1、兒童鋼琴教學方法初探摘要：隨著鋼琴的普及，學習鋼琴的孩子也越來越多。兒童鋼琴教學，它是整個鋼琴教學的根底，我們應把握兒童學習鋼琴的心理特點，重視兒童興趣和樂感的培養，用科學的教學方法來引導孩子進行學習。關鍵詞：兒童 鋼琴 教學方法 興趣中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：2021-35-037隨著經濟社會的不斷進步，人們對素質要求的不斷提高，鋼琴作為“樂器之王，在我國迅速開展普及起來，越來越多的家長希望通過學習鋼琴促使孩子全面開展。然而，兒童在學習鋼琴的過程中，往往會因為枯燥乏味的技術練習而產生厭倦情趣，甚至對鋼琴產生恐懼、排斥的心理。如此下去，學琴不但會成為

2、一件沒有意義的事情，還會影響兒童身心健康的開展，如何才能有效地提高兒童學習鋼琴的興趣？怎樣的教學方法才適合幼齡兒童呢？一、把握兒童學習鋼琴的心理特點很多琴童家長會提出疑問，小孩到底幾歲開始學習鋼琴才比較適宜？我國著名鋼琴家朗朗從三歲開始學琴;李云迪從七歲開始學琴;另一位“鋼琴魔女王羽佳，那么是在六歲開始學習鋼琴，從他們的經歷來看，三至七歲是中國琴童學琴的黃金起點，可以奠定扎實的“童子功。然而，兒童心理學家研究說明：三四歲的兒童的有意注意只有五至十分鐘。而五六歲的兒童其注意力最多也就只有二十分鐘左右。因此，對于兒童鋼琴教學，教師不能只顧著鋼琴技法的教學，而無視了兒童的生理和心理特點。3-7歲的兒

3、童性格最突出的特點是好奇心強，注意力不穩定。多數孩子在好奇心的驅使下對鋼琴表現得頗感興趣，但只要新鮮勁兒一過便開始坐立不安。所以我認為，上課時間應該針對不同年齡的兒童進行適當調整才不會使兒童產生厭學情緒。另外，受遺傳因素的影響，每個孩子的性格不同：有的孩子生性活潑;有的膽小內向;有的反應快;有的反應慢教師在教學過程中就要因人而異，遇上內向膽小的孩子，教師應主動親近他，講課的語氣要柔和，使他消除緊張感。而遇上開朗又自信的孩子，他們往往會容易驕傲，這時候就不能有太多的表揚，而是要告訴他哪里做得還不夠好，促使他不斷進步。二、重視兒童鋼琴學習興趣的培養教育學家烏申斯基曾說過：“沒有興趣的強制性學習，將

4、會扼殺學生探索真理的欲望。鋼琴與兒童一旦見面，就要天天打交道，從陌生到熟悉，從熟悉到產生感情，在這個漫長的過程中，興趣不可能是穩定不變的，它時高時低。如果家長和教師不注意對兒童興趣愛好的培養，只是一味地逼迫孩子機械地重復，結果只就會換來孩子對鋼琴的抵觸和厭惡。無論是教師還是家長首先都要明確兒童學琴的目的。兒童學琴是為了與音樂更直接的接觸，是為了促進兒童的身心開展。教師和家長急功近利的思想有可能損害兒童的身心開展。有很多兒童學習鋼琴只是為了應付考級，無視了對音樂的感受和理解，學琴就成了一項機械的活動。因此，兒童學習鋼琴，更重要的是培養他們對鋼琴音樂的興趣。三、用適合兒童特點的方法教學只有用正確而

