1、幼兒園大班美術教案會動的小人幼兒園大班美術優質教案會動的小人一、案例背景游戲區新添置了小訂書機，面對這個新事物，幼兒非常感興趣，可是該怎么用呢，瞎擺弄？訂小書？。這引起了我的思考：訂書機除了制作小書還能干什么呢？也許還何以制作更有趣的東西。這時，我發現了美術區用來拓印的小人，這正好是用訂書機制作的。為什么不讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢？恰逢幼兒園組織評優課，我就將這"靈光一閃"，變成了一次美工活動。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能掌握使用訂書機的技能、感受拓印的樂趣，同時發現巧妙的使用訂書機，能有意想不到的結果。我圍繞"嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙

2、，組合成能活動小人"這個主要的目標開始構思教案。二、活動理念綱要中藝術教育的目標明確提出要讓幼兒"能初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美"，"喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗"，"能用自己喜歡的方式進行表現活動"。它明確了幼兒在藝術活動中的主體地位，要求教育者在藝術活動中注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，全面培養幼兒的藝術能力。由于這次活動完全是就地取材，本班幼兒對訂書機這個事物非常感興趣，以前也欣賞過奧運圖標中的各種運動個標識，因此我制定了以下目標：三、活動目標1、嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能

3、活動小人。2、能將作品擺出各種造型，代表不同的運動項目。3、體驗制作活動帶來的快樂。四、活動準備1、投影儀、制作流程圖一幅。2、訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。3、運動場背景圖一幅。五、案例描述活動的第一個環節：游戲"變變變"。我先出示白紙（對折，中間夾著紙片小人）"這是什么？"拿出蠟筆，"我們請小蠟筆來變個魔術，我們一起說變變變瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？它在干什么？"一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒仔細觀察"小人"的各個組成部分。幼：出來了一個人。師：你們知道是怎么變出來的嗎?

4、幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。教師揭開紙，出示"小人"，引導幼兒發現小人會活動。分析：教師以游戲的形式，創設積極寬松的心理環境。我們可以看到在"變變變"的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著"變變變、加油"當紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會帶著他們的好奇心，更加專注地學習制作"小人"。活動的第二個環節：幼兒觀察，學習制作會動的小人。首先，我引導幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應物品，并總結：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大

5、長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說制作步驟并示范。幼：先要訂圓形和大的長方形。師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到"咔嚓"一聲，就好了。幼：然后要把兩個小長方形連起來。師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個？幼：四個一樣的。師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢？幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。教師要強調釘子的位置，確保能讓小人動起來。師：誰來試一試把手臂訂上去？請個別幼兒來嘗試制作，以便教師及時發現問題并糾正。訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。分析：因為學習使用訂書機是重難點部分，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進行了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小朋友來操作，及時發現和糾正了孩子操作時可能出現的問題。另外還講解了四肢的方位，