子們還有老師一起完成這次的活動！（ 4）匡馨：在一開始確定要去幼兒園開展活動的時候，覺得很好，小朋友們一定很可愛，但是沒想到在一開始和馬夢瑩、曹珅聯系學校附近

13、的幼兒園的時候被人家拒絕，本來覺得很好做的一件事在一開始就遇到了障礙，最后在老師的幫助下我們終于找到了可以開展活動的幼兒園。第一次活動前的準備買了可愛的小魚，還做了手工，這些我都覺得很有意思，但是到了與小朋友們接觸時候就很緊張，由于要給小朋友們講小魚的一些基本信息，前一天特意百度了并且背了下來，但是到了自己講的時候很東西緊張的忘了，說的也不是很好。在第二次活動的時候感覺比第一次活動放松了很多，這次活動中我更多的給大家找了照片，并且和一些小朋友們交流了她們喜歡什么顏色的小魚，在活動中小朋友們和我們都很開心。在這次活動中我學習到了在最后一次活動的時候，要送給活動對象一些小禮品，來感謝他們的幫助和支

14、持。（5）陳昱帆：一開始我們的社區活動本來定位于老年人，后來轉向為幼兒園進行活動我覺得是非常好的，因為小孩子充滿了活力，也很可愛。第一次社區活動我沒有參加，看到馬夢瑩她們活動的視頻后，我很期待第二次活動，因為不管是照片還是視頻，都讓人有一種開心的感覺。第二次活動的內容是給小魚填充顏色和拼圖，孩子們都很單純和天真，信手涂鴉，怎么高興怎么畫，看到他們涂得顏色和圖案，都讓人覺得他不的可愛。我覺得跟小孩在一起特別的開心，沒有壓力很自在。（ 6）扎西平措通過實習，我更直接地了解幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我來說，無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。時間過得真快 ,轉眼之間，幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。（ 7）劉藝菲 剛開始準備活動的時候很緊張，因為對要去的幼兒園和小朋友們都不了解，擔心他們不會喜歡自己，而且很久