5、又科學的方法來引導兒童學習鋼琴，才能激發他們的興趣。一、營造舒適愉快的學琴氣氛為兒童創造一個安靜、舒適的學琴環境對于琴童來說很重要。我曾到過一個培訓中心，那里的琴房未設置隔音板，與舞蹈室僅一墻之隔，舞蹈課播放的音樂和琴房外的嘈雜聲不斷地干擾著學琴的孩子。有時候并不是孩子不夠認真，而是環境影響了他們。作為教師，應善于用兒童語言與兒童進行交流，注意自己的體態語言，有助于活潑課堂氣氛。而作為家長，平時在家里可以多放一些鋼琴曲，多鼓勵孩子進行鋼琴表演，使孩子能從中獲得學習鋼琴的成就感，從而增強學琴的樂趣和動力。二、用生動形象的語言進行教學“好奇是兒童的心理特征，“形象是兒童的思維方式。教師應該將“好奇

6、和“形象兩者有機地結合起來，站在兒童的角度，結合兒童的日常生活，把音樂中抽象的概念變成具體的音樂“語言。例如：在學習五線譜的時候，假設是生硬地讓兒童記住五線譜有五條線和四個間，他們會容易忘記。可以讓孩子伸出自己的小手，將五線譜比喻成小手，五個手指是五線譜的五條線，將手指張開，就出現了四個間學習各音符的時候，讓孩子觀察音符的形狀，然后編成歌謠：“雞蛋圓圓數四拍，球拍加球數三拍，只有球拍數兩拍，小小蝌蚪數一拍。通過學唱歌謠，不僅使鋼琴課變得愉快有趣，還加深了兒童對各音符的印象。三對琴童應多鼓勵，少批評對于兒童在彈奏過程中產生的錯誤，教師假設經常用批評的語言，不但會給兒童精神上施加壓力，更會使他們對

7、鋼琴產生恐懼和抵觸的心理。因此我們更應該用“鼓勵來替代“批評。注意先揚后抑，比方在評價學生的回課時，用兩種不同的語言進行評價得到的結果是不同的，第一種批評性的語言：“你是怎么彈的？十六分音符彈得不均勻，速度節奏都不對！孩子的自信心瞬間遭受打擊，他會想：我用了一周的時間用心練習，結果卻沒有彈對。第二種鼓勵性的話語：“這首練習曲你彈得很熟練，看得出來是用心練了琴，要是能把十六分音符彈得更均勻一些就更棒啦！聽到這樣的評價，孩子心里自然會很愉快，并會主動練習缺乏之處。四、注重樂感的培養所謂樂感，簡單地說就是對音樂的感知。這種能力可以先天遺傳，也可以后天培養。樂感的培養，需要多聽多唱。教師應該有意識地培

8、養學生“聽的習慣，在教學過程中，讓兒童多聽聽對的聲音和錯的聲音。教師的示范很重要，通過老師正確的示范，學生能夠體會作品所表現的快樂、憂傷、威武、滑稽等情緒。除此之外，正確的唱譜也有助于學生對作品的感受和理解，兒童在學習鋼琴的過程中普遍存在不唱譜的情況，只用手指敲擊鍵盤，心中也沒有音樂，那么我們可以讓琴童先唱后彈也可以邊唱邊彈。要培養和加強孩子的樂感，家長自己也要表現出對音樂的強烈熱愛，全家一起多聽音樂，多和孩子聊音樂，最好有時機直接聆聽及觀看著名音樂家的指揮、演唱或演奏等各種文藝演出。這種直接的感受是音頻、視頻所不能替代的。結束語：學習鋼琴是少年兒童進入音樂殿堂的直接階梯，兒童通過學習鋼琴，一方面可以了解構成音樂的根本要素，提高理解和表現音樂的能力，還能鍛煉兒童腦、手、眼、耳、腿腳的協調并用，對兒童智能的早期開發具有十分積極的意義。兒童鋼琴教學，它是整個鋼琴教學的根底，能否用科學的教學方法引導孩子進行學習，直接影響到他以后在鋼琴方面能否有所造詣。參考文獻：【1】但昭義.少兒鋼琴教學與輔導M.人民音樂出版社，2021【2】周廣仁、吳斌.鋼琴藝術M.人民音樂出版社，2021【3】張蓮.學齡前兒童鋼琴教學方法之我見J.青春歲月，2021，15【4】張瀚玉.