1、18 那只松鼠 課時練一、寫出反義詞。老實             靈活          抗拒       連續(xù)         二、選詞填空。 希望 失望 絕望1. 突然，我看到了它的目光：像是（ ），像是抗拒，像是乞求2.

2、青少年是我們的未來，是我們的（ ）。3. 那天班會沒有照常開展活動，真讓人（ ）。三、讀句子，回答問題。我的手觸電般地縮回原處。我望著它，盡力體驗著它的心情；它也直盯盯地望著我，猜不透在動什么樣的腦筋1. “觸電般地”說明2. 想一想，小松鼠當時的心情是怎樣的？參考答案：一、機靈  笨拙 接受 間斷二、1. 絕望 2.希望 3.失望三、1. 作者感到很震驚，小松鼠的目光觸動了他的內心。 2、非常害怕。討論默讀課文，想想“我”為什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了。說如果你是文中的小女孩兒，聽了“爸爸”放松鼠的事，你會想些什么，又會說些什么呢？讀有感情地朗讀課文。認股廈褐潑伶俐

3、鬼夭縮猜嘆寫續(xù)股逮惜逗鬼夭怪縮猜嘆漸含自選詞語惶恐不安沉浸從“觸電般地縮回”、“望”中，你體會到什么？“我”為什么如此驚訝？從“ 咬咬牙”、“放”中，你體會到什么？我為什么不舍？（聯系上下文。）指導朗讀第5、6段。4你怎樣理解“我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可”這句話？“說不出”：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放。“非這樣做不可”：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。5學習第8、9段。說說你對這個女兒的看法，并從文中找出依據。指導朗讀寫女兒的句子。在“我心里的一塊石頭落地了”這句話中，“我心里的一塊石頭”是什么？“落地”說明了什么？（小組討

4、論、匯報。）邊讀邊畫出描寫小松鼠的詞語和句子，再畫出描寫父親捉小松鼠的句子。2、指名讀出所畫的句子，教師相機指導朗讀并理解有關的詞語和句子。3、自由讀57自然段，說一說父親為什么把小松鼠放了。4、指讀第5自然段，重點指導朗讀，并通過各種方式進行朗讀，同時體會有關的詞語和句子。5、教師簡單講解有關倒敘的知識，及其作用。使學生對此有一定的認識。（四）拓展延伸：板書設計：連續(xù)好幾個晚上，我都夢見了那只松鼠。它躺在我的網袋里，一動也不動，老實得就像已經沒有了生命，一改幾秒鐘前那股（）拼命逃竄（à）的靈活勁兒。我逮住了一只松鼠，心里當然異乎尋常地高興。在家時，女兒常吵著要一只小松鼠，可惜城市的

5、高樓大廈（à）絕無松鼠的蹤跡；想買一只，又沒有精力去逛市場。萬沒想到這次在山林路邊等車，卻逮到了一只。我先是看到路對面樹干上有個灰褐（è）色毛茸（ó）茸的圓球在跳動,于是便躡（è）手躡腳地走過去。可是沒等我接近,那個圓球就“嗖（）”的一下躥（）上了樹梢。哦，原來是一只活潑（）伶（í）俐（ì）、可愛至極的小松鼠。頃刻間，我忽然又發(fā)現周圍的一棵棵樹上,幾乎都有幾只松鼠在跳動覓（ì）食。我興奮無比,感覺自己仿佛來到了一個松鼠王國，跑東竄西地去抓。那些小精靈呢,似乎是在故意逗我玩兒，“嗖嗖嗖”地直朝樹梢躥,然后又從這棵樹梢跳到那棵樹

6、梢。我癱（）坐在地上,喘著粗氣。而這時，那些小精靈又會神不知鬼（）不覺地出現在我面前的幾棵樹干上。待我再去抓時,它們又極其靈巧地逃之夭（）夭后來,我動用了隨身攜（é）帶的網袋,才算逮住了一只。我很開心,看著這只一動不動躺在網袋里的“小俘（ú）虜（）”,想伸手去摸摸它。但是我突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望,像是抗拒,像是乞（）求我的身體有點顫抖，手像觸電般地縮（）了回來，一動不動地站在那里。很久很久，我就這么陰沉地看著它，盡力體驗著它的心情；它也如此這般古怪地看著我，猜（）不透在動什么樣的腦筋最后，我長嘆（à）一聲，終于把它放了。看著它躥上樹梢，又從這棵樹梢跳到了那棵樹梢，漸漸隱沒在密林深處我說不出為什么要這樣做。我發(fā)誓,回家后只字不提那只松鼠。但我畢竟忘不了那只松鼠，所以在一次得意忘形的聚餐上還是說漏了嘴。我惶（á）恐不安地看著女兒，女兒竟一點兒也沒有怪我