1、會計學1蘇教五年級語文蘇教五年級語文(ywn)灰椋鳥灰椋鳥第一頁，共45頁。一個真實一個真實(zhnsh)的故事的故事有一個女孩她從小愛養丹頂鶴有一個女孩她從小愛養丹頂鶴在她大學畢業以后她仍回到她養鶴的地方在她大學畢業以后她仍回到她養鶴的地方(dfng)可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴滑進了沼澤地就再也沒有上來滑進了沼澤地就再也沒有上來第2頁/共45頁第二頁，共45頁。走過那條小河你可曾聽說有一位女孩她曾經(cngjng)來過走過那片蘆葦坡你可曾聽說有一位女孩她留下一首歌為何片片白云悄悄落淚為何陣陣風兒為她訴說喔啊還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過走過那條小河你可曾

2、聽說有一位女孩她曾經(cngjng)來過走過那片蘆葦坡你可曾聽說有一位女孩她再也沒來過只有片片白云為她落淚只有陣陣風兒為她訴說喔啊還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過啊啊第3頁/共45頁第三頁，共45頁。作者簡介：作者簡介：徐秀娟徐秀娟1717歲那年隨父親在黑龍江扎歲那年隨父親在黑龍江扎龍自然保護區當臨時工，僅用三天時龍自然保護區當臨時工，僅用三天時間就識別了所有鶴的生年、編號間就識別了所有鶴的生年、編號(bin ho)(bin ho)，把不同年月、不同種類，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來。、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來。19861986年，她剛從東北林業大學深造結年，她剛從東北林業

3、大學深造結束，就接到鹽城自然保護區的聘請，束，就接到鹽城自然保護區的聘請，到這里開展越冬的鶴類馴養繁殖與研到這里開展越冬的鶴類馴養繁殖與研究工作。正是有著一顆愛鳥、護鳥的究工作。正是有著一顆愛鳥、護鳥的心，她在自然保護區工作期間，不顧心，她在自然保護區工作期間，不顧自然環境的惡劣，在夜色籠罩的茫茫自然環境的惡劣，在夜色籠罩的茫茫的灘涂上為了尋找飛散的丹頂鶴，不的灘涂上為了尋找飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻出了年僅慎陷入沼澤地，獻出了年僅2323歲的年歲的年輕的生命，為了歌頌、懷念徐秀娟的輕的生命，為了歌頌、懷念徐秀娟的事跡，藝術家創作了一首歌曲一個事跡，藝術家創作了一首歌曲一個真實的故事。真

4、實的故事。第4頁/共45頁第四頁，共45頁。第5頁/共45頁第五頁，共45頁。 灰椋鳥：又叫高梁頭、假畫眉、竹雀、管連子。屬雀形目，椋鳥科。繁殖在我國東北(dngbi)、內蒙古、華北、青海及山東一帶；越冬于長江以南廣大地區。第6頁/共45頁第六頁，共45頁。 灰椋鳥體長約灰椋鳥體長約21厘米。通體主要為灰褐色，頭部上黑而兩側白，尾部亦白色厘米。通體主要為灰褐色，頭部上黑而兩側白，尾部亦白色(bis)。嘴和腳橙紅色。幼鳥上體褐色沾棕，頭和頸的兩側白而綴以褐色細點。嘴和腳橙紅色。幼鳥上體褐色沾棕，頭和頸的兩側白而綴以褐色細點。常結群棲息于樹上，或旋翔于空中。整群飛動，有如波狀。叫聲低微而單調。常結

5、群棲息于樹上，或旋翔于空中。整群飛動，有如波狀。叫聲低微而單調?；一业?頁/共45頁第七頁，共45頁。第8頁/共45頁第八頁，共45頁。1、多音字組詞。、多音字組詞。 qio ( ) h ( ) 翹翹 和和 qio ( ) h ( )2、看拼音、看拼音(pnyn)，寫詞語。，寫詞語。 shu shn d tn hui sh q x () () () () p lng lng shn jin yun xng ( ) ( ) ( )第9頁/共45頁第九頁，共45頁。 課文哪部分向我們介紹了作課文哪部分向我們介紹了作者觀察到的灰椋鳥者觀察到的灰椋鳥(lin nio)(lin nio)的情況的情況?

6、?第10頁/共45頁第十頁，共45頁。第11頁/共45頁第十一頁，共45頁。第12頁/共45頁第十二頁，共45頁。第13頁/共45頁第十三頁，共45頁。第14頁/共45頁第十四頁，共45頁。 讀第二自然段，畫出描寫讀第二自然段，畫出描寫(mioxi)林林場的句子，你從中又可以體會到什么？場的句子，你從中又可以體會到什么？第15頁/共45頁第十五頁，共45頁。 棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴(hugu)(hugu)的絨地毯，走在上面軟綿綿的。的絨地毯，走在上面軟綿綿的。第16頁/共45頁第十六頁，共45頁。細讀課文第細讀課文第3-53-5自然段，思考

7、：自然段，思考：1 1、灰椋鳥、灰椋鳥(lin nio)(lin nio)歸林時的情景是怎樣的？歸林時的情景是怎樣的？ 找出句子讀一讀。找出句子讀一讀。2 2、你最喜歡哪些寫鳥的句子？、你最喜歡哪些寫鳥的句子？ 為什么？為什么？第17頁/共45頁第十七頁，共45頁。 周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望(yo wn)西南方向，果然有許多黑點向這邊移動灰椋鳥開始歸林了。翹（翹（qio qio）首遙望）首遙望 意思（）抬起頭意思（）抬起頭（）木、紙等平的東西（）木、紙等平的東西(dngx)因因由濕變干而不平由濕變干而

8、不平第18頁/共45頁第十八頁，共45頁。第19頁/共45頁第十九頁，共45頁。第20頁/共45頁第二十頁，共45頁。第21頁/共45頁第二十一頁，共45頁。第22頁/共45頁第二十二頁，共45頁?！薄拔椅摇鼻椴蛔越貙ν檎f：情不自禁地對同伴說： 。第23頁/共45頁第二十三頁，共45頁。第24頁/共45頁第二十四頁，共45頁。第25頁/共45頁第二十五頁，共45頁。 沒有(mi yu)幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。第26頁/共45頁第二十六頁，共45頁。排空排空(pi kn)而而至至第27頁/共45頁第二十七頁，共45頁。 它們大都是整群整群地列隊飛行。有的它們大都是

9、整群整群地列隊飛行。有的排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們我們(w men)頭頂飛過。頭頂飛過。 第28頁/共45頁第二十八頁，共45頁。第29頁/共45頁第二十九頁，共45頁。 先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴(hubn)會合。19第30頁/共45頁第三十頁，共45頁。 大鳥對小鳥說：大鳥對小鳥說：“ 。”鳥媽媽鳥媽媽(m m)對孩子說：對孩子說：“ ?！焙蟮?/p>

10、的鳥對先回來后到的鳥對先回來(hu li)的鳥說：的鳥說：“ ?！?0第31頁/共45頁第三十一頁，共45頁。 先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己(zj)棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。 第32頁/共45頁第三十二頁，共45頁。 一開始還是一小群一小群地飛過來，盤一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林。沒有幾分鐘，旋著，陸續投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部大部隊隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數們大都

11、是整群整群地列隊飛行。有的排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應和同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所(ch su)，與熟悉的伙伴會合。，與熟悉的伙伴會合。第33頁/共45頁第三十三頁，共45頁。思考：思考：（1 1）四、

12、五自然段與其它自然段）四、五自然段與其它自然段之間的關系。之間的關系。（2 2）我們還能從四、五自然段中）我們還能從四、五自然段中領悟到哪些領悟到哪些(nxi)(nxi)場面描寫的方場面描寫的方法。法。 第34頁/共45頁第三十四頁，共45頁。把夕陽映照下的灰椋鳥比用穿上盛裝(shngzhung)的少女第35頁/共45頁第三十五頁，共45頁。第36頁/共45頁第三十六頁，共45頁。 鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我到哪兒去觀賞(gunshng)這鳥兒歸林的壯觀場面呢？ 第37頁/共45頁第三十七頁，共45頁。比較比較(bjio)句子，練習說

13、話。句子，練習說話。 讀讀文中的最后一段，先把句子填完整，再試著改一改，你能明白作者的意思嗎？沒有(mi yu)-，沒有(mi yu)-，就沒有(mi yu)。改成：有了，有了，才有。我明白了：-。第38頁/共45頁第三十八頁，共45頁。第39頁/共45頁第三十九頁，共45頁。第40頁/共45頁第四十頁，共45頁。第41頁/共45頁第四十一頁，共45頁。后句不能用“觀察”是因為那樣(nyng)喧鬧熱烈的場面只看不欣賞太可惜了；用“觀賞”不但恰當，還表現了作者的審美情趣。觀察：仔細(zx)察看；觀賞：觀看欣賞。前句不能用“觀賞”是因為還沒看到壯觀場面， 所以就沒有“欣賞(xnshng)”可言，只能用“觀察”。第42頁/共45頁第四十二頁，共45頁。這是課文中的一個長句（復句），兩個分句之間是并列關系。前一個分句寫“先回來的鳥”，后一個分句寫“后到的鳥”。為了表示這兩個分句的意思是并列關系，所以(suy)要用分號。第43頁/共45頁第四十三頁，共45頁。第二句：先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲(shuhu)，又像在呼喚未歸的兒女；后到的鳥與林中的鳥相互應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會和。這一句用擬人的寫法生動表現了歸林