1、第七單元本單元的課文包括三篇精讀課文、一個口語交際、一個習作和一個語文園地。大自然的聲音講述的是大自然中風、水、動物的聲音；父親、樹林和鳥講述了父親知鳥愛鳥的情感；帶刺的朋友寫一只小刺猬偷棗的經過。都是與大自然的景、動物相關的。讓我們不知不覺中融入到大自然中去，去感受小動物的可愛，感受大自然的奇特，激發我們對大自然的熱愛之情。語文園地包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個版塊的內容。課題內容簡說大自然的聲音本文以清新鮮活的筆調介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。父親、樹林和鳥本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林邊走過，親身感受到父

2、親非常喜歡樹林和歌唱的鳥的事，表達了作者愛鳥護鳥的思想感情。帶刺的朋友這篇課文通過記述作者仔細觀察刺猬偷棗的過程，表達了作者對刺猬的喜愛和贊美之情。1.認識24個生字，會寫39個生字。注意“奏、聚”的讀音，“琴、器、敲”的寫法。正確讀寫詞語“茫然、凝神靜氣、驚愕”等。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦大自然的聲音第23自然段。3.讀懂課文內容，了解大自然各種各樣的聲音。了解小鳥、刺猬的生活習性。4.學會觀察自然、了解自然、熱愛自然、保護自然。1.掌握本單元的生字。2.劃出重點詞語、注意詞語的積累與運用。如大自然的聲音中的擬聲詞，父親、樹林和鳥中的疊詞，帶刺的朋友中的動詞。3.有感情地朗讀課

3、文，讀出聲音的美妙，讀出父與子的對話，讀出小刺猬的聰明與可愛。4.總結各文章內容，認識大自然的神奇，讓學生多走進大自然去探索發現。21.大自然的聲音 23課時22.父親、樹林和鳥 23課時23.帶刺的朋友 23課時口語交際·習作·語文園地45課時圍繞本組專題內容“細心觀察”，按“講讀課文留心觀察事物寫觀察日記收集故事口語交際習作”的順序進行。引導學生讀懂課文內容，認真觀察，并依據課文合理想象，理解課文。學習大自然的聲音中的聲音寫作特長，積累詞語和句子。分角色朗讀父親、樹林和鳥，感受父親知鳥愛鳥的感情。朗讀帶刺的朋友，體會生動的語言描寫在寫作中的作用?？偠灾龑W生多讀、

4、多思、多觀察、多想象、多說、多寫，從而加深對課文的理解與記憶。21.大自然的聲音課題大自然的聲音課型新授課設計說明本文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達了作者對大自然的喜愛之情，在教學設計中，我始終以“大自然中這些聲音太美妙了”貫穿始終，重點指導學生美讀課文，抓住描寫聲音的詞邊讀邊想象，形成自己獨特的感受，體驗和理解。學前準備1.收集風聲、水聲、各種動物的叫聲。（教師）2.課文內容的課件。課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫新詞。2.自讀課文，了解課文大意，學習第一段課文。學習重點學習生字、詞語。學前準備1.學生自讀課

5、文，制作生字卡片。（學生）2.收集大自然中的各種聲音。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、激趣導入（用時：5分鐘）1.（課件出示）播放各種聲音，把你聽到的聲音說出來是什么聲音。2.小結，板書上課題。1.說說自己聽到的是什么聲音？2.齊讀課題。1.列舉你知道的大自然中的聲音。_二、初讀識字（用時：22分鐘）1.自讀課文，把生字圈出來，給自然段標上序號。2.交流識字方法。3.認讀詞語表中的詞語。1.讀課文。2.注意“奏、聚”的讀音，“琴”不要多一筆點，“器”不要少一筆點，“敲”的右邊不是“支”。2.給加點的字注音。演奏（ ） 輕柔（ ）樂器（ ） 敲打（ ）3.寫近義詞。美妙（ ） 溫柔（ ）激動

6、（ ） 匯聚（ ）三、整體感知（用時：10分鐘）1.學習、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來寫的？2.課文中寫了哪些大自然中的聲音？1.學習、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來寫的？2.課文中寫了哪些大自然中的聲音？4.寫出下面事物的聲音。流水聲：_下雨聲：_狂風聲：_鳥叫聲：_四、課堂小結（用時：3分鐘）1.本節課，同學們有什么收獲？2.書寫生字。本節課，認識了本課生字、通讀課文，了解到課文是按總分的結構寫的。教學反思本節課，教師準備充分，用直觀的聲音吸引學生進入文本，激發學生的學習興趣，通過讀課文，對內容有大致了解。第二課時學習目標1.讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受這些聲音。2.了解

7、課文的描寫方法，背誦第2、3自然段。學習重點感受大自然的美妙聲音，背誦第2、3自然段。學前準備教學課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、創設情境，復習導入（用時：4分鐘）上節課，我們交了一個新朋友大自然，他的家族有很多音樂高手，今天他將帶領大家去欣賞一場美妙的音樂會，你們知道是什么嗎？（齊讀課題）1.開火車認讀詞語。2.齊讀課題，回顧課文主要內容。5.讀拼音寫詞語。yn zòu d j（ ） （ ）j dòn ín jiào（ ） （ ）二、入境想象，美讀感悟（用時：26分鐘）1.學生自讀第24自然段，找出文中寫了大自然的哪些聲音呢？2.細讀第2自然

8、段，體會微風和狂風的聲音。3.找學生讀第3自然段，體會不同的水聲。4.出示小雨滴匯集到海洋的句子。5.你喜歡這些風聲、水聲嗎？試著背一背這兩個自然段。6.聽到了風之曲水之歌，動物們也不甘示弱，它們也來到音樂會上一展歌喉，請同學們讀一讀第4自然段。1.這三個自然段分別寫了風聲、水聲、動物的聲音。2.讀寫微風和狂風的句子，有感情地朗讀。3.找出文中的象聲詞，想象這些不同的聲音。4.有感情地朗讀，從小溪河流大海的美妙經歷，體會不同水聲的特點。5.學生試背這兩段。6.第四自然段寫了鳥叫，蟲鳴和蟈蟈歌唱。7.齊讀第4自然段。6.仿寫象聲詞。丁冬 丁丁冬冬嘀嗒 _嘩啦 _7.你還知道哪些動物的聲音呢？說一

9、說。_三、回歸全文，積累語言（用時：5分鐘）大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受，讓我們全身心地走進大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。配樂朗讀課文。四、總結全文，課外延伸（用時：5分鐘）總結：大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定有新的發現，把你覺得有趣的發現寫下來吧。寫一寫自己在生活中發現的美妙的聲音。板書設計教學反思學習此文，學生聽到了大自然中風、水、動物在大自然中形成的美妙的聲音，并學習模擬這些聲音，學習興趣濃厚，并通過學生平時生活中對大自然的觀察，說、寫出更多奇妙的大自然界中的美妙之聲，激發了學生熱愛大自然的濃厚興趣。大自然的聲音教學片段大膽想象，美讀妙悟，品讀課文第2自然段（教學重點）師：風是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。“你們聽”（播放手風琴的變奏曲）師：你們聽出了音樂的變化了嗎？生1：我聽出了一段音樂非常舒緩，一段音樂非常高亢。生2：我聽出了音樂有時很悠揚，有時很激昂。生3：我知道舒緩的音樂是微風的聲音，而高亢的音樂是狂風的聲音。師：同學們聽得真是認真，請同學們找出描寫微風和狂風的句子。（課件出示）誰愿意讀一讀這句話呢？讀時注音微風的輕柔讀得輕，緩，狂風的雄厚讀得急、猛。（學生感情朗讀）師：讀得真好，正因為這樣，所以風是大自然的音樂家，他在森林里演奏